《村居》教案范文

1/1《村居》教案范文《村居》教案篇1

一、教学要求

1毖Щ岜究3个生字，熟悉4个生字。了解词语的意思。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

3毕胂笫中描绘的情景，练习口头表达。

二、教材说明

《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的"乐春***'。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟'，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆。

"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢'，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，连忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美妙春光平添了几分生气，几分盼望。

本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。

三、教学建议

（一）课前预备

生字卡片，课文插***投影片或教学挂***。

课文朗读录音带（光盘），或多媒体课件。

（二）识字、写字教学

1笔蹲纸萄А

本课要求学会3个字，要求熟悉4个字。要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部同学读准7个生字的读音。

烟：要用形声字规律记字形和字音。

趁：翘舌音，声母不要读成"c'。

纸：翘舌音，声母不要读成"z'。

长：多音字，本文读zhǎng。

莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。

2毙醋纸萄А

要一个一个指导同学把要求学会的字写好。留意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包围结构，走字旁的捺脚要写长些。

纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点。

（三）词句教学

村居：在农村居住。诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住观察的。

拂：轻轻地擦、扫。

纸鸢：风筝。

春烟：春天蒸腾起的烟雾。

本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可依据词语意思和生活实际了解，以下描述供老师参考：

早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌，烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，连忙放起了风筝。

不要让同学死记如上的句意描述，老师要引起同学的`想象，开启思维，要引导同学想象诗歌描绘的画面，以关心了解内容。

（四）朗读、背诵指导

朗读、背诵是学校低班级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导学校低班级同学读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发同学的爱好，使同学产生整体印象。再让同学自己借助拼音读准字音，熟悉生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上，指导同学逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导同学理解地朗读了。所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。

这首诗的朗读，可参考如下示例。

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸢。

在娴熟朗读的基础上，可看***练习背诵。

（五）练习提示

课后1、2题，是教学重点内容，必需在教学过程中完成。

课后第3题，是想象力量训练。为了做好此题，教学中应多方面着力渗透：借助课文插***（或投影、.课件）引起同学的想象；结合词句意思的理解联系生活实际绽开想象；老师应适当描述诗中情境；指导朗读时，引导同学想象诗句描写的情景。

在充分渗透的基础上，做诗情画意的.想象和表达练习会变得简单。

（六）课时支配

教学本课可用1-2课时。

四、教学设计举例

（一）导入新课。

1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今日我们再学一首赞美春天的古诗《村居》。

2苯馓猓引导看***。诗题《村居》，表示诗中写的情景是在农村居住时亲眼观察的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂***或投影），说一说画面的内容。

（二）看***听录音，整体感知诗意。

诗中是怎样描写所观察的景物的呢，请同学们听课文录音（或老师范读）边听边看***。

（三）初读课文，识字，读正确、流利。

1把字音读准，把句子读流畅。在文中画诞生字，多读几遍；同桌互读生字。

2检查生字、指导识字。

3奔觳橹傅级量挝模指导读流畅。

（四）理解词句，了解诗的大意。

1想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商议 ，提出不懂的词句。

2指导同学联系生活实际，了解每句诗的大意。

（五）指导朗读，体会诗情画意。

1自己试读，评议指导。

2同学仿读。

（六）看***练习背诵。

（七）指导写字。

（八）完成课后第3题：进行想象、口述训练。

《村居》教案篇2

活动目标：

1.通过配乐观赏、赏画吟诗来感受诗中山村喧闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜爱学习古诗。

3.能分析古诗，培育想象力。

4.通过倾听老师对***书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

活动预备：

古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景***片一张。

活动过程：

一、已学诗歌迁移，引出古诗

1.已学诗歌激趣。

师：记得我们学过诗歌《春天的隐秘》吗？诗歌里春天的隐秘在哪里？

2.过渡引出古诗。

师：今日，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的隐秘呢！

二、***文并茂解析，品悟古诗

（一）完整配乐观赏古诗《村居》

1.幼儿带着问题，倾听古诗。

师：请小伴侣认真听古诗，找一找春天的隐秘在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

2.幼儿回答问题，梳理古诗。

师：古诗里，春天的隐秘在哪里呀？（老师依据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

（二）借助***片来理解古诗《村居》

1.出示古诗***片，再次完整感受古诗。

2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

3.老师小结：古诗《村居》描述了一幅漂亮的山村春景，二月里，村子前后的青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地分散着。杨柳好像为这漂亮的景色所沉醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，连忙趁着东风用劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

（三）结合视频理解古诗《村居》

三、多种形式呈现，表现古诗

（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

1.师幼争论如何朗诵《村居》。

师：这样一首美妙的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句兴奋、稍快地朗诵）

2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景

1.观赏古诗新唱。

师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

2.尝试古诗表演

师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。