XXXX版高三生物一轮复习word版回放-必修一第1-2章

第1讲走近细胞［考纲考频］1.细胞学说的建立过程(1)(3年2考)2.多种多样的细胞(∏)(3年4考)3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞(3年4考)回扣τ⅛≠知识、扣教材夯冥基础知识辨是非扫除认知盲点^h-fγutKouZhugahzhishi［基沪糊，行"打打"""疗""门”/门门"门""打，号一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞一_吧，^无细胞结构.必须宙必在活细在中，.能t活东单捌咆牛物I改肥土利•依靠小个细胞兑成各种牛:命活动例多细胞生物网3>M晶士WF依赖各种分化的细胞共同完成灵杂的引命活动【思考】病毒是生物吗？属于生命系统吗？提示：病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物；但无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。单细胞生物，如草履虫的生命结构层次既为细胞,又为个体。(2)地球上最大的生命系统是生物圈。［点拨］(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次。(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”。二、原核细胞与真核细胞1．根据图示回答［据图填空］(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。(3)写出图1中下列结构的名称：①拟核；②细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。(4)两类细胞共有的细胞器是核糖体。(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的③叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。2．常见真、原核生物举例［将序号填入所属集合中］①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌［巧记］巧记常见的原核生物和真核(单细胞)生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。(2)真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。三、细胞学说1．建立过程［连线］ES［¾⅞¾ ［⅞⅛①1665年\ /岂魏尔肖\ 卜创立了细胞学说鹭群胃/''h.虎兑——\∏-发现井命名细胞βsιoco⅛/Xr就荣仃利能肝八.IIL提出用胞通过分③LS58年 I-则紫江利鹿叶裂产生新圳购2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3．意义通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。陶t观看用］ZWZ加名加½勿:0切%MZ勿勿勿勿1．判断下列关于病毒和蓝藻的叙述⑴(2013∙全国卷T3A)HIV在活细胞外能大量增殖。(×)(2)(2013∙XX卷T13B)T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中。(X)⑶(2011∙XX卷T10B)蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。(√)2．判断下列关于真核细胞和原核细胞的叙述(1)(2011∙XX卷T9D)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化叶菌无拟核结构。(X)(2)(2010∙XX卷T23C)颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体。(√)(3)(2008∙XX卷T2A)酵母菌有核膜，而固氮菌没有。(√)(4)(2008∙XX卷T2C)黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有。(√)3．判断下列关于细胞学说的叙述(1)(2013∙XX卷T2A)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(√)(2)(2009∙XX卷T2A)虎克(R.Hooke)在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”，建立了细胞学说。(X)(3)细胞通过分裂产生新细胞。(√)成显树电勿Z勿勿切勿z÷z<0z¼>z¼⅛z¾>z¼>/生命活走近⅛llf⅛细胞的生命系统的

「结构层次,观察细温;>⅛<ss⅛胞、原桂赢Isi核细胞没行以登

为界限的蒯胞核,填充：①细胞②统一③核膜突破，核心考点\ 老点分类突出知识特点典题剖析注释解题思路OHExirJKAODlAPJEifartiKAihLl∣解读细胞的多样性和统一性J1．辨析真、原核细胞的结构特点时比ImlV：-⅛ι∣ι⅛膜血检期胆洋物也出阖忸Λ∣∣κ.jL⅛a∣∣u⅛(1)细胞壁：主要成分为肽聚糖I植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶;I真菌细胞壁主要成分是几丁质72⅞胞质:有核糖体:方其他细胞器”…一一「有核糖体和其他细胞器一“…一…—一”…一”…一…—一(3)细胞核;:拟瓦,无核膜和核仁一…”一“…一一［一有核膜和核仁一”…一…”一”…一”…一…”一”…一”…一…”一(4)DNA存在形式：:拟瓦,玉型环状；质粒,…T细胞核而:和蛋白质形成染色体质)；细胞…小型环状j质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在(5)是否遵循遗传规律;不遵循孟德尔遗传规律,核基因遵循「质基因不遵循一…”―”…一”…一…”一(6)转录和翻译;一同时进行一“…一”…一…”一”…一”―一…『转录在细胞核内,翻译硒胞质核糖体内.(7)变异类型：基因突变…“一“…一”…一…”一”…一”―一…T基因突变、一基因重组、染色体变异一“…一…———(8)细胞分裂:二分裂〔一出芽一”—一…”一”…一”―一］一有丝分裂〔一无丝分裂和减数分裂…-一-…-…”—…(9)本质区别：是否有以核膜为界限的细胞核(10)共有的结构或物质：细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA2.分析细胞的多样性和统一性(1)细胞的多样性①表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。(2)细胞的统一性①化学组成：组成细胞的化学元素基本一致，化合物种类也非常相似。②结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。④遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。⑤能源物质：以ATP作为直接能源物质。［典例训练］(2012∙XX高考)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( )核糖体中心体.叶竦体》

核糖体-细菌郎胞精藻珊胞水稻叶肉揄胞

Γc""^小鼠肝耻细胞一介②【研析】本题主要考查原核细胞和真核细胞的结构。具体分析如下：［审］——提取信息1信息①：选项A、B中的细菌细胞和蓝藻细胞都有拟核和核糖体，另外细菌有线粒体，

蓝藻有叶绿体。信息②：选项C、D中的水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都有核糖体、线粒体和中心体。

［析］——解读信息解读①：选项A、B可联系原核细胞的结构特点。细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞。

原核细胞内唯一的细胞器是核糖体，没有线粒体和叶绿体等细胞器。解读②：选项C、D可联系动植物细胞的结构特点。水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都

是真核细胞。中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，即选项C中水稻

叶肉细胞内不应有中心体。【答案】D［互动探究］(1)上述四个图示组成的生物细胞增殖方式一样吗？提示：不一样，A、B只有二分裂，C、D具有无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。(2)哪些细胞组成的生物能够遵循遗传的基本规律？提示：C、Do(3)哪些细胞组成的生物只存在一种可遗传的变异？提示：A、Bo(2014∙XX调研)组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。下列关于细胞共性

的描述中正确的是( )A.组成细胞的生物大分子是相同的B.细胞都能进行分裂和分化C原核细胞和真核细胞都具有的细胞器是核糖体D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体解析：选C不同细胞内DNA分子和蛋白质分子不一定相同。成熟的细胞不再进行分裂和分化。蓝藻虽无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。原核细胞和真核细胞都具有核糖体。E!QAM*n-V关注病毒与人体健康.病毒的结构特点病毒是非细胞结构的生物，仅由蛋白质和核酸组成。【思考】制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚。单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。由此说明了病毒的生命活动离不开细胞，只能寄生在活细胞内生存增殖。.病毒与生活、生产热点问题归类(1)病毒与人体健康［连线］①HrV②RΛHf⅛⅛毒③乙肝病毒④有腌疑质炎病毒也破坏人的!肺部等处的哪!胞h破坏肝剑胞已破坏智筋疏而前箱的运动神静亢

导致人体患小J网施由破环T细帼⅛1认丧失爱吃⅛(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫、口蹄疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS病毒最初来自果子狸)等。(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。3.病毒的知识构建遗传物脑：HNIA或RNR/应用：如胞蜥「繁苑方式融合、运裁体.双苗等植物病毒:烟草在叶病毒勖物病毒：HW.SAI*病毒、火花病毒等如曲病毒：I翳的体成分:主要由蛋白质和核酸相成■阮病毒：只由蛋白质构成类戒毒：只由RN人构成史咫生生方式一I新库卜府［联前系后］(1)病毒是癌症的三大诱因之一；(2)T2噬菌体用于证明“DNA是遗传物质”；(3)基因工程中用作载体；(4)细胞工程中用病毒诱导细胞融合。［典例训练］.下列有关HIV和SARS病毒的叙述，正确的是()A.HIV和SARS病毒都是原核生物B.体内仅有核糖体一种细胞器C.都能在细菌培养基上生长繁殖D.遗传物质为RNA,变异频率高，疫苗制取困难解析：选D病毒既不是原核生物，也不是真核生物，没有细胞结构，也没有任何一种细胞器；植物病毒只能寄生在植物细胞内，动物病毒只能寄生在动物细胞内，细菌病毒只能寄生在细菌细胞内，HIV和SARS病毒都是动物病毒；HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA，RNA是单链结构，不稳定，所以变异频率高，疫苗制取困难。—————————借题发挥—————————————————————病毒的结构与生活方式(1)病毒的生活方式为寄生生活，在生态系统中的成分属于消费者。(2)HIV和SARS病毒仅由蛋白质和RNA组成，与核糖体的化学组成类似。(3)噬菌体属于细菌病毒，仅由蛋白质和DNA组成，与染色体的化学组成类似。(2014∙XX模拟)手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹,个别患者会出现心肌炎等并发症。以下关于肠道病毒的叙述正确的是()A.肠道病毒的核酸含有5种碱基和8种核苷酸B.肠道病毒的遗传符合基因的分离定律，不符合基因的自由组合定律C.可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒D.肠道病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的解析：选D病毒是非细胞结构的生物，仅有一种核酸，因此，一种病毒的核酸只会含有4种碱基和4种核苷酸；病毒不能进行有性生殖，因此，病毒的遗传不遵循孟德尔遗传规律；病毒必须利用宿主细胞的原料才能进行物质的合成；培养病毒不能直接用一般的培养基培养，只能在活细胞内培养。E*ιt⅞w∣]—比较与判断生物学中的“菌”、“藻”类1.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌：常带有“杆、球、螺旋”或“弧”字酵母菌、霉菌（如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等）放线菌：如链霉菌等蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣原体、支原体（无细胞壁）、立克次氏体原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等2.正确区分原核生物和真核生物的方法（1）细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧菌）的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。（2）蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。（3）带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌等真菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻等都是真核生物。［典例训练］（2012∙XX高考改编）微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（）①霉菌②酵母菌③蓝藻④大肠杆菌⑤乳酸杆菌A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤解析：选C蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有细胞核，都属于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。 EiifidLatAJBl-IEQ3 、高中生物学中的集合图示解读运用集合图示对生物类群进行归类，可将不同生物之间的包含关系、共同特点及区别等直观、形象地表现出来，更有利于对知识的记忆和理解，也是高考考查的能力要求之一，图文转化能力在复习中应予以高度重视。［典型图示］图1生态系统中不同生物归属图2依据不同结构对不同生物类群分类［信息解读］（1）图1是集合图示的变式，是按照某一分类依据将不同生物进行分类的，如框图③中的生物都具有细胞结构，都有细胞壁。（2）图2中的d、e分别包含于a和c、b和C中，a、b中有部分属于c,图示若表示生态系统成分中的生物类群，则a是生产者，b是分解者，c是原核生物，d是蓝藻或硝化细菌，e是腐生细菌。（3）集合图示还可以表示生物学概念之间的关系，如酶、蛋白质、激素；体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系等。［典例训练］（2014∙XX模拟）图中字母分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌，则能正确表示它们之间相互关系的是（）解析：选A蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时也是分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物。（2014∙XX名校联考）下面对①②③④四个框图内所包括生物的相关叙述正确的是( )A.框图①内的生物都是原核生物，且都能发生突变框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C.框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D.框图④内的生物都是异养生物，且都能分裂增殖解析：选C烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物。硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者。衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌为细菌，都具有细胞壁。提升f科素养一工多角度解读生物实验全方位提升家验素养^■TtShengkueke÷uvanc生物卖除◎教材实验（一）显微镜的使用［教材实验归纳］1.实验原理（1）显微镜成像原理①光源（天然光或人工光源）一反光镜一光圈一物体一物镜（凸透镜）一在镜筒内形成物体的放大的实像一目镜一把经物镜形成的放大实像进一步放大。②显微镜放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数。(2)显微镜的使用方法①低倍显微镜的使用方法取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察②高倍显微镜的使用方法找：低倍镜下“找”到目标(物像);移：“移”动装片，使目标位于视野中央;转：“转”动转换器，换用高倍镜;调：调节光圈，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰(3)高倍镜与低倍镜观察情况比较X物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野X围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大［特别提醒］(1)目镜与物镜的长短与放大倍数之间的关系并不相同①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。②目镜越长，放大倍数越小。(2)显微镜放大倍数并不是实物的面积而是长度和宽度的放大倍数(3)显微镜成像并非仅上下或左右倒置①显微镜成的是放大倒立的虚像，即上下左右都倒置，相当于将观察物水平旋转了180°。②物像的移动规律：视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片应按照同向原则，即向物像偏向的方向移动装片。2．实验步骤材料选择：选择适合该实验的生物材料，如洋葱表皮细胞、水绵、蛙的皮肤上皮细胞等；制片：利用所选择的生物材料，制作临时装片J观察：先用低倍镜观察，再换用高倍镜观察J结果：不同细胞的形态、大小千差万别；不同的真核细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核J结论：细胞既有统一性，又有多样性［特别提醒］污物位置的快速确认方法动——在装片上移动‹装片不动［动—转动目镜（［不动在目镜上—在物镜上不可能在反光镜上［高考实验对接］（2013∙XX高考）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是（）A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D.一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞解析：选A由于高倍物镜镜头较长，故换用高倍镜时要从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，A项正确；显微镜视野的亮度选择与待观察细胞的大小无关，B项错误；要观察染色体不同层面的精细结构，需要用高倍物镜，但换上高倍物镜后只能用细准焦螺旋来调节焦距，C项错误；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，D项错误。————————借题发挥———————————————————————放大倍数的变化与视野X围内细胞数量变化的关系⑴一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野X围成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个。（2）圆形视野X围内细胞数量的变化，可根据看到的实物X围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为10x40的放大倍数后，看到的细胞数为4个。［题组训练］.(2014∙XX高三质检)在低倍显微镜下观察到一个细胞之后，欲换用高倍显微镜进一步观察，下列操作步骤中不正确的是( )A.将要观察的细胞移至视野的中央B.将小光圈调整为大光圈C.转动转换器，将高倍物镜正对通光孔D.先使用粗准焦螺旋，后使用细准焦螺旋将物像调至清晰解析：选D高倍镜下只能使用细准焦螺旋将物像调清晰，而不能用粗准焦螺旋。.小芬利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示)，下列相关叙述正确的是( )A.若使用相同的光圈，则甲视野比乙视野亮.甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到C.若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D.若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像解析：选A随着物镜放大倍数的增大，视野变暗，因此在相同的光圈下，甲视野较乙视野亮；甲是在低倍镜下看到的图像，若置于高倍镜下，视野X围变小，故甲中所观察到的细胞在乙中并不是都能被观察到；由于在显微镜下观察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物像均向左移动；物像需要在低倍镜下调整清晰后再移到高倍镜下，并调整细准焦螺旋至图像清晰。品苴题洞察高考考情练新题预测高考考向题组一多种多样的细胞（2013∙XX高考）下列关于乙型肝炎病毒的说法正确的是（）A.能在人体血浆中增殖B.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中C.核酸中含5种含氮碱基D.蛋白质由自身的核糖体合成解析：选B病毒只有蛋白质和核酸两种物质，核酸是DNA或RNA，只含4种含氮碱基。病毒只能寄生在活细胞内，利用宿主细胞的原料、酶、核糖体等进行增殖。（2011∙XX高考）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A.原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行解析：选D原核细胞虽然没有线粒体，但是只要细胞中含有与有氧呼吸有关的酶，就可以进行有氧呼吸；有丝分裂、无丝分裂和减数分裂都是真核细胞的分裂方式；原核细胞和真核细胞都既有DNA又有RNA，二者的遗传物质都是DNA；真核细胞具有生物膜系统，把各种细胞器分开，保证了细胞生命活动高效有序进行。题组二生命系统的结构层次和细胞学说的建立过程（2012∙高考）从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统解析：选B生命系统的最小结构层次是细胞，排除A、C两项；因题中问的是“人体的结构层次”，古故应小于个体水平的层次X围，排除D项。（2014∙宿迁高三调研）下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是（）A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性解析：选C细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。题组三显微镜的使用（2013∙XX高考）使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜下观察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜（或亮度调节钮）和光圈。正确的操作是（）A.用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小B.用平面镜（或调低亮度）、光圈放大C.用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大D.用凹面镜（或调高亮度）、光圈缩小解析：选C换用高倍镜后，应用凹面镜、调节光圈放大光圈，使视野亮度适宜；再调节细准焦螺旋，使物像清晰。（2011∙XX高考）如图为测量保卫细胞长度的局部视野图，下列表述错误的是（）A.要测量该细胞的长度，需旋转目镜B.物镜从10×换为40×,图示测微尺每小格所代表的长度变小C.在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D.若视野中物像不清晰，会造成测量误差解析：选C测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同；物镜由10×换为40×，测微尺每小格所代表的长度变小；图示测微尺不在保卫细胞直径上，需旋转目镜调节；视野中物像不清晰，会造成测量误差。课下限时集训（一）（限时：45分钟满分：100分）一、选择题（每小题5分，共60分）（2014∙XX模拟）下列选项中，属于最基本的生命系统的是（A.蛋白质分子B.大肠杆菌C.噬菌体D.蛙解析：选B最基本的生命系统是细胞，蛋白质分子属分子水平，噬菌体为非细胞生物，蛙属个体水平，只有大肠杆菌为细胞水平（单细胞原核生物）。（2014∙滨州质检）据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是（ ）A.具有叶绿体，可以独立完成光合作用B.具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C.进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传规律D.无染色体，只能在分子水平上产生可遗传的变异解析：选A原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，只有核糖体一种细胞器。细胞可分为真核细胞与原核细胞两大类，下列关于原核细胞与真核细胞比较的描述错误的是（ ）A.两类细胞中8种核苷酸都含有C、H、O、N、PB.两类细胞合成蛋白质的场所都是核糖体C.遗传物质载体都由DNA和蛋白质组成D.原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核解析：选C真核细胞与原核细胞都含有DNA和RNA，共有8种核苷酸，都含有C、H、O、N、P；蛋白质的合成场所都是核糖体；原核细胞的遗传物质是裸露的环状DNA分子;原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。（2014∙XX模拟）细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（ ）A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解析：选C建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。（2014∙XX质检）下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，正确的是（）A.原核细胞具有染色质，真核细胞具有染色体B.原核细胞中没有核糖体，真核细胞中含有核糖体C原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞有细胞核D.原核细胞的DNA分布于拟核，真核细胞的DNA分布于细胞核解析：选C原核细胞无染色质，在拟核中分布有裸露的DNA分子；真核细胞中含有染色体或染色质。原核细胞和真核细胞中都有核糖体。原核细胞的DNA主要分布于拟核，且其细胞质中的质粒是环状DNA分子；真核细胞中的DNA主要存在于细胞核，线粒体和叶绿体中也有分布。6．如图为用显微镜观察的两个视野，其中标注黑色的细胞为主要观察对象。由视野甲到视野乙时，操作过程正确的是( )甲 乙①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片A.①②③④B.⑤④③②C.③①⑤④D.④⑤②③解析：选B分析两图可知，由视野甲到视野乙，即物镜从低倍镜转换到高倍镜。由低倍镜转换到高倍镜的具体操作是：先将要观察的细胞移至视野中央，然后转动转换器换用高倍镜，调节光圈和反光镜使视野明亮，再调节细准焦螺旋使图像清晰即可观察。7．下列哪项不是玉米、蓝藻和变形虫细胞共有的()A.进行转录和翻译B.进行细胞有丝分裂C含有核糖体D.选择性地吸收和排出物质解析：选B蓝藻是原核生物，其细胞不能进行有丝分裂。在玉米、蓝藻和变形虫细胞中都能进行转录和翻译，也都含有核糖体，其细胞膜都具有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质。8．下列关于生物体结构和功能的叙述，正确的是()A.没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用B.没有线粒体的细菌都只能进行无氧呼吸C没有DNA的生物都不能完成性状遗传D.没有核糖体的生物都不能独立合成蛋白质解析：选D蓝藻细胞没有叶绿体也可以进行光合作用；有些细菌，如硝化细菌没有线粒体，也能进行有氧呼吸；有些病毒如流感病毒，没有DNA，但能完成性状遗传。9.（2014∙鹤岗模拟）下列说法正确的是（ ）A.每种生物都具有生命系统的9个层次B.一切生物都是由细胞构成的C.所有细胞都只能由细胞分裂而来D.病毒属于生命系统的最低层次解析：选C不同的生物具有不同的生命系统层次，如单细胞生物只有细胞层次，植物没有系统等；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的层次，细胞是最基本的生命系统。.用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是（ ）①目镜10×②物镜］。乂③目镜16×④物镜40×A.①②B.①④C.②③D.③④解析：选D视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小，意味着放大倍数最大。.丙肝是由丙型肝炎病毒通过血液传播等途径引起的急性肝脏炎。下列关于丙型肝炎病毒的叙述正确的是（ ）A.该病毒体内只有核糖体一种细胞器B.该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组C.该病毒的遗传物质彻底水解的产物有6种D.该病毒的细胞膜中可能存在磷元素解析：选C病毒属于无细胞结构的生物，体内无细胞膜和细胞器；病毒的可遗传变异类型只有基因突变一种；病毒的遗传物质为DNA或RNA，彻底水解的产物有磷酸、五碳糖及4种碱基。（2014∙XX模拟）下列哪项不属于蓝藻和酵母菌共有的特征（）A.一个完整的个体，既属于细胞层次，又属于个体层次B.具有细胞壁、细胞膜、核糖体、DNA和蛋白质C.存在基因突变、基因重组和染色体变异D.能独立地进行有氧呼吸、DNA复制和蛋白质合成等生理过程解析：选C蓝藻属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，无染色体，体内不存在基因重组和染色体变异。二、非选择题（共40分）13．(10分)据图示回答下列问题：(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是依据为，属于真核细胞的是 。判断的主要(2)甲、乙两细胞的统一性表现在 (3)甲、乙两细胞的差异性表现在甲无 、 ，而乙有；甲只有 ，而乙还有其他细胞器。解析：(1)图甲是原核细胞，图乙是真核细胞，它们的最大差别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。(2)它们的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。⑶原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体。答案：(1)甲乙甲没有以核膜为界限的细胞核而乙有(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子(3)核膜染色体核糖体14.(15分)如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答：D(1)上图中，图 是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是 。幽门螺杆菌可产生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中 可直接破坏胃黏膜的完整性，进而破坏人体的第一道防线。要得到图C细胞的原生质体，需要用 来处理细胞。(2)图中能进行光合作用的是 (填标号),A、B所示细胞都有的细胞器是(3)B、E两类生物的主要区别：B类生物一般含，能进行光合作用，故其代谢类型是 型。解析：(1)原核细胞与真核细胞最大的区别在于有无以核膜为界限的细胞核，因此B、E是原核细胞，E有鞭毛，是细菌，B有光合片层结构，是蓝藻。胃黏膜中含磷脂和蛋白质，因此幽门螺杆菌产生的蛋白酶和磷脂酶可破坏胃黏膜的完整性。除去植物细胞的细胞壁需用纤维素酶和果胶酶。(2)具有叶绿体的植物细胞与具有光合片层的蓝藻细胞都能进行光合作用，真核细胞与蓝藻细胞共有的细胞器是核糖体。(3)图B蓝藻细胞含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属自养型生物。答案：(I)E没有以核膜为界限的细胞核蛋白酶和磷脂酶纤维素酶和果胶酶(2)B、C核糖体(3)光合色素(藻蓝素和叶绿素)自养15．(15分)探究分析：实验一：在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维，然后盖上盖玻片，先后用显微镜的低倍镜和高倍镜观察，所看到的图像如图甲。实验二：用显微镜观察人体的组织切片，看到的图像如图乙。实验三：用显微镜观察植物表皮，看到的图像如图丙。请分析回答下列问题：(1)实验一所看到的图像中的生物，有病毒吗？为什么？因为病毒 细胞结构，所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与，你认为对吗？请说明理由。(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较，你能得出什么结论？ 。(3)从图甲、乙、丙中看到的细胞形态相同吗？ 。这说明了 。(4)实验三(即图丙)看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态，同样，红细胞呈两面凹的圆饼状、神经细胞伸出的突起有的达1米左右，以上这些事实说明 解析：病毒不是细胞生物，个体极其微小，只有借助电子显微镜才能观察到，病毒只能营寄生生活，不能独立生存。细胞的形态各种各样，从显微镜下看到的许多细胞可以说明这一点。保卫细胞的两种形态、红细胞呈两面凹的圆饼状及神经细胞的长突起都说明了细胞的形态与功能的统一性。答案：(1)没有。因为病毒个体微小，必须用电子显微镜才能观察到无不对。因为病毒虽不具细胞结构，但必须寄生在活细胞中，单独存在时，不能繁殖，也没有生命活动(2)不同生物及同种生物体中不同部位细胞的形态和大小千差万别(3)不同细胞的形态具有多样性(4)细胞的形态与功能是统一的第2讲 细胞中的元素和化合物；细胞中的无机物［考纲考频］1.水和无机盐的作用(I)(3年4考) 2.实验：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质(3年9考)回扣千知IK、拓教树夯实基础知识•辨是非扫除认知盲点国疝电糊Z¼勿W勿勿勿勿力力加z¼⅝力⅞>½加力/一、组成细胞的元素和化合物1．组成细胞的元素(1)大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。(2)微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、CU等。(3)来源：生物体有选择地从无机自然界中获得。(4)存在：大多以化合物的形式存在。［巧记］记忆微量元素可利用口诀：铁锰碰新木桶(Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu)。(谐音记忆法)2．组成细胞的化合物［无机化合物：水、无机盐⑴种类4_,()种类［有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸'①鲜重含量最多的化合物：水(2)含量1②鲜重含量最多的有机物：蛋白质、③占细胞干重最多的化合物：蛋白质二、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测［连线］【思考】斐林试剂和双缩脲试剂在使用方法上有什么不同？提示：斐林试剂的甲液和乙液等量混合，现用现配，加入到组织样液中后需水浴加热；双缩脲试剂使用时，先加入A液然后再滴入B液，加入组织样液后不需加热。三、水和无机盐的作用1．水(1)写出A、B、C、D反映出的以上两种水的功能:A.组成细胞结构;B∙提供细胞生活的液体环境；C作为反应物，参与反应;D.有利于物质运输。(2)自由水与结合水的转换：一定限度内，温度升高后，结合水可转换为自由水，自由水与结合水的比例会升高，新陈代谢会增强。［点拨］种子晒干时减少的是自由水，细胞仍能保持活性；加热或炒熟失去的主要是结合水，种子死亡不萌发。2．无机盐(1)在细胞中的存在形式：主要是离子。'①细胞的组成成分，如Mg2+参与叶绿素(2)生理作用<合成；Fe2+参与血红蛋白合成、②维持生命活动，如血钙低引起肌肉抽搐最就宣阐z⅞%z¼½www½w⅞>w½½w⅛½z1．判断下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述(1)(2013∙XX卷T1A)在人体活细胞中氢原子的数目最多。(√)(2)(2012∙XX卷T7B)植物细胞中含量最多的四种元素是C、H、O和No(√)(3)(2012∙XX卷T1A)细胞中的一种元素的作用能被其他元素替代。(×)(4)(2012∙XX卷T1D)细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要。(X)(5)(2007∙XX卷T4C)硅元素能在水稻体内大量积累，该事实说明硅是水稻必需的大量元素。(X)2．判断下列有关生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的叙述(1)(2013∙XX卷T3A)马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质。(√)(2)(2012∙XX卷T1D)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经苏丹O染液染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质。(X)(3)(2012∙XX卷T2D)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。(√)(4)(2012∙XX卷T3C)食物中脂肪用苏丹O染液染色后，呈橘黄色。(√)(5)(2009∙XX卷T21A)水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀。(X)3．判断下列有关水和无机盐的叙述(1)(2013∙XX卷T16A)贮藏中的种子不含水分，以保持休眠状态。(X)(2)(2013∙新课标卷II12人)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。(√)(3)(2013∙XX卷T1B)血红蛋白含有铁元素。(√)(4)(2011∙XX卷T9A)生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，其液泡内贮存大量的Na+,而促进细胞吸收水分，说明Na+参与调节渗透压。(√)填充：①统一②差异③C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等④Fe、Mn、B、Zn、Mo、CU等⑤水⑥无机盐突破，核心考点∖ 考点分类突出知识特点典题剖析诠释解题思路BVTlTFσHEXlNKAODlArjT(⅛s⅛≠f⅛) 乙(蒯他不重)化合物质量分数/%水占85~90无机盐占1~1.5蛋^占7~10脂质占1~2糖类和核酸占1~1.5丙.比较甲、乙两图，在组成细胞的元素中，占鲜重百分比前四位的依次是O>C>H>N;占干重百分比前四位的依次是C>O>N>H。组成细胞的元素中含量最多的四种元素是C、H、O、N。.分析丙表，在组成细胞的化合物中，占鲜重百分比前四位的依次是水>蛋白质>脂质>糖类。但在干重百分比中，蛋白质最多。.比较甲图、丙表，回答氧元素占细胞鲜重百分比最大的原因？提示：水在细胞中占的质量分数最大，达85%~90%，而水的化学元素组成是氢、氧两种元素，其质量比为2：16，所以氧元素占细胞鲜重百分比最大。.生物界和非生物界在化学元素上既有统一性，又有差异性的原因是什么？提示：统一性的原因：生物体内的化学元素均来自自然界。差异性的原因：生物体总是有选择地从自然界中获得所需元素。［特别提醒］(1)碳是最基本元素不是因为干重含量最多，而是因为碳易构成基本骨架，是大分子物质形成的基础。(2)大量元素、微量元素是根据元素的含量划分的。无论是大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素，对于维持生物体的生命活动都起着非常重要的作用。(3)组成生物体的化学元素在不同的生物体内种类大体相同；不同的生物体内各种化学元素的含量一般相差很大。［典例训练］1.(2014∙XX模拟)小耳鼩是2012年发现的新物种。图1是小耳鼩细胞中化合物含量的扇形图，图2是有活性的小耳鼩细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是( )A.若图1表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质B.若图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、C依次是0、C、HC.地壳与活细胞中含量最多的元素都是a,因此说明生物界与非生物界具有统一性D.若图1表示细胞完全脱水后化合物的含量，则A化合物具有多样性，其必含的元素为C、H、0、N解析：选C鲜重条件下，组成人体的主要元素按含量由多到少排列依次是0、C、H、N、P、S。组成细胞的化合物中，占细胞鲜重最多的是H2O，其次是蛋白质。占细胞干重最多的化合物是蛋白质，蛋白质具有多样性，组成元素为C、H、0、N等。生物界与非生物界的统一性表现在所含元素的种类上，而不是在元素含量上。2.(2014∙金、丽、衢三市模拟)一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量(占细胞干重的质量分数%)如表所示,下列有关叙述正确的是( )元素CH0NPCaS植物43.576.2444.431.47动物55.997.4614.629.333.114.670.78A.碳元素的含量高，说明有机物是干物质的主要成分B.这两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大C.N、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会发生肌肉抽搐D.经测定该植物某有机物含C、H、0、N、S,此化合物可携带氨基酸进入核糖体解析：选A从表中数据可以看出两种生物的组成元素种类基本相同，但含量不同；血钙高会表现为肌无力症状；携带氨基酸进入核糖体的是tRNA，其元素组成是C、H、0、N、P。借题发挥生物界统一性的表现⑴从化学元素角度分析：组成生物体的化学元素种类大体相同。⑵从分子水平角度分析：①所有生物DNA分子的空间结构(规则的双螺旋结构)和化学组成(四种脱氧核苷酸)相同；②所有生物共用一套遗传密码子；③蛋白质的基本单位——氨基酸的种类基本相同。(3)从结构角度分析：除病毒外，生物体都是由细胞组成的。(4)从能量角度分析：生物体都是以ATP作为能量“通货”的。EEMAIL*Rl∣聚焦生物体内的水和无机盐1.完善生物体内水的综合关系图绪合科————拈炉水I上述关系图中产生水的过程①②③⑤⑥发生的场所分别是叶绿体基质、线粒体内膜、细胞质基质和线粒体、核糖体、主要是细胞核；利用水的过程①②⑤发生的场所分别是叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质、消化道。.自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系自由水/结合水的比值与代谢的关系是呈正相关，与抗逆性的关系是呈负相关。.细胞中无机盐的生理功能1)组成某些复杂的化合物［连线］无机丁| I――成的化4嗝©N(NQ3)X 甲状腺激素②P(PB\JVCb.某些置白质的特征元素③⅛⅛C币/eɔɪn蛋白质.XIP(仙科、『陶察核酸- ×(IATP(ARF).磷脂，核酸(DNA或RNA)(2)维持细胞和生物体的正常生命活动。例如，哺乳动物血液中Ca2+含量过低就会出现抽搐。(3)维持生物体的平衡，如维持血浆PH稳定的HCOrHPO4-；维持细胞外液渗透压稳定的Na+、CJ［典例训练］3．结合曲线，分析下列有关无机物在生物体内含量的说法，错误的是( )A.曲线①可表示人一生中体内自由水与结合水的比值随年龄变化的曲线B.曲线②可表示细胞呼吸速率随自由水与结合水比值的变化C曲线③可表示一粒新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干的过程中，其内无机盐的相对含量变化D.曲线①可表示人从幼年到成年体内含水量的变化解析：选CC项中随着新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干，水分不断减少，无机盐相对含量逐渐增多，因此C项错误，A、D项正确。随着年龄增加，新陈代谢减慢，自由水/结合水的比值下降，曲线②中自由水/结合水的比值增加，会导致细胞呼吸速率加快。［互动探究］(1)若横坐标代表温度，适当提高温度后，细胞中自由水与结合水比值的变化，可用图中哪条曲线来表示？提示：曲线②。(2)动物进入休眠期，细胞中自由水与结合水比值的变化，可用图中哪条曲线来表示？提示：曲线①。【研析】本题主要考查无机盐的作用。解题过程如下：［审］——提取信息信息①：As在植物体内富集，As能毒害植物，抑制水稻生长发育。■信息②：加入P后，植物体内P含量增加，As含量相对减少，能促进水稻生长发育。［破］——解读信息解读①：As在植物体内富集，说明As能被植物吸收，无机盐的吸收与细胞膜的选择透过性有关；因As是重金属，可导致蛋白质(如酶)变性失活，也可能是有关酶的抑制剂，从而影响细胞的代谢，抑制水稻生长发育。解读②：据信息②可推测P与As结构相似，以主动运输方式被吸收时，载体的种类相同，而P更易与载体结合，从而抑制植物对As的吸收；P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，而这些化合物是水稻正常生长发育所必需的，可见P能促进水稻的生长发育。［联］——联系基础选项A、C可联系：细胞膜的选择透过性、载体蛋白运输的机理。选项B可联系：影响酶活性的因素、蛋白质变性的因素。选项D可联系：无机盐的功能。【答案】BCD———————借题发挥—————————————————————————几种无机盐的作用与异常表现无机盐功能含量异常I-甲状腺激素的组成成分缺乏时患地方性甲状腺肿Fe2+血红蛋白的组成成分缺乏时患贫血症Ca2+降低神经系统的兴奋性血钙过低时，会出现抽搐现象；血钙过高时，会患肌无力Mg2+组成叶绿素的元素之一缺乏时叶片变黄，无法进行光合作用B促进花粉的萌发和花粉管的伸长油菜缺硼时，会出现“花而不实”无机盐^能含量异常K+促进植物体内淀粉的运输；维持动物细胞内液的渗透压缺乏时植物抗逆性能力减弱，易受病害侵袭Na+维持细胞外液的渗透压缺乏时会导致细胞外液渗透压下降4.(2011∙XX高考)研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P(与As原子结构相似)①处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。对此现②象合理的解释是(多选)( )A．As在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定B．As进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢C．P影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关D．P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促进水稻生长发育考点三判断植物必需元素的方法1.植物必需无机盐的判断依据(1)由于缺乏某种元素，植物的生长发育遇到障碍，不能完成它的生活史。(2)除去某种元素以后，植物体表现出专一的病症，而且这种缺素症是可以利用该元素进行预防和恢复的。(3)某种元素在植物营养上表现的效果是直接的，而不是由土壤的物理、化学或微生物等因素的改变而产生的间接效果。2．实验设计思路溶液培养法，具体操作过程可归纳如下：［特别提醒］(1)实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况等。(2)在实验组中还可设置二次对照，即在出现病症后，再加入含所缺元素的培养液，植物恢复正常生长，以形成前后对照。(3)为了保证植物正常生活，采用溶液培养法时还要不断通入空气以给植物根部供氧。［典例训练］5．科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费。实验表明锌肥的施用量与番茄的果实产量密切相关，如图为实验结果曲线图，请完善探究实a验的相关问题。随酸锌溶液浓度g⅛∕UO8LΞ16202-128(1)实验目的：材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液(本实验SO2-对实验结果的影响可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株长势相同的番茄幼苗。(2)实验步骤：①将240株番茄幼苗平均分成组并编号。②在相同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期， ③继续培养至果实成熟， 。④绘制实验结果曲线图(如图)。(3)实验分析与结论：①结果表明，施用锌肥的最佳浓度X围是 。②根据该实验的结果分析科学施肥的理由： 。【研析】本题依托无机盐的作用主要考查实验目的的确定和实验设计原则的掌握，以及曲线分析能力和语言表达能力等。具体分析如下：［审］——提取信息1信息a：从题目给予的信息可以看出，本实验探究的是“锌肥的施用量与番茄的果实产量的关系”。信息b：从曲线图给予的信息可以看出“不同硫酸锌溶液浓度下，番茄果实产量不同”。并给出了8种不同浓度的硫酸锌溶液下番茄果实产量，其中12mg∕L~16mg/L的硫酸锌溶液下番茄果实产量最佳。［破］——解读信息I解读①：据信息a、b可知，本实验的自变量是硫酸锌溶液浓度，因变量是果实产量，

它们之间的关系为硫酸锌溶液浓度会影响果实产量。可确定本实验的实验目

的是“探究锌肥施用量对番茄产量的影响”。解读②：据信息b和实验的对照原则可知，240株番茄幼苗需平均分成8组并编号。解读③：根据等量原则、对照原则，可确定实验组与对照组的处理方式为：“实验组喷洒适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照组喷洒等量的蒸馏水”。［答］——解题规X设问(1)：答“探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度X围”也得分；答“验证锌肥浓度与果实产量之间的关系”不得分。设问(2)：②必须体现“实验组、适量、等体积、不同浓度”、“对照组喷洒等量的蒸馏水”；答“喷洒适量的不同浓度的硫酸锌溶液”、“实验组喷洒适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照组不做处理”等不得分。③答“统计每组番茄所结果实的数量”不得分。设问(3)②：必须体现“超过最佳X围”、“产量下降”；答“合理使用锌肥，使果实产量最高”不得分。【答案】(1)探究锌肥施用量对番茄产量的影响(探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度X围)(2)①8②实验组喷洒适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照组喷洒等量的蒸馏水③称量每组番茄所结果实的重量(3)①12mg/L〜16mg/L②锌肥施用量超过最佳X围(12mg/L〜16mg/L)时果实产量下降，且造成浪费提升L学科素养多角度解读生物实验全方位提升实⅛⅛素养ISHENGXUEKE&UVAPJC教材实验(二)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质［教材实验归纳］1．实验原理某些化学试剂能够使生物组织中的相关有机化合物产生特定的颜色反应。(1)还原糖十斐林试剂50℃―—→温水浴砖红色沉淀(2)脂肪＋［苏丹m染液一橘黄色

苏丹W染液一红色(3)蛋白质+双缩脲试剂一紫色(4)淀粉+碘液一蓝色2．实验步骤(1)还原糖的检测选材：含糖量较高、白色或近于白色的植物组织J<制浆J制备组织样液过滤（用一层纱布）J取液符冽组6%配制的理林试剂显色反应生成⅞⅛红色沉⅞E5力粗一65七温水结论：组织样液中含有可溶性还原糖（2）脂肪的检测方法一：花生种子匀浆+3滴苏丹m染液一橘黄色方法二：取材：花生种子（浸泡），将子叶切成薄片J①取最理想的薄片，放在载玻片中央制片,②滴2~3滴苏丹m染液（染色3min）、③去浮色（1~2滴体积分数为50%的酒精溶液）制成临时装片（滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片）观察：先在低倍镜下寻找已着色的颗粒，再用高倍显微镜观察结论：圆形小颗粒呈橘黄色，说明植物组织中有脂肪存在（3）蛋白质的检测选材与制备：蛋清稀释液或豆浆滤液JJJJ显色反应待测钮CC双缩股就剂 。双缩股试剂织样液A⅛ui'iL.ffi⅛∣1⅞M海2mLA液IlrLL,襦句D激垣后L超密变成紫色J结论：组织样液中存在蛋白质［特别提醒］斐林试剂与双缩脲试剂的“四个不同”(1)浓度不同：二者成分中CuSO4的浓度不同。(2)使用方法不同：斐林试剂是甲、乙液等量混合后使用，双缩脲试剂是先加A液后加B液。(3)条件不同：斐林试剂需水浴加热，而双缩脲试剂则不需要加热。(4)现象不同：斐林试剂检测还原糖，产生砖红色沉淀，双缩脲试剂检测蛋白质，产生紫色物质。［高考实验对接］(2012∙XX高考改编)分析表中实验，不能得出( )② ③ ④ 溶液双缩脲试剂碘液斐林试剂甲+乙++一甲、乙混合+++注：“＋”显色，“＋＋”显色更深，“－”不显色。①A.甲溶液含有蛋白质B.乙溶液含有淀粉C混合溶液中的还原糖来自甲溶液D.混合溶液中的还原糖来自乙溶液【研析】本题考查物质的鉴定及对表格的分析。解题过程如下：［审］——提取信息1信息①：分析表格给出的实验结果，注意“+”表示显色，“++”表示显色更深，“-”表示不显色。双缩脲试剂与蛋白质产生紫色的显色反应；碘液与淀粉产生蓝色的显色反应；斐林试剂与还原糖水浴加热产生砖红色的显色反应。信息②：甲溶液与双缩脲试剂产生显色反应，不与碘液和斐林试剂产生显色反应。信息③：乙溶液与碘液产生更深的显色反应，不与双缩脲试剂和斐林试剂产生显色反应。信息④：甲和乙的混合溶液与双缩脲试剂、碘液和斐林试剂都产生显色反应。［析］——解读信息解读①②：甲溶液中含有蛋白质。解读③：乙溶液中含有淀粉。解读④：甲、乙混合后产生了还原糖，即混合液中蛋白质、淀粉和还原糖都有，说明乙溶液中的淀粉分解产生了还原糖，进一步说明甲溶液中的蛋白质是淀粉酶。【答案】C［题组训练］1.（2014∙XX示X高中模拟）下列有关教材实验原理的叙述错误的是（）A.在碱性条件下，Cu2+与肽键结合，生成紫色络合物B.还原糖具有还原性，能将蓝色Cu（OH）2还原成砖红色的Cu2OC.DNA分子与甲基绿、吡罗红的亲和力不同，从而使细菌的细胞核染成红色D.脂溶性染料苏丹m染液能与脂肪结合生成橘黄色解析：选C细菌没有细胞核，DNA分子与甲基绿的亲和力更强，从而使细菌的拟核染成绿色。2.（2009∙XX高考）下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有（多选）（）A.水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B.沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色C.常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D.常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色解析：选ABD斐林试剂是检验还原糖的试剂，蔗糖属于非还原糖，不能在水浴加热条件下与斐林试剂产生砖红色沉淀；二苯胺检测的物质是DNA，脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位，不能用二苯胺进行检测；脱氧核糖核酸（DNA）与甲基绿作用呈现绿色。题组一组成细胞的元素和化合物1.（2013∙XX高考）关于生物体内有机化合物所含元素的叙述，错误的是（）A.叶绿素含有镁元素B.血红蛋白含有铁元素C.脱氧核糖含有磷元素D.胰岛素含有碳元素解析：选C本题考查生物体化合物的组成元素。叶绿素的组成元素中含有镁元素；血红蛋白含有铁元素；胰岛素的本质为蛋白质，故含有碳元素；脱氧核糖为五碳糖，不含磷元素。（2012∙XX高考）下列关于细胞中化学元素的叙述，正确的是（）A.细胞中一种元素的作用能被其他元素替代B.细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含氮元素C.主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定D.细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要解析：选C细胞中不同元素的功能不尽相同，不能相互替代；脱氧核苷酸的组成元素是C、H、O、N、P，而脂肪酸的组成元素是C、H、O；因为主动运输能主动选择吸收细胞需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以主动运输有助于维持细胞内元素组成的相对稳定；微量元素含量虽少，但对于细胞的生命活动却是必不可少的。（2012∙XX高考）下列关于植物细胞中元素的叙述，错误的是（）A.番茄和水稻根系吸收Si元素的量相等B.细胞中含量最多的四种元素是C、O、H、NC.植物根系通过主动运输吸收无机盐离子需要ATPD.与豆科植物共生的根瘤菌可为豆科植物生长提供N元素解析：选A不同植物的根系对同种无机盐离子的吸收量不同；细胞中含量最多的元素为C、O、H、N；植物根系吸收无机盐离子的方式为主动运输，需要消耗ATP；豆科植物和根瘤菌为共生关系，根瘤菌具有固氮作用，可为豆科植物提供N元素。题组二组成细胞的无机物——水和无机盐（2011∙XX高考）生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的Na+而促进细胞吸收水分，该现象说明液泡内Na+参与（）A.调节渗透压 B.组成体内化合物C.维持正常PH D.提供能量解析：选A在液泡中贮存大量的Na+，细胞液渗透压升高，促进盐生植物对水分的吸收，保证盐生植物对水的需求。（2010∙XX基本能力）区域内水和土壤中某种化学元素过多或过少都可能导致地方病，影响人们的健康。下列说法正确的是（ ）A.龋齿是由于人体内钙含量过高造成的B.氟骨病是由于人体内氟含量过高造成的C.人体内硒含量过高会引发克山病D.饮用低氟水可以预防大骨节病解析：选B龋齿的发生与人体的钙含量无直接关系；氟骨病是由于人体内氟含量过高造成的；人体内硒含量过低会引发克山病；一般认为大骨节病是由于人体内硒含量过低造成的。题组三检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（2013∙XX高考）在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水，在2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1〜4号试管中滴加适量的斐林试剂，5、6号试管中滴加适量的双缩脲试剂，摇匀。预期观察到的实验现象是（多选）（ ）A.1、3、5号试管内都呈蓝色B.3组实验中甲组和乙组的实验结果相同C.4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色D.4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色解析：选AD本题考查斐林试剂和双缩脲试剂鉴定物质的条件以及颜色变化，意在考查分析能力。发芽的小麦种子匀浆中含有淀粉酶，淀粉酶能使小麦种子中的淀粉水解产生麦芽糖等还原糖。1~4号试管中加入斐林试剂后，因1、3号试管中是蒸馏水而无还原糖，故显示斐林试剂本身的蓝色，2号试管中虽含还原糖，但未水浴加热，故仍呈蓝色，4号试管进行水浴加热后出现砖红色沉淀。5、6号试管中加入双缩脲试剂后，因5号试管中是蒸馏水，加入的双缩脲试剂中的A液和B液可呈蓝色，6号试管中含淀粉酶等蛋白质，故加入双缩脲试剂后出现紫色反应。（2012∙XX高考）如表是有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是（）编号化合物实验检测组成单位主要功能检测试剂颜色反应①脂肪苏丹ΠI染液-橘黄色-脂肪酸储存能量②糖原-斐林试剂-砖红色葡萄糖-提供能量③蛋白质双缩脲试剂紫色-氨基酸-承担生命活动④核酸甲基绿绿色核苷酸携带遗传信息A.① B.②C.③ D.④解析：选C①中脂肪的组成单位是甘油和脂肪酸；②中糖原为非还原糖，不能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀；③中蛋白质是生物体生命活动的主要承担者，其基本组成单位是氨基酸，可与双缩脲试剂发生紫色反应；④中核酸包括DNA和RNA，DNA可被甲基绿染成绿色，而RNA可被吡罗红染成红色，人体细胞中携带遗传信息的是DNAo课下限时集训（二）（限时：45分钟满分：100分）一、选择题（每小题5分，共60分）1.（2014∙XX示X高中模拟）下列有关生物体内化学元素的叙述错误的是（）A.同一生物体不同组织细胞内，化学元素种类和含量大体相同C、H、O、N是组成生物体内酶所必需的元素C.蛋白质中的S元素存在于氨基酸的R基中D.核酸中的N存在于碱基中，蛋白质中的N主要存在于肽键中解析：选A同一生物体不同组织细胞中所含的元素种类大体相同，但含量存在差异，如红细胞中Fe元素较多。2.（2014∙XX四市联考）下列有关组成生物体的化学元素的说法，正确的是（）A.相对于K+来说，Na+对于维持细胞内液的渗透压具有更重要的作用B.血液中钙离子含量太低，会出现抽搐现象C.由Fe参与组成的血红蛋白，是内环境的成分之一D.P是磷脂、ATP及核糖等多种化合物的组成元素解析：选BK+对于维持细胞内液的渗透压具有重要的作用；由Fe参与组成的血红蛋白，存在于红细胞中，不是内环境的成分；磷脂、ATP中含有P元素，而核糖由C、H、O三种元素组成，不含P元素。下列关于生物体中元素或离子的说法不正确的是（ ）A.缺P会影响动植物细胞的呼吸作用B.细胞吸收无机盐离子都需要细胞膜上蛋白质的协助CHCO-和HPO4-不是维持组织液PH稳定的缓冲物质D.人体血钙过低会引起肌肉抽搐，缺铁则易患贫血病解析：选CP既是ATP的组成成分，又参与构成线粒体膜，因此缺P会影响动植物细胞的呼吸作用；细胞吸收无机盐离子的方式为协助扩散和主动运输，这两种方式都需要细胞膜上蛋白质的协助；组织液的PH能够保持稳定，与它含有HCO3-sHPO2一等离子有关；人体血钙过低会引起肌肉抽搐，铁是血红蛋白的组成成分，缺铁易患贫血病。如图表示人体细胞中四种主要元素占细胞鲜重的百分比，其中

表示碳元素的是（）A.甲B.乙C.丙D.T解析：选B人体细胞中四种主要元素是C、H、0、N,占细胞鲜重含量由多到少的顺序是0>C>H>N，分别对应图示中甲、乙、丙、丁，因此图中表示碳元素的是乙。下列有关生物体内水和无机盐的叙述错误的是（ ）A.细胞代谢过程中，叶绿体、核糖体和中心体中都有水生成B.水既是细胞内良好的溶剂，又是生物体内物质运输的主要介质C.无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用D.镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁会导致叶片发黄解析：选A细胞代谢过程中，在叶绿体中进行的光合作用，其暗反应过程有水生成;在核糖体中进行的多肽链的合成也有水生成；中心体中无水生成。（2014∙XX质检）下列有关无机盐的叙述，正确的是（ ）A.人体的血浆渗透压由无机盐维持B.细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在C.细胞进行脂肪、DNA、RNA等物质合成时都需要磷酸盐D.K是构成细胞的大量元素，对维持细胞正常功能有重要作用解析：选D人体血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；细胞中的无机盐主要以离子形式存在；脂肪的构成元素只含有C、H、O,不含P,故合成时不需要磷酸盐。如图横坐标表示细胞中的几种化合物，纵坐标表示每种成分占细胞鲜重用量的含量，以下按图中①②③④顺序排列相对应的是（）LI11——_①②③④而）A.水、蛋白质、糖类、脂质 B.蛋白质、糖类、脂质、水C水、蛋白质、脂质、糖类D.蛋白质、水、脂质、糖类解析：选D人体细胞中化合物的含量（鲜重）由多到少的顺序是：水>蛋白质>脂质>糖类。（2014∙XX高三调研）下列关于细胞的组成元素和化合物的说法，正确的是（ ）A.组成细胞的元素有C、H、O、N等20多种，其中O是最基本的元素B.青蛙和玉米细胞内的化学元素在种类和含量上基本相同C.组成血红蛋白、肌球蛋白的氨基酸种类和数目相同，而排列顺序不同D.水是活细胞中含量最多的化合物，是某些生物化学反应的原料解析：选DC是最基本的元素；不同生物体细胞内的元素在种类上基本相同，在含量上有区别；氨基酸的种类、数目和排列顺序不同使得蛋白质具有多样性。（2014∙XX调研）常温下进行下列处理，没有发生显色反应的是（ ）A.用健那绿染液处理口腔上皮细胞B.用碘液处理淀粉溶液C.在豆浆中加入双缩脲试剂D.在葡萄糖溶液中加入斐林试剂解析：选D斐林试剂与还原糖需水浴加热才能发生显色反应。（2014∙XX模拟）以下关于实验的描述中，正确的是（ ）A.利用光学显微镜可观察到细胞膜的磷脂双分子层B.西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料C.在做脂肪的鉴定实验时，发现满视野都呈现橙黄色，于是滴1〜2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料D.在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，振荡摇匀，可看到溶液变为紫色解析：选D光学显微镜下不能看到磷脂双分子层；西瓜汁的颜色为红色，作为还原糖鉴定的材料时，不利于实验现象的观察；在做脂肪的鉴定实验时，用吸水纸吸去多余的染料，用体积分数为50%的酒精洗去浮色，而不是盐酸；稀释的蛋清液中含有大量的蛋白质，能够与双缩脲试剂发生紫色反应。判定从植物体榨出的白色液体是否含有脂肪、酵母菌酒精发酵是否彻底、提取的DNA是否被DNA酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，依次选择的试剂是（）①苏丹O染液 ②Ca（OH）2③斐林试剂④双缩脲试剂 ⑤二苯胺A.①③⑤②B.①②④⑤C.①③④⑤D.①③⑤④解析：选D脂肪可以被苏丹0染液染成橘黄色；酵母菌酒精发酵的底物是葡萄糖，葡萄糖是还原糖，可与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀；DNA酶能将DNA水解，若DNA被DNA酶污染，则不能与二苯胺反应呈蓝色；蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。(2014∙XX模拟)某植物培养液中含有甲、乙、丙3种离子，它们对植物的生长都有影响。下表列出的5种培养液中，甲、乙、丙3种离子的浓度(单位：mmol/L)不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，进行实验时可以选用的两种培养液是()培养液编号①②③④⑤甲离子2030503040乙离子5545604555丙离子1015202525A.①⑤ B.②③C.②④D.③⑤解析：选C分析题干，要研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，依据单一变量原则应选择甲、乙离子对植物生长影响相同的两组。分析表格可知，只有②④两组甲、乙两种离子对植物生长的影响相同。二、非选择题(共40分)(15分)下列是无土栽培营养液的配方，请据此回答有关问题：配方：NH4NO3∖KNO3、CaCl2∙2H2O∖MgSO4、螯合铁溶液、微量元素溶液。(1)为使作物正常生长，还需补充含 等元素的化合物。(2)植物吸收NH4NO3可用于合成()A.脂肪和RNA B.蛋白质和ATPC.核苷酸和纤维素D.淀粉和酶(3)营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过 方式吸收无机盐离子。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是 ，其生理原因是 。(4)有些无机盐离子可重复利用，有的不能重复利用，可重复利用的无机盐离子缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的无机盐离子缺乏时，幼叶先表现出缺乏症。请设计实验证明Mg是可重复利用的元素。①实验材料：长势相同的玉米幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物。②实验步骤：a.配制全素培养液和缺镁培养液，分别放入两组培养瓶中，并编号A、B。b． 。c.放在适宜条件下培养一段时间，。③实验现象：在全素培养液中的玉米幼苗生长正常， 。解析：(1)植物生长需要C、H、O、N、P、S、K、CasMg等大量元素和微量元素。⑵脂肪、淀粉和纤维素只含C、H、O三种元素。(3)植物可通过主动运输吸收无机盐。长期缺氧，根进行无氧呼吸产生酒精，会毒害根。(4)据题干信息可知，可重复利用的元素缺乏时，老叶先表现症状，此实验的自变量是镁的有无，因变量是老叶先变黄，还是幼叶先变黄。答案：(1)P(2)B(3)主动运输根变黑(烂根)根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精(4)②b.将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中c∙观察玉米幼苗的生长情况③在缺镁培养液中生长的玉米幼苗老叶先变黄(10分)(2014∙XX质检)农民在储存玉米种子前，需将刚收获的玉米种子晒干后，才收进粮仓存放。如果暴晒的时间不够长，在粮仓中堆存时玉米会产热导致霉烂。根据科学研究，玉米的产热量与种子消耗的氧气量成正比。播种玉米时，农民又将玉米种子放在水中浸泡一段时间，随着浸泡时间的延长，种子产热速率也越来越快，种子逐渐变“甜”了，几天后，种子开始发芽，这时玉米种子内的含水量达到峰值。请根据以上事实及所学知识回答下面的问题：(1)农民晒种时玉米种子失去的主要是以 的形式存在于细胞中的水。当把种子晒干后放在试管中加热烘烤，直至碳化，此时失去的水分主要是 。(2)随着浸泡时间的延长，玉米种子变甜了，这种甜味物质是 ，可用 试剂进行鉴定，它是由种子中的 (物质)水解后生成的。(3)通过上述事实可以看出，细胞的代谢强弱与细胞的 有密切联系。(4)在种子从浸水萌发到长出第一片真叶这段时间，种子内有机物的变化为 ，而在这段时间内种子的鲜重却在 。解析：(1)在细胞内水的存在形式有两种：自由水和结合水。自由水容易失去，结合水在发生化学变化的过程中会失去。(2)种子在浸泡过程中，细胞内的淀粉水解为麦芽糖和葡萄糖，具有甜味；麦芽糖和葡萄糖是还原糖，能和斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀。(3)玉米种子晒干后，代谢速率降低，是因为自由水减少，自由水/结合水的值减小；种子萌发时自由水含量增加，自由水/结合水的值增大，代谢旺盛。(4)种子从浸水萌发到长出第一片真叶这段时间，只进行呼吸作用，消耗有机物，不进行光合作用，所以有机物的总量减少，但此时种子由于不断吸水，使鲜重不断增加。答案：(1)自由水结合水(2)麦芽糖、葡萄糖斐林淀粉(3)自由水/结合水的值(4)逐渐下降逐渐增加(15分)(2014∙滨州质检