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文档简介

毕业答辩毕业答辩指导老师：###学号：######姓名：###论数学史的教育价值目录研究背景研究意义研究目标、研究方法研究的展开思路和框架研究内容对调查结果的分析解决措施主要结论研究背景中国数学基础教育的缺失机械训练——缺失创新中国教育的缺失内容繁复——难以理解深难枯燥——缺失情感学习过剩——缺失留白研究意义数学史不仅是单纯的数学成就的编年记录。数学的发展决不是一帆风顺的，在更多的情况下是充满忧郁、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临危机。数学史也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。对这种记录的了解可使我们从前人的探索与奋斗中汲取教益，获得鼓舞和增强信心。因此，可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学。研究目标、研究方法1、研究目标（1）数学史学科介绍及其发展（2）分析当代数学教学的现状及特点（3）找出问题产生原因（4）提出解决问题的方法和措施（5）导出数学史的教育价值2、研究方法调查分析、数据分析、对比分析等方法研究的展开思路和框架论数学史的教育价值

1、数学史的介绍及其发展2、当代数学教学的现状调查及特点3、中国数学基础教育的缺失与出路4、阐述数学史的教育价值1、问卷和调查情况

2、

对调查结果的分析

3、思考与建议1、中国数学基础教育成功吗

2、

中国数学基础教育的缺失

3、中国数学基础教育的出路1、数学史学科介绍2、

数学的发展史

数学史无论对于深

刻认识作为科学的数

学本身，或是数学教育作为一门学科，还是全面了解整个人类文明的发展，我们学习研读它，都具有重要的意义与作用。研究内容引言数学是历史地形成的。只有懂得历史，才能深刻理解数学。法国伟大数学家亨利庞加莱曾说：“如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究是研究这门学科的历史和现状。”近几年来，我国数学教育改革中，强调数学的文化价值，致使数学史知识得到广泛关注。我们研读数学史，了解数学史，并在数学教育中赋予数学史的学习，其具有潜在的教育价值，数学史在数学教育中的作用可以概括为以下几方面：数学史对理解数学发展的作用;数学史对学生掌握数学思想的作用;数学史对开发学生数学思维的作用;数学史在课堂教学中的作用。数学史教育应遵循以下四原则：科学性、实用性、趣味性、广泛性。对调查结果的分析

（1）、问题1、3、7、8、9反映学生的数学学习兴趣总体看来，学生的学习兴趣是比较浓的，只要我们抓住机遇，不喜欢数学的学生会越来越少，同时由于有较深的数学体验，相信学生会更喜欢数学的。（2）、问题2、4、5反映的是学生

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