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音乐类非物质文化遗产课程高校教学研究音乐类非物质文化遗产是指由人类智慧和创造力创造出的，通过口口相传、群众共享、代代相传，具有感性美、文化意义和价值、代表性和独特性的音乐形式。其代表性作品包括京剧、花鼓戏、木偶戏等，这些作品不仅是我国文化的代表，还具有广泛的社会影响力。音乐类非物质文化遗产作为一种独特的文化资源，在音乐教育领域有着十分重要的应用价值。因而，音乐类非物质文化遗产课程的高校教学研究是当前音乐教育事业中迫切需要关注和深入研究的。

一、音乐类非物质文化遗产课程高校教学研究的背景

随着社会经济的不断发展，音乐产业和音乐事业呈现出了快速增长的趋势，人们对于音乐教育的需求也在不断提高。音乐类非物质文化遗产作为传承和发展传统文化的重要内容，日益受到年轻人的关注和重视。因而，各大高校纷纷引入音乐类非物质文化遗产课程，以期提高学生对于传统音乐和文化的了解和认知能力，培养出一批能够继承和发扬传统音乐文化的人才。然而，由于传统音乐文化的复杂性和难度，高校教学研究也面临着很多的挑战和难点。

二、音乐类非物质文化遗产课程教学方法的研究

针对传统音乐文化的特点，高校教学研究中需要开发出一些有效的教学方法。一方面，要注重培养学生的听觉感知能力。传统音乐文化的特点在于其具有浓郁的文化内涵和艺术效果，教师应该通过引导学生聆听、感知、理解和欣赏音乐来培养学生的嗅觉和理解能力。另一方面，则需要强调实践性。驾驭传统音乐文化需要很高的演奏技巧和与乐器的默契度，教师可以通过团队合作、协调配合等方式来培养学生的演奏创造力，并加强与乐器的沟通交流。同时，应该采用多种教学方法，比如说以“学术成果展”、“现场音乐会”等形式，通过现代技术手段，增加播放和解读古代音乐作品的科研成果和科研资源，丰富学生的学习体验。

三、音乐类非物质文化遗产课程与音乐创作的关系

宣传传统音乐文化是音乐类非物质文化遗产课程的重要内容，它不仅有助于加深学生对于传统音乐文化的理解和认识，更有助于学生开展音乐创作工作。音乐创作是当前音乐教育的核心之一，而传统音乐文化是音乐创作的重要来源之一。因而，通过对音乐类非物质文化遗产课程的学习，学生可以掌握音乐创作的思想与要素，以及基本手段，了解流派文化，发展创新处理方法，独立创作出更具文化特色和时代气息的作品。

四、推广音乐类非物质文化遗产课程的必要性

音乐类非物质文化遗产课程应该成为高校音乐教育中不可或缺的教学内容。一方面，它具有丰富的文化内涵和历史意义，可以对学生进行历史、文化、音乐知识和情感陶冶，提高学生的人文素质，激发学生的文化情感。另一方面，学生可以通过这些课程了解古代音乐文化，获得自由创作、演奏和表演的能力，从而提高音乐创作和艺术表现的能力。同时，在这个时代，宣传和传承我们的民族音乐文化也显得尤为重要，这有助于加深学生对于传统文化的认识、传承和推广，有利于在学校与社会中培养出一批高质量的音乐家和文化传播者。

综上所述，音乐类非物质文化遗产课程的高校教学研究是十分

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