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初三班主任老师谈中考带班之道初三班主任老师谈中考带班之道

文/搏优培训学校

还剩两个月的时间毕业班的初三同学，即将面临人生的第一个重要转折点中考。初三的同学由于在校时间长，经受较丰富，对学校的管理较熟识，又面临毕业升学的特别任务，因此管理上也较简单。特殊是毕业前的一两个月，假如管理科学，引导得当，则班风良好，成果不断上升，否则问题层出不穷，成果一落千丈。搏优学校带班主任从下面几个方面谈一谈进行毕业班后阶段有效管理的一些方法。

一、引导同学树立正确的毕业升学观。

在毕业班中有一部分同学会存在两种错误的想法。一种认为自己是学校的"老大哥'、"老大姐'了，在学校也是"阅历丰富',"什么都见过',现在就要离开学校，因此放松了对自己的纪律要求；一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，于是放松了学习要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平常大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有其次种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，两种都不是面对高考的最佳态度。一个人这样，他四周的人就受影响，然后整个班级班风就会受到影响。所以肯定要指引同学树立正确的毕业升学观。

二、激励同学保持乐观自信的备考状态。

乐观自信是成才者必备的心理品质。中学校毕业班同学由于对升学环境、管理、竞争、人际交往不适应等缘由，简单造成挫折感、失败感，从而导致信念缺乏，精神懊丧。自信念的缺失，必定使同学消极被动，学习成果和进展动力受阻碍。保持同学乐观向上、乐观自信的精神状态特别重要。它可激发同学的学习欲望，使同学的智力潜能高效发挥。班主任应多走近同学，了解同学，少点批判，多些表扬，多发觉他们的闪光点，多确定他们的每一次胜利。例如可选择这样一个方法来提高同学的自信念：分别给他们确定一个稍高于他们力量的奋斗目标。虽然同学对这个目标还没有把握，但老师应当确定地对他说："只要你再努力一点，你肯定行的。'有了一个明确的目标，有了老师的确定，同学肯定会信念百倍。为了实现自己的目标，他们肯定有使不完的劲，而爱好、热忱和自信念必定会带来胜利的欢快。

三、做同学的心理辅导医生。

心理素养与人的行为亲密相关，二者经常相互影响、相互制约。适度的心理压力可以激发学习乐观性，刺激拼搏进取的精神。但假如心理压力过大则会挫伤人的自信念，使人产生悲观绝望心情，甚至导致消失有害身心的过激行为。中学校毕业班同学正处于毕业升学的关键时期，简单受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就需要班主任能准时发觉同学的心理问题，并准时赐予恰当的疏导解决，也就是说班主任不光要做同学的教育者、管理者，更要做他们的心理辅导医生。这需要老师具有高度的责任感，剧烈的事业心，既有急躁，也要细心。只有我们真正把同学放在心里，才能真正了解同学的心理，才能真正达到教育同学的目标。

四、无微不至地关怀同学的生活。

每个同学都盼望自己成果优秀、学业胜利，但现实中有各种不利因素影响制约着同学的进展和进步，其中生活因素是一个特别重要的方面。毕业班同学的生活更需要得到老师的关怀。班主任应多家访，多谈心，多与同学沟通，尽可能多地了解每一个同学的生活状况。针对同学的生活实际赐予急躁、细致的关心。

总之，在毕业班后阶段的管理中，班主任应从观念到行动上将自己的角色由"班级监督员'转换为"后勤服务兵',树立"管理就是服务'的观念，真正做到走近同学，为同学服务，在同学的成长中奉献自己的人生，实现自己的价值。只要我们以同学为主体