2023年语文教案集锦6篇

2023年语文教案集锦6篇语文教案篇1

[教学目标]

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品尝语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

[教学重点]

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言。

[教学方法]

说春——赏春——评《春》——写春

[课前打算]

古今中外写春的作品许多，课前布置

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

拓展思路，增加学问积累。

[教学步骤]

一、导入新课

（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创建意境，使学生在奇妙的歌声中自然地进入对课文的学习）同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦宏伟的高山，那汹涌澎湃的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生气勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经验过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

说春：

设题：你们都已经验过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

学生回答可能有：

①春天是最有情感的，兴奋的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

③春天是一位超群的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装饰得朝气盎然，蓬蓬勃勃。等

小结：感受真够深刻。现代闻名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

赏春：

（二）、整体感知

老师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究探讨为主，老师只点拨要点即可）

1、现代闻名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?

明确：春天是新生的娃娃。春天是漂亮的小姑娘。春天是健壮的小伙子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜爱的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的`感受和领悟，说说喜爱的缘由。）

明确：(1)喜爱娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：

从头到脚都是新的。哪个同学能详细说说“新”在哪里?

①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

③春天的一切，整个春天都是新的。

④朱自清把春天比方成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到将来，看到希望。

(2)喜爱春姑娘。喜爱春姑娘的美：

春姑娘的确很美，花枝招展的(美)，能否通过阅读，发挥想象，在叙述她的美中渗透进自己的感受?即美在哪里

①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻快、舒适的美。

②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀整、和谐的美。

③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢快乐乐，舒安逸畅，给全种愉悦的美。

④细雨、薄烟覆盖下的村庄朦朦胧胧，隐隐隐约，诗情画意般的很美很美。

⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。?

引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思索，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去——（生：去追逐）能否说得更精确些?（生：去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就肯定是属于你们的。

师：朱自清把春天比方成娃娃，比方成小姑娘，还比方成——健壮的青年

(3)喜爱健壮的青年。

请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜爱的缘由。

①一个“张”字，不仅仅指醒悟，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的改变，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充溢了活力。②一个“钻”字，更是春天充溢活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充溢了活力。

③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热喧闹闹的景象令人惊异不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充溢活力的春天!

④一个“摩挲”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。

引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“摩挲”，“摩挲”传递着柔软、芳香和喜悦，这是多么的满意和安逸啊，令人不由自主地对生活、对将来充溢美妙、剧烈的畅想。

唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。雨在春天是最寻常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有这么一股永恒的魅力!

3、请细读六、七段，再深刻体会、联想和想象。即魅力体现在哪里？

学生朗读探讨后明确：

即使是在薄烟般的细雨覆盖下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵挡。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵挡的光线。春天，就是具有这么一股永恒的魅力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不行抵挡的巨大力气。?于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，全部的工夫为的都是全部的希望。于是，人们蜂拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去向往美妙的生活。去实现美妙的希望。去建设美妙的将来。去奋斗、去追求、去创建。

[结束语]：奋斗、追求、创建，是春天给予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才更美妙，将来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，激昂精神，鼓足干劲，为人生、为志向而不懈奋斗。?

『布置作业』

这篇散文写得很美。请观赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思索，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。

语文教案篇2

综合课

1、相识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机灵英勇，从而更加珍惜今日的华蜜生活体会今日华蜜生活来之不易。

小组合作

小英雄图片课件或录音机、挂图、《歌颂二小放牛郎》歌曲磁带

两课时

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生肯定会说出歌名，有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。）

今日我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌颂二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年头，学生在宛转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）

2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今日我们就来学习他的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，老师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜爱的符号作上标记。

（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（课前布置学生根据教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生沟通自学方法，相互学习。老师给以必要的.点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引诞生字、相识生字。

出示图一：王二小在干什么？（相识生字“助”、“哨”）

出示图二：敌人在干什么？（相识生字“敌”、“荡”）

出示图三：王二小怎么做的？（相识生字“顺”）

补充图四：结果怎样？（相识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4、采蘑菇嬉戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不仔细，不相识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否精确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培育学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出干脆写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维实力和语言表达实力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军歼灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（沟通写字方法，留意写字姿态的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、视察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（老师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生留意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、视察、评价于一体，提高学生识字实力。）

其次课时

（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还相识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热忱，培育学生主体意识。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机灵英勇）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读其次段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生竞赛读第三自然段。理解“听从”，表演：王二小是怎样“听从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增加学生感悟，发展学生语文思维。）

（三）感悟（创建性复述课文，感悟英雄的品行）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

>（进行角色换位，训练学生语言。）

（四）探讨（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（通过探讨，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）

选读（自主选读，加深品尝。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌颂二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（五）扩展（延长课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌颂二小放牛郎》。

二、写字

学习“从、这、道”三个字，老师指导，学生练写，随时发觉问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

板书设计：

23、王二小

一边……一边……

装着听从

（机灵、英勇）

语文教案篇3

教学目标：

1、相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。

教学重点难点：

重点：感悟雪孩子的和善、英勇，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。

难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。这两种改变属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将困难的问题简洁化，抽象的问题详细化，自然突破了文章的重难点。

课前打算：多媒体课件

课时支配：2课时

第一课时

1、感悟雪孩子和善的心。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、喜爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。

指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。

一、谈话导入，激发爱好

1、看课件首页：“同学们，看！老师给大家带来了什么？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

2、板书课题。指导读好课题。

3、“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”

这篇课文写了雪孩子的什么事呢？

二、创设情境，整体感知

1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思索。

2、视察，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。）

3、看书有几幅图，每幅图上画了什么？图文比照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不相识的字。

4、说说有什么方法可以弄懂所画字的读音。（问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、假如在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了，还可以用的方法等。）

5、学生小组沟通不相识字的读音。

三、初读课文，思索感悟

1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。

2、同桌互读课文。

3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。（由于课时惊慌，这个环节相机指导朗读并引导品尝最终一句话。争取一节课结束教学。）

4、小白兔还会回来吗？课件展示最终一副图。（不要求学生能正确回答问题，）

四、拓展练习，巩固生字

1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。

五、指导写字

1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点留意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一样，最终“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

六、作业布置

1、认读本课生字新词。

2、回家把课文读给爸爸妈妈听。

试着讲讲这个故事。

其次课时

1、感悟雪孩子和善的心。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、喜爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。

指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。

一、激情引趣，导入。

1、这节课我们接着学习第19课《雪孩子》，板题并读题。

2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小挚友和它一起玩。

二、看图学习第一自然段。

1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后漂亮景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。

2、指导朗读第一自然段。

（1）自由读并感受这美景。

（2）这么美的景色快读给你的同桌听。

（3）老师也想读一读这美景。

（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。

三、细读，提出问题，尝试合作解疑

过渡：故事就从这里起先了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。

1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，打算提出。

2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）

3、指名分段朗读，思索提出的问题。

4、探讨你最感爱好的问题？组内探讨沟通读懂的问题，

四、精读，自读自悟，,尝试解决问题

（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的欢乐。

1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？

播放课件插图（2），感受雪孩子的漂亮。

2、你喜爱雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？

播放课件插图（3）图文比照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的欢乐。

3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的快乐读出来吗？

（1）自己读。

（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假如有困难你帮帮他。

（3）指名读。

（4）引读。

（二）读中体会雪孩子的和善和英勇。

过渡语：多么美丽、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？

1、自读4—7自然段，然后用你喜爱的方式向大家介绍发生了什么事。

播放小白兔动画选段，让学生伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。真实的.感受到雪孩子是多么可爱，纯净和善，助人为乐，舍己为人。紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果

2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？

3、多么和善、多么英勇的雪孩子，探讨：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（兴奋的语气、难过的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小挚友呢，你们同意谁的看法？（生再次朗读，全班仿读、齐读）

4、小组选择喜爱的形式读展示，评价。

5、总结：刚才小挚友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就依据自己的感受，有感情地朗读这一段。

过渡语：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？

1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育学生的求证思维实力和语言概括实力。）

2、孩子会回来吗？

展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，

3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小挚友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

（1）、探讨、自由读。

（2）、小组选择喜爱的形式读

（3）、展示，评价。

五、整体回顾，拓展延长。

1、随着音乐美美地读全文吧。

2、你喜爱雪孩子吗？用一句话夸夸他。

3、课件播放想想说说：这么可爱、和善、英勇的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你

会对它说些什么呢？”

六、作业

1、再说“又……又……”（举例）

2、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

续编故事《雪孩子回来了》

板书设计：

语文教案篇4

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、和善、美妙的情感。

2、小探讨：结合本课，说说诗歌有什么特点。

学习重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、和善的美妙情感。

前置学习：

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。

3、围围着“爱心”这个主题，打算“学前重温华蜜2分钟”。

4、小探讨：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教具打算：投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

学习时间：1课时。

学习过程：

(上课前，老师播放《你别问这是为什么》MTV视频，候场)

一、学前重温华蜜2分钟：

1、主持学生：老师们同学们，大家好!今日的“学前重温华蜜2分钟”由我来主持。请大家围围着“爱心”这个主题来沟通。我沟通……(其他学生：我华蜜!)请***同学来沟通!

2、学生沟通(视状况点1-3名学生沟通)。

3、主持学生：今日的“学前重温华蜜2分钟”沟通到此结束。让我们以热情的掌声欢迎李老师引领我们，起先本节课的华蜜学习!我学习……(其他同学：我华蜜!)

二、华蜜学习：

1、师生问好：(类似语言)

师：同学们，你们好吗?(大声)

生：好，很好，好极了。(大声)

2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。我们学习的目标是：

1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、和善的美妙情感。

2)小探讨：结合本课，说说诗歌有什么特点。

3、第一次华蜜学习：

1)投影1：提出第一次华蜜学习的任务：

我会读：

找出你最喜爱的一段话，并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、沟通(落实小组内的互帮互助;老师到各小组点拨指导，了解状况)。

3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(老师留意，1、组织语言：我展示……，2、让学生刚好表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参加的小红星)。

4)老师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(老师留意，让学生刚好表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

5)老师引导学生小结：朗读应当留意什么;表扬和激励朗读的学生。

6)老师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)

4、其次次华蜜学习：

1)投影2：提出其次次华蜜学习的任务：

我会想：

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思索问题。

3)学生在小组内探讨、沟通(落实小组内的互帮互助;老师到各小组点拨指导，了解状况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(老师留意，小组内补充看法和外组补充看法;让学生刚好表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参加的小红星)。

5)老师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(老师留意，让学生刚好表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)老师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)老师引导学生小结，完成板书3。

8、第三次华蜜学习：

1)投影3：提出第三次华蜜学习的任务：

我会说：

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。

2)学生独立思索问题，写出来。

3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;老师到各小组点拨指导，了解状况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(老师留意，小组内补充看法和外组补充看法;让学生刚好表达学习感受;给在班级展示的.小组或者个人发表示参加的小红星)。

5)老师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(老师留意，让学生刚好表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

9、第四次华蜜学习：

1)投影4：提出第四次华蜜学习的任务：

我探讨：

小探讨：结合本课，说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思索问题。

3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;老师到各小组点拨指导，了解状况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(老师留意，小组内补充看法和外组补充看法;让学生刚好表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参加的小红星)。

5)老师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(老师留意，让学生刚好表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)老师引导学生小结诗歌的特点。

10、观赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达华蜜学习感受：

1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参加最主动，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生：今日的华蜜学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢迎大家沟通。我沟通……(其他学生：我华蜜)

(留意引导学生开阔思路，总结学问的获得，学习的阅历与教训，合作的开心，友情沟通等)

3、学生在班级沟通学习收获和感受。

4、主持学生：对老师和同学协作学习表示感谢!

板书设计：你别问这是为了什么(板书1)

蛋糕……吃饱

我棉衣……穿暖卖火柴的小姐姐(板书2)

歌片……欢乐

爱心

纯真和善美妙(板书3)

(画个心型，把板书3包括进去)

语文教案篇5

一、学习目标：

1、相识8个生字，相识三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。

2、正确识记生字。

3、引导按依次看图，学做敬重父母的好孩子。

二、教学重、难点：

重点：识字

难点：引导学生学做敬重父母的好孩子。

三、课前打算：多媒体课件

四、课时支配：1课时

五、教学流程：

第一课时

一：谈话导入：

1、同学们，你平常在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平常，我在家里帮妈妈扫地……）今日呀，老师给大家带来了好挚友。（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们情愿去吗？（情愿）

2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。齐读课题。

设计意图：

（生动活泼的人物介绍，以做客的'方式进入课堂，激发了学生的学习爱好。）

二、看图说话，学词识字

1、小红家里的东西可多啦，请同学们按依次找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按依次出示带有音节的词语认读。

沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话

强调：灯，钟是后鼻音。电是前鼻音。

2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。）

总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。爸爸妈妈兴奋地笑了，小红也笑了。

3、出示课件：我会读

沙发电视台灯报纸

A自由读，指名读，齐读。

B出示生字条，圈画生字。

沙发报纸台灯

同学们，这就是我们今日要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。

4、出示带音节的词语

沙发报纸台灯电视

指名读、跟读、开火车读、齐读

5、去掉音节读词语

自由试读、指名读、开火车读、齐读

设计意图：

初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的主动性会和刚上课一样高。

语文教案篇6

学习目标：