部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第七课第2课时节奏与旋律

第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律第七课共奏和谐乐章1我在多个集体中·说一说梳理一下你在不同集体中的角色，各承担着什么责任？课间跑操运动会开幕式体操比赛我在多个集体中·说一说梳理一下你在不同集体中的角色，各承担着2我在多个集体中·我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。·在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。我在多个集体中·我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律3我在多个集体中活动一：看图片，回答问题·这三幅图共同描述了一个什么场景？·从这些场景中，大家看到了个人节奏与集体的旋律有什么关系?我在多个集体中活动一：看图片，回答问题·这三幅图共同描述了一4我在多个集体中·个人节奏，需要融入集体旋律

一滴水只有放进大海，才能永不干涸。

——雷锋

我在多个集体中·个人节奏，需要融入集体旋律一滴水只有放进5我在多个集体中·个人节奏与集体旋律的关系①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。我在多个集体中·个人节奏与集体旋律的关系①当自己的节奏和集体6我在多个集体中·探究分享情境一：小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体的利益。情景二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？我在多个集体中·探究分享情境一：小倩两周前写了一封信，在信中7我在多个集体中·探究分享

当遇到班级、学校、国家等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

我们在不断地调整自己的节奏中学习共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。我在多个集体中·探究分享当遇到班级、学校、国家等不同8集体中的小群体·“小群体”与“小团体主义”集体中的小群体·“小群体”与“小团体主义”9集体中的小群体·小群体·产生：

在集体生活中，由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学自觉或不自觉地形成。·好处：①在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。·弊端：

如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。集体中的小群体·小群体·产生：10集体中的小群体·一宿舍6人全考上研究生：

在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！”这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……

记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……集体中的小群体·一宿舍6人全考上研究生：在太原科技大11集体中的小群体·说一说1、你所在班级中也有小群体吗？2、这个小群体怎么形成的？3、与小群体的同学交往后，你有什么变化？集体中的小群体·说一说1、你所在班级中也有小群体吗？12集体中的小群体维护集体利益，反对小团体主义

某学校有一个出了名的“小帮派”，小舟为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……·如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？集体中的小群体维护集体利益，反对小团体主义某学校有一13集体中的小群体·小团体主义1、小团体主义将自身的利益置于集体利益之上。2、明辨是非，坚持正确的行为，坚持维护集体利益，反对小团体主义。集体中的小群体·小团体主义1、小团体主义将自身的利益置于集体14集体中的小群体·根据你所在集体的表现，请你表扬一下你们班维护集体荣誉和利益的好人好事，并说说他们的事迹。维护集体荣誉和利益，从自我做起，从小事做起！集体中的小群体·根据你所在集体的表现，请你表扬一下你们班维护15课堂小结节奏与旋律我在多个集体中集体中的小群体集体与角色个人节奏与集体旋律个人利益与集体利益小群体的产生小群体的作用小团体主义课堂小结节奏与旋律我在多个集体中集体中的小群体集体与角色小群16qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交