2023年《搬新家》教案

2023年《搬新家》教案《搬新家》教案1

活动目标：

1、在嬉戏活动中，引导幼儿探究“帮水宝宝搬家”的不同方法。

2、知道节约用水，体验玩水的乐趣。

3、培育幼儿动手操作实力，激发探究爱好。

活动打算：

1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。

2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等试验材料。

3、大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。

活动过程：

一、引出课题。

1、今日，淘气的水宝宝来到我们班，和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么方法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。）

2、幼儿操作，老师巡回视察。

3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道

4、老师小结：水是没有颜色没有味道的。

二、说说喜爱水宝宝的理由。

1、老师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、思索生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。）

2、你喜爱水吗？为什么？

老师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

三、嬉戏活动：“水宝宝搬新家”。

1、（出示一大盆清水）老师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有很多美丽的新居子，他们想搬到新居子里去住，小挚友能帮忙吗？

2、你打算怎样帮小水滴搬家？（组织探讨）

3、不用倒的方法也能搬吗？

4、供应材料，请小挚友用这些材料帮水搬家，搬家时要留意视察，发觉水宝宝的隐私。

四、说说自己的发觉。

1、相互沟通，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？（我是怎么做的？用了什么方法？）

2、老师:水除了是没有颜色、没有味道的，还会流淌。

提示：搬水的方法其实许多，其中有一种是用“吸”的方法，请你找找哪些材料会吸水。

五、再次操作。

1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？

2、相互探讨自己的发觉。你是怎样帮水搬家的？发觉什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？

六、老师小结。

1、小挚友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有特长和短处，所以人们在搬水的时候会采纳不同的方法。

2、今日我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起《快乐舞》吧。

活动延长：

（老师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。）

老师：你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水，那这颗白菜会吸水吗？小挚友可以回家自己先做个试验，然后我们下次再来玩玩这个嬉戏。

《搬新家》教案2

活动目标：

1、能依据圆点或数字找到数量相同的小猪，理解数的实际意义。

2、乐于视察，体验活动的乐趣。

活动打算：

教具：数卡、点卡（1——9）、小猪卡片（1——9）、房子卡片9张、蔬菜、卡片若干。

学具：小卡片24张。

活动过程：

一、引起爱好

出示小猪“努努”卡片，告知你们一个好消息，小猪“努努”和他的伙伴们搬新家了，我们一起去看看，好吗？

二、嬉戏：小猪搬新家

1、出示7间房子，看，这些呀就是小猪们的新居子，我们一起数一数有几间？

2、看看这些新居子上有什么？（圆点），圆点有什么不一样？（引导幼儿视察、数数）

3、想一想，小猪应当搬到哪间房子才合适？为什么？（理解圆点与小猪数量的对应关系）

4、小猪要搬新家了，新居上面有圆点，细致数好小圆点，快让小猪搬到合适的房子里去。

5、幼儿轮番摸一张卡片，点数小猪数量，放在相应的房子旁边。（集体检查）

6、小猪搬到了合适的新居子里，住得可真舒适呀！

三、嬉戏；小猪去旅行

1、小猪要去旅行了，我们开着小汽车一起去好吗？（音乐：开汽车）

2、出示9间有数字的房子，引导幼儿视察卡片上的数字。

3、小猪旅行要住房，房间上面有数字，根据数字找一找，别让小猪进错房。

4、幼儿轮番摸一张卡片，点数小猪数量，放在相应的房子旁边。（个别幼儿检查）

四、嬉戏：好吃的蔬菜

1、小猪旅行肚子饿了，我们打算了好吃有养分的蔬菜，请你喂给小猪吃，你情愿吗？

2、喂的时候，你要动脑筋想一想，有几个蔬菜，应当喂给几只小猪吃，不能多也不能少。

3、幼儿操作，依据蔬菜数量找相应的小猪卡片。（尝试相互检查）

五、结束

小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉了......

活动反思：

我通过三个环节层层递进，步步深化开展了活动。首先，内容的支配上由易到难，先请幼儿依据自己的意愿选择新居，视察并点数圆点的数量后找到相应的小猪再到依据数字找到相应的小猪。第一个环节是幼儿依据自己的意愿选圆点找小猪，能刚好关注遇到困难的幼儿，引导幼儿先点数出圆点的数量再找相应的小猪，赐予支持，从而获得满意，并为参加下一步找数字的环节作好铺垫。

其次，从材料的投放上，横向上我有意识为幼儿打算了不同数量的圆点、不同数字请幼儿选择。纵向上针对幼儿对数点、数字相识的不同发展水平的状态从不同的角度考虑材料的投放（如数点较大、数字较小），最终幼儿在参加活动后都能感受胜利。

第三，关注个体差异，把握教化时机，供应教化引导。我随机视察幼儿参加的状况，实行敏捷的方法进行指导。如用激励性的语言激发幼儿参加的状态和留意力并对不同发展水平的幼儿在活动中赐予针对性的指导，对有困难的幼儿通过语言、动作等示意，引导幼儿视察圆点卡、数字卡，点数出相应的小猪数量；对很快帮小猪找到家的幼儿，激励他们向四周同伴、老师说一说自己房间里放的小猪数量，带动其他的幼儿大胆的表达。

我打算在活动区中接着投放圆点与数字的嬉戏操作材料，幼儿在活动区中通过老师的示范讲解、操作、同伴间共同嬉戏等进一步理解数字、圆点与实物数量间的关系。

《搬新家》教案3

活动目标：

１.提高看图说话的实力

２.了解挚友的重要性

３.知道挚友间相互帮忙的重要性

活动打算：故事挂图

活动过程：

（一）老师带着幼儿一起看”鼹鼠搬新家”挂图。提问

１.小挚友这张图里面有什么动物呢？他们在做什么？

２.老师指着其次章图：屋子里为什么会有亮光？是谁飞进屋子里？：

３.老师指着第三张：说说看，是谁在窗边？他在做什么？

４.图里出现了那些动物？

５.第五张：房子美丽不美丽？和第一张图的房子比起来，你觉得更美丽吗？

（二）老师引导幼儿一起探讨故事内容。提问：

１.小挚友想象看假如你也是鼹鼠的挚友，你会怎么帮他呢？

２.为什么你会想帮鼹鼠这个忙呢？是不是因为这是你最会做的事情？

３.假如你的挚友要搬家，你会怎么帮忙呢？

（三）老师请幼儿想一想，以前是否曾经搬过家呢？

１.你们有没有搬过家？搬家的情景是什么样子呢？

２.想想，搬完家以后，有没有请客？有哪些人送礼物庆贺你们搬新家？

（四）老师最终做活动结语。

小鼹鼠搬家，有好多挚友都来帮忙！由于这些挚友的帮忙，所以鼹鼠的家变得更美丽了，挚友

是不是很重要呢？挚友会在我们须要的时候来帮我们，我们也要在挚友的帮忙的是侯去帮助他们。

《搬新家》教案4

活动目标:

1、引导幼儿乐于动手动脑，体验合作嬉戏的爱好。

2、培育幼儿初步的分析、比较、视察实力，发展幼儿的记录实力。

3、帮助幼儿学习5以内数量分类学问，巩固幼儿对5以内树的相识。

活动打算:

1、主题网中相识的鸟类图片若干（天鹅、孔雀、百灵、画眉等），数量为1-5。

2、户外布置贴有数字1-5的立体房子。1-5不同数量的鸟类玩具和图书分别摆放与场地四周。

3、幼儿记录用的纸、笔。

活动过程:

一、老师用故事引出猫头鹰、啄木鸟、燕子，让幼儿说出各种鸟都有哪些本事，可让孩子们相互讲一讲，调动幼儿学习爱好。

二、用各种鸟类捕获害虫为主线，复习4的形成与数数，学习5的形成与数数。

三、引导幼儿用材料操作和数手指嬉戏，进一步理解4添上1是5。

四、老师与幼儿合作一起制作简洁的活动材料。

《搬新家》教案5

活动目标：

1、在嬉戏情景中尝试按物体的特征（大小、凹凸）进行排序。

2、体验帮助熊妈妈搬新家的欢乐。

活动打算：

小中大箱子若干；小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个；幼儿操作材料

活动过程：

一、导入引趣价值分析：在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

1、老师语言介绍导入嬉戏情景（老师戴胸饰）看，我是谁？

2、巩固幼儿对角色的相识嬉戏：小熊小熊抱抱妈妈；中熊中熊抱抱妈妈；大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家价值分析：在小熊搬新家的嬉戏情景中感知序列1、交代主题：搬新家搬新家时须要什么来帮忙呀？

2、熊妈妈整理小花

（1）出示大小两盆花进行比较排序

（2）出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

（3）熊妈妈从小到大放小花小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又美丽。

3、熊宝宝整理小花宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放？（引导宝宝从大到小放小花）小结：从大到小放花，又整齐又美丽。

4、帮助熊妈妈搬新家

（1）搬新家时要搬许多许多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办？

（2）交代要求：熊宝宝依据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方起先，有依次地装。

（3）小熊整理物品，熊妈妈视察指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理状况

2、开小车搬回家

《搬新家》教案6

活动目标：

1、通过小动物搬新家的嬉戏，正确感知每个小动物所在的详细楼号及楼层，并能用序数词第1至第5大胆表述事物在序列中的位置。

2、主动参加找挚友及送邀请函活动，能依据给出的序数词找到每个小动物所对应的详细位置，体验帮助别人后的愉悦心情。

活动重点：

能用第1至第5的序数词大胆表述事物在序列中的位置。

活动难点：

依据给出的序数词找到小动物所对应的位置。

活动打算：

1、多媒体课件（小动物搬新家）。

2、小动物的新居五座大的（3层4层楼房各一座，5层的楼房3座），6座小的（都是5层）。

3、小动物图片若干。

4、给小动物的信若干。

活动过程：

1、设置情境。

2、参观新居，初步感知第1至第5的序数。

3、小动物搬新家。

（1）师：小动物要搬新家了，让我们看一看新居子里都住着谁？

通过第1和第2栋房子不同楼层迎来它们的新主子，感知并尝试用语言表达第1至第5的序数词所表示的事物在序列中的位置。

（2）分组尝试帮小动物支配楼层，详细感知序数。进一步尝试运用序数词表示事物在序列中的位置。

（3）用“找挚友”的方法，进一步感知序数词所表示的事物在序列中的位置。

4、帮慢羊羊村长给它的动物挚友送“邀请函”。

5、结束活动：小挚友真是太能干了，你们真是帮了慢羊羊村长的大忙了，村长为了感谢我们，邀请大家也去参与舞会，小挚友快回去打算打算吧！记得肯定要装扮的美丽一点呀！

延长活动：引导幼儿找寻生活中的序数。

《搬新家》教案7

活动目标：

1.认知：感知平面图形与立体形态之间的联系；

2.技能：通过细致视察能够发觉“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；

3.情感：对平面图形与立体形态感爱好，情愿大胆表达自己的想法。

重点难点：

重点：

细致视察并发觉城堡中的平面图形和每个动物家的不同形态；

难点：能够将平面图形与立体形态进行一一对应。

活动打算：

阅历打算：相识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；

物质打算：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形态）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）

活动过程：

导入环节：

一、故事导入，吸引幼儿爱好

师：小挚友们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？

（引出今年是建国70周年。）

师：森林王国为了庆祝建国70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利确定邀请全部动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的家在森林里不同的地方，所以波利须要小挚友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。

基本环节：

二、送邀请函，平面对应立体

师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。

（引导幼儿依据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应形态的动物家，并把动物的家搬过来。）

小结：邀请卡上的图形可以顺当指引我们找到对应的动物家。

三、送动物进新家，立体对应平面

1.自主探究，大胆尝试将动物的家搬进城堡

师：我们把全部的小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！

小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。

2.细致视察，发觉城堡内平面提示和动物家的形态特征

师：请你细致视察城堡，它有什么特殊的地方？请你说一说。

小结：城堡又大又高、很美丽，最特殊的是城堡里的墙上画着许多图形。

（引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做打算）

师：请你再细致视察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？

（引导幼儿视察并发觉动物家的不同形态的特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应）

3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间

师：我们视察了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。

（引导幼儿发觉十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）

小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形态特殊定制的，请帮小动物把家搬进城堡。

结束环节：

四、老师总结，延长区角

师：小挚友们，我们依据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形态，胜利地帮它们把家搬进了城堡，从今，它们可以在城堡里欢乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小挚友们可以常常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后肯定要记得送小动物们回家哦！

活动总结：

本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿爱好的同时渗透对祖国的酷爱之情。活动过程中老师的不断引导与设疑，让幼儿在细致视察的同时能够保持新奇心不断探究，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，老师不断激励幼儿大胆表达，发展了幼儿的语言实力。最终，活动材料投放至区角，能够让活动的教化意义得到延长与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探究这一点对老师要求比较高。

《搬新家》教案8

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动打算：

1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

2、不同颜色的圆形卡片若干，火车头头饰。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动爱好。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿视察排成横排的动物：

（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

（2）谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在第几？

（3）引导幼儿探讨：为什么大家有不同的结论？

（4）老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物乘火车（1）数车厢（让幼儿知道数车厢时要从车头起先数）出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向起先数的？

（2）帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜爱的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"（3）老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

三、引导幼儿感知支配物体在序列中的位置。

1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向起先数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、嬉戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

五、结束：嬉戏"乘火车"请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形

活动反思：

这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的爱好，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在老师的引导下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，老师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。

不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。

《搬新家》教案9

活动目标：

1、学习日常的道别语，能主动与邻居打招呼。

2、初步了解阅读的方法。

活动打算：教学挂图《乐乐搬新家》、幼儿用书《乐乐搬新家》、故事录音《乐乐搬新家》。

活动重点：了解故事内容，学说日常道别语。

活动难点：了解阅读的方法。

活动过程：

1、老师引导幼儿看图听故事：

老师出示挂图，幼儿看图听故事。

了解故事的简洁内容。

师：“还记得刚才听的故事的名称叫什么吗？是谁搬新家了？”

2、引导幼儿理解、学习故事中的对话：

老师逐一分析故事的每一段内容并教幼儿学习相关的对话语言。

师：“乐乐要搬新家了，离开了原来的邻居，她是怎样与大家道别的？”

学说故事中的道别语：

师：“奶奶，乐乐搬新家了，与您再见了；阿姨，乐乐搬新家了，与您再见了。”

3、老师引导幼儿阅读故事：

老师介绍故事的名称、作者，带领幼儿用手指引读的方法认读。

老师讲故事，引导幼儿看懂图片上所供应的信息，如人物、人物表情、背景改变等。

《搬新家》教案10

一、设计意图：在二期课改全面铺开的今日，我园也始终在尝试开展“主题背景下的教学活动”。本月我班的`大主题是《我居住的地方》，作为新老师，我经常在思索这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。

此外，依据我班幼儿的年龄特点和现有的学问水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解，本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还驾驭得不够。）于是我设计了这次“搬新家”的活动，旨在通过活动，让幼儿在视察、思索及动手操作的过程中驾驭对图形按不同特征进行分类的方法。

二、活动目标：

1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探究按图形片的颜色、形态以及大小等特征进行分类的方法。

2、发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。

三、活动打算：

图形操作材料、自制房子若干，开奖箱，对奖券

四、活动过程：

1、出示教具，导入活动：

（1）出示图形宝宝引起幼儿爱好，导入活动。

（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：

出示“新家”请幼儿依据要求为图形宝宝搬家（按形态不同分成正方形和圆形）

（3）检验并探讨：放得对不对？为什么这样放？

小结：可以依据图形的形态为他们分类。

2、幼儿再次尝试：

（1）幼儿视察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？（不一样）

什么地方不一样？（颜色、大小）

小结：图形宝宝不仅可以依据形态不同进行分类，还可以依据颜色和大小的不同进行分类。

（2）幼儿操作：幼儿4人一组，为图形宝宝搬新家。

要求：小组成员经过探讨确定用一种方法为图形分类。

（3）展示新家并探讨：

幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是依据什么为图形宝宝分家的。

（4）依据操作结果，请幼儿再次操作

A、如出现三种相同或三种不同的操作结果，则请幼儿进行其次次操作。

B、如出现两种相同、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。

3、“开奖乐无穷”

（1）出示开奖箱，打算进行开奖，告知幼儿今日要和图形宝宝一起玩开奖。

（2）出示图形宝宝：

幼儿尝试用“××颜色的××形”说说有哪些图形宝宝？

（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。

（3）进行开奖：幼儿依据摸出的开奖球上的数字找寻与图形

宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在彩票的开奖区内。

4、活动结束：

师：今日我们为图形宝宝搬了新家，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得快乐吗？现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！

《搬新家》教案11

1.相识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。

2.体验参与序数活动的乐趣。

3.在生活中学会运用序数词。

5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套；路标（箭头）一个；磁力板一块，磁力扣若干。

1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参加活动的爱好。

老师：“小挚友们，你们谁能告知老师，现在是什么季节呀？”

老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！”

老师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。

老师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。）

2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。

老师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边起先数，……是第一间”。

激励幼儿说出不同的想法，如：“从右边起先数。……是第五间。”

3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。

老师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？”

老师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？”

老师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边起先数？假如路标指向了另一边呢？”

４．请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的相识。

⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小挚友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。）

⑵请５名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有１—５中随意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，老师则以小动物的身份感谢他；对于送错的幼儿，老师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了！”

⑶老师变更路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。

５．以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿根据上下方位说出序数。

⑴幼儿学习根据上下方位说出序数。

①老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小挚友们到它们家里去做客！可是，它们给小挚友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！”

老师将５间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。

②老师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。

老师：“假如现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？假如路标指向上面呢？”

⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下排列次序的理解。

①老师：“一会儿就请小挚友们到它们家里去做客了。老师给每个小挚友打算了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们肯定会特殊兴奋的！”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。

②老师改变路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。

６．简洁总结本次活动学习的内容：

老师：“今日小挚友们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，肯定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束

活动反思：

《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到，在数学活动中，老师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与老师主动互动，以达到最佳效果。

在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简洁，却是这一活动的基础，它起着引导和激发幼儿爱好的作用，为整个活动能够自然而顺当地进行做了教好铺垫。

从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。

《搬新家》教案12

1、在嬉戏情景中尝试按物体的特征(大小、凹凸)进行排序。

2、体验帮助熊妈妈搬新家的欢乐。

小中大箱子若干；

小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个；

幼儿操作材料。

一、导入引趣

价值分析：在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

1、老师语言介绍导入嬉戏情景

(老师戴胸饰)看，我是谁?

2、巩固幼儿对角色的相识

嬉戏：小熊小熊抱抱妈妈;中熊中熊抱抱妈妈;大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家

价值分析：在小熊搬新家的嬉戏情景中感知序列

1、交代主题：搬新家

搬新家时须要什么来帮忙呀?

2、熊妈妈整理小花

(1)出示大小两盆花进行比较排序

(2)出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

(3)熊妈妈从小到大放小花

小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又美丽。

3、熊宝宝整理小花

宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放?(引导宝宝从大到小放小花)

小结：从大到小放花，又整齐又美丽。

4、帮助熊妈妈搬新家

(1)搬新家时要搬许多许多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办?

(2)交代要求：熊宝宝依据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方起先，有依次地装。

(3)小熊整理物品，熊妈妈视察指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理状况

2、开小车搬回家

《搬新家》教案13

一、说活动目标

1、通过视察探究，理解序列规律排序。

2、尝试根据几种特征规律排序，并在自主发觉、操作中发展视察实力、理解操作实力。

3、在情境操作中感受排序的乐趣，喜爱参与数学活动。

二、活动打算

1、场景设置：喜羊羊的新家，门前用皮纸按形态有规律铺成小路。

2、材料打算：已设计好的客厅墙纸一份；操作材料纸。

三、活动过程环节

一：情境导入，感受按一种特征排序的规律。

（老师事先在教室里布置好场景，红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形铺成一条路。）老师：小挚友们，喜羊羊装修新家了。你们想去它的新家看看吗？

（幼儿找小椅子坐下）老师：小挚友，你们刚刚有没有发觉，喜羊羊家门前的小路是怎么样的啊？

老师：它们是按什么特征有规律的排序的？

老师：假如这条路要变得更长的话，接下去应当怎么样呢？我们现在请一个小挚友上来排一排。

环节二：视察探究，理解按两种特征排序的规律。（这是本次活动的重点），第一小环节：1、视察墙纸（按紫正、蓝三、黄圆规律排序），发觉两种特征排序的规律。

老师：喜羊羊为了装修新家，可忙了，他会忙些什么呢？

老师：看，他在忙什么？（出示喜羊羊设计的墙纸）原来他在设计他卧房的墙纸呢。你们看，墙纸上有什么？

老师：喜羊羊刚刚静静的告知我，他在设计这墙纸的时候，是根据两种特征有规律排序设计的，你们能找出来吗？

（老师引导幼儿发觉墙纸特征——按颜色、形态两种特征有规律排序。）老师总结：原来，喜羊羊设计的客厅墙纸是根据颜色和形态两种特征有规律排序的。

其次小环节：2、尝试操作，依据已有的规律完成墙纸。

在幼儿理解了按“红方形、黄圆、蓝三角形”规律排序的基础上，老师出示没有制作完的墙纸人手一张，请幼儿依据规律进行操作。

老师：哇，小挚友跟喜羊羊一样聪慧呢。喜羊羊刚刚跟我说，想请你们帮个忙，不知道你们愿不情愿？

老师：这里还有好多没有完成的客厅墙纸，你们能帮他完成吗？两个小挚友为一组，一起帮喜羊羊完成吧！

第三小环节：展示墙纸，进行集体检验。

环节三：自主创作，尝试按几种特征进行排序。

师：喜羊羊卧房的墙纸还没有设计了，想让你们帮他设计。老师这里有好多美丽的材料，你们可以用这些材料来设计墙纸。在设计前，请你们两个好挚友之间商议一下，要设计什么样的墙纸，想好了再动手，好吗？

（幼儿两两分组探讨：按几种特征排序？怎么设计序列？幼儿探讨定下特征序列后，请他们动手操作设计。老师在指导时留意关注一些实力弱的幼儿，帮助他们。）老师：现在我来请设计好的小挚友来说一说，你们是怎么设计的，为什么这样设计？（表扬有特性的创作）老师：喜羊羊为了感谢你们为他设计墙纸，请你们吃星球杯呢！

《搬新家》教案14

在"我爱我家"主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性--擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。

如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的《祥瑞三宝》让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。

活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。

活动打算与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。

活动过程一、唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。)二、说说做做1．出示幼儿作品，引出搬新家。

师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?

2．出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。

师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3．解析个别动作。

如擦窗--表现空间和姿态：运用吸尘器--表达肢体的不同动作：拖地板--提升生活阅历。

师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4．出现搬家卡车画面，引出搬家情景。

师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。

5．老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐伴随着《祥瑞三宝》的旋律，与幼儿一起对唱《我们的新家》。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《搬新家》教案15