青岛版小学数学一年级下册教材

青岛版小学数学一年级下册教材诸城市西郊学校高棉霞一、教课内容本册教材仍旧从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的论述了教课内容。在数与代数领域波及到的内容：之内数的退位减法，主假如弄清理理，掌握算法，100之内数的认识：主要让学生认识100之内的数和计数单位“百”，会算整十数加减一位数和整十数加减整十数。会计算两位数加减两位数及连加、连减和加减混淆运算学会一些常有的量：认识钟表，指引学生认识整时、半时和大概几时，认识人民币指引学生认识元角分，并会进行简单的计算。空间与图形领域，指引学生认识长方形、正方形、平行四边形三角形和圆形并会辨识；统计与概带领域让学生掌握简单的数据整理方法，在实践活动领域，经过兴趣拼摆、智慧广场和我们身上的小尺子，稳固100之内的数和加减计算，学会采集整理数据和丈量。二、教课目的：数与代数1、在实质情境中能正确的认、读、写100之内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的构成温次序，会比较100之内数的大小。2、联合详细情境，进一步领会加减法的含义，会计算100之内数的加减法，联合现实素材，初步学会估量。3、在现真相境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时，认识元角分，认识他们之间的关系，会进行简单的计算。空间与图形1、经过详细的操作活动，能辨别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。2、领会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能预计一些物体的长度，并会选择适合的长.度单位进行丈量。统计与概率:在统计活动中，学会初步简单数据的整理方法，达成简单的统计表，能依据供应的信息提出并解决简单的问题。实践与综合应用1、加深100之内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、初步认识采集、整理数学信息的门路与方法。三、教课重难点教课要点1、理解数的意义2、两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。3、两位数加减两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。教课难点1、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算2、笔算两位数加减两位数（进位和退位）四、教材的编排特色1、选用的素材亲密联系学生生活，新奇风趣。教材依据学生的年纪特色和生活经验，选用学生身旁、学生熟习的、拥有新奇性和兴趣性的内容为素材，使学生能经过察看、思虑、着手操作等一系列的活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲念。如：反响环保的素材——绿色行动；认识自己的素材——我们的鞋码；反应学校和家庭生活的素材——下雨了，小小存钱罐；认识大自然的素材——南极小客人、海洋边；学生感兴趣的童话故事素材——阿福的新衣、农民与牧童。2、由情境串引提问题串。依据单元的教课内容和教课目的，每个单元都设计了几个亲密联系的信息窗，每个信息窗又是包含多个信息的“信息包”，目的就是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯串起来，编成“情境串”或许“故事串”进而引出一系列相对独立而又有着必定逻辑关系的问题，形成”问题.串”，逐渐发展学生的数学思想能力。3、从学生认知特色出发，采纳“板块”编排方式，优化单元知识构造。教材依据学生的认知特色，从学生的学习需要出发，采纳板块编排方式，每一个板块都由“信息窗”、“你说我讲”、”自在练习”构成。教课中，都是经过阅读信息窗的信息，指引学生提出问题，在此基础上采纳“你说我讲”的方式，解决红点和绿点提出的问题，而后通过自主练习逐个进行稳固。单元达成后把全部知识进行回首整理，经过“我学会了吗”认识学生对本单元知识技术的掌握状况，为“丰产园”的全面评论供应依照。并把提出的还没有学习的内容放入问题口袋，跟着知识的学习进一步解决。“丰产园”的设置，就是让学生初步地从三维目标的达成上全面评论自我。4、对学生进行问题意识的培育。教材经过信息窗的情境图，供应给学生发现问题解决问题的足够空间，提升学生解决问题的能力。5、供应多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材在编写思路、表现方式、栏目设置等都在倡议新式的学习方式。”你说我讲“表现了一种开放民主、研究、合作、沟通的学与教的方式。6、评论方式多元化。一年级的孩子年纪小，他们对数学的感觉，对能否喜爱数学十分要点。所以，对孩子的评论采纳教师评论，学生评论，家长评论相联合。五、教课策略：1、数的认识和数的运算让学生充分利用学具小棒和计数器，经过着手摆一摆，数一数，经历数观点的形成过程，理解数的构成，在此基础上弄清理理，掌握算法。2、量与计量，空间与图形，能够采纳同一种方法，利用实物和模型，经过详细的操作活动，仔细察看思虑，形成长度观点，成立初步的空间观点。3、统计，让学生联系生活实质，采集有关的数据并进行整理，体查采集数据方法的多样性，能用统计图表整理的数据，剖析解决实质问题。六、教材内容的调整：1、原教材将20之内进位加法和20之内退位减法穿插安排在一个单元，放在一年级（上册）进行教课。此刻，把20之内的退位减法独自建立单元，安排在本册教课。将这双方面内.容分开编排，这样学生就能够娴熟掌握20之内进位加法的基础上，再来学习20之内退位减法，降低了学习的难度，便于学生接受。2、在统计方面，本教材把原教材上册和下册的内容进行了整合。原教材统计重视让学生经历简单的数据采集、整理、剖析的过程，本教材增添了数据整理的方法（能够用划对号或者画圆圈的方法），经过自己着手操作，让学生确实感觉统计的意义和作用。3、本教材在数的认识和计算方面共安排了四个单元（分别是1、3、5、7单元），这也是本册教材的教课要点。教材把独自成立一个单元的认识钟表、认识图形和认识人民币穿插在这几个单元中，这样就保证了学生有丰裕的时间和空间把这重要的基础知识学扎实。4、在空间与图形方面，本教材删掉了原教材认识方向鉴别方向这部分内容，降低了学生学习的难度，更便于学生接受。5、原教材把“求比一个数多多少”的问题穿插在加减法中间，而本教材把这类问题独自放到一个信息窗内解说，这样更有益于学生从整体上理解这类问题的算理及解法。七、知识间的联系:1、横向联系：横向知识联系：教材先学习了20之内的退位减法，100之内数的认识，又学习了两位数加减一位数和整十数，而后学习了不进位、不退位、进位、退位的两位数加减两位数，最后学习加减混淆运算。内容上顺序渐进、层层上涨。2、纵向知识整合：在数与代数领域，本册教材学习了20之内的退位减法，100之内数的认识，它是以上册20之内数的认识做基础，为本册学习100之内数的加减法和此后学习万之内数的认识打下基础，而后又学习了100之内数的加减法，它是20之内数的加减法和100之内数的认识为基础，为此后学习万之内数的加减法打下基础。认识图形，它是以上册学习的立体图形的认识为基础进行学习的，在教材内容上起承上启下作用。此外还有一些学生初次学习的内容：1、认识钟表，这是学习时间的开端单元，主要认识整时、半时，会辨识大概几时，为此后学习24时计时法打下基础。人民币的认识，这一单元是整个小学阶段人民币教课的独一单.元，是以认识和使用人民币的生活经验为基础的。主要学习了人民币的单位元角分及他们之间的关系，能进行人民币的简单计算。2、统计，为进一步学习统计图和统计表打下基础。3、厘米和米的认识，它是学生学习其余长度单位和丈量的基础。4、竖式，这是为此后学习多位数的加减法确立基础。单元教材解读第一单元逛公园——20之内的退位减法一、教课内容：1、20之内数的退位减法，2、解决实质问题二、教课目的：1．能正确的、娴熟地口算20之内的退位减法。2．初步学会用加法和减法解决简单的实质问题。三、教材的地位和作用：口算20之内退位减法对进一步学习多位数计算和其余数学知识，与20之内的进位加法同样重要，都是最基础的知识。所以，学生学习这部分内容时，一定在理解算理的基础上学会计算方法，并经过合理的练习达到特别娴熟的程度，确实为此后学习打好基础。四、教课重、难点：教课要点：理解算理，掌握20之内退位减法的计算方法。教课难点：正确娴熟地口算20之内的退位减法。五、详细教课内容剖析：信息窗1：理解和掌握“十几减9”的算理和算法。（2页）情形解读：该图表现了几个小朋友准备去逛公园的情境。借助学生熟习的活动情境，激起学生的兴趣，由此情境图中供应的信息，指引学生弄清题意，解决红点提出的问题，要求有几个男生，就是把一共来的15个人中退去女生的9人，所以应当用减法计算，列出算式.15-9，而后让学生借助学具“摆一摆，算一算”，研究15-9的计算方法。沟经过程中，指引学生把操作过程和语言描绘联合起来，扎实、系统地理解和掌握“15-9”的算理和算法。要让学生充分沟通自己的方法:(1)把15分红10和5，用10-9=1,1+5=6，（2）把9分成5和4，15-5=10,10-4=6（3）想加法算减法，9+6=15，所以15-9=6（4）点数的方法。这样一方面让学生表现算法多样化，另一方面又给他们一个自主选择算法的时机。绿点标示的问题是稳固十几减9的算法，教课时能够参照红点的策略进行，沟通时要点让学生沟通列式的原因和计算方法。既让学生感觉到解决问题的方法是多样的，又体验到有的方法更简易。自主练习：（3页）1、2题都是经过形象的图示、不一样的方法稳固十几减9的算法。3题是用想加算减的方法稳固十几减94至12题采纳不一样的形式稳固所学知识。题是连线题，做这类题目必定要修业生先进行计算，把计算的结果写出来再连。信息窗2：理解和掌握“十几减8、7”的算理和算法。（6页）情形解读：该图表现的是在公园内几个小朋友准备分组划船的情境。依据图中供应的信息，一共有15只船，已经划走了8只，指引学生联系实质，弄清题意，提出问题，求还剩多少只船，就是用一共的船的只数减去划走的只数，用减法计算，列式15-8，研究红点标示的十几减8的口算方法。教课时能够采纳十几减9的方法，让学生借助学具摆一摆，加深稳固算理，而后让学生生沟通自己的算法。（1）用点数的方法（2）想加算减的方法，（3）10-8=22+5=7（4）15-5=10,10-3=7把这些方法进行比较，选择自己喜爱又快捷的算法。绿点标示的问题是研究十几减7的口算方法，能够松手让学生自己列算式解答，而后交流算法。自主练习（7、8页）题是指引学生用“想加算减“的方法计算退位减法，进一步领会加减法之间的关系。.题是看图计算。练习时，指引学生看清图意，把自己的想法与同桌沟通，以求正确理解图意，解决问题。3、4题采纳不一样的形式稳固前面所学知识。题看图写算式（一道加法，两道减法）写减法的时候，让学生理解图意，应当用一共的数目减去左侧或右侧的一部分，不是左侧的数目减去右侧的数目。经过计算，进一步领会加减法之间的关系。6题供应了一幅生动风趣的小猪搬西瓜的情境图，经过连线的形式，进一步稳固20之内的退位减法的口算。还能够让学生变为童话故事讲给大家听，激发学生的学习兴趣。沟通时不要忘掉了剩余的算式11-7信息窗3：(9)理解和掌握“十几减几”（即十几减6、5、4、3、2）的口算方法(9页)情境解读：该情境图表现的是两个小朋友在公园内用买来的鱼喂小海豹的场景，依据两个小朋友的对话，指引学生提出问题。红点标示的问题就是借助求小亮还剩几条鱼的问题研究十几减6退位减法的口算方法。教课时可先进行“十几减九”的口算练习，要修业生说出口算的方法，以复习“想加算减”、“破十减”和“连续减”的口算方法。而后松手让学生自己进行计算，并沟通算法。因为有“十几减9”的思想方法做基础，此时要实时地组织学生对这些算法进行比较、剖析，哪一种方法好？哪一种方法快？促进学生逐渐形成算法的自动化。绿点标示的问题是研究12-3的口算方法。自主练习：（10\12页）2、4、6、7、9题都是采纳不一样的形式稳固十几减几的口算练习。让学生频频练习，以逐渐达到口算正确、快速的要求。1、5、10、11题是运用所学知识解决实质问题。指引学生理解图意，理顺数目关系的基础上列出算式解决问题，提升解决问题的能力。题看图写一道加法和两道减法，一是加深对此种种类题目的理解，而是稳固想加算减的计算方法，三是进一步领会加减法之间的关系。.题对部分优异的学生来说，已经有了必定的知识经验，做起来不是很困难，但关于多半学生来说有必定的难度，这样要教给学生选择的方法，因为是做减法，所以选择大数减小数，逐个计算的方法来选择。回首整理：对本单元知识的整理和复习（13页）目标：1、使学生复习20之内的退位减法，掌握口算方法并能娴熟的进行计算2、经过想加算减的方法，认识事物之间的相互联系。教材编排采纳“阵营式”的表现方式，把本单元内容相聚于“大本营内”，经过各个营区的不一样活动，，达成对整个单元所学内容的整理与复习。绿旗区：找算式的规律，教课时，能够依据该题设计思路进行拓展，从13减几，扩展到14减几、12减几或许从得数都是9扩展到得数都是8、7、6等。粉旗区：把减法算式按得数进行分类。课前，能够让每个学生都把20之内的退位减法的个算式制成卡片，而后经过小组合作，把算式卡片按得数进行分组，找寻规律记得数。紫旗区：整理20之内的退位减法表。每个区达成后，要依据详细状况，对一些重要的计算方法进行总结，以达到经过回首整理提升学生计算能力的目的。综合练习（14—16页）1、4、10、11是运用所学知识解决实质问题。2、3、5、7、10题是20之内数加减法的口算练习。6题是依据3张数字卡片写4个算式的练习。指引学生察看题目中数字7、8、15与所列出的4个算式之间的关系，在理解的基础上找到其余有联系的3个数字，并写出算式。题拥有必定的开放性，能够依据前面整理的算式的规律进行填写。“我学会了吗？”指引学生依据图中的数学信息提出问题并能用所学的知识解决实质问题。第二单元下雨了——认识钟表教课内容：认识钟表教课目的：1、正确认读“整时”和“半时”，会辨识“大概几时”。.成即刻间观点，养成准时作息的优异习惯。教材地位：以生活经验为基础，为进一步认识钟表、学习时间单位作基础。教材要点：认识”整时”和”半时”教材难点：辨识大概几时信息窗（18页）情境解读：该图表现的是下雨了，老师分别给四位同学打电话，咨询他们到家时间的画面。借助四个小朋友和老师的对话，引出整时、半时和大概几时等信息。在教课这部分内容以前能够让每个学生自己制作一个简略钟表模型。第一个红点标示的内容：认识钟面、认识整时1、让学生自己察看钟面，从钟面上能看到什么（有12个数字，还有两根针，为了好划分，给它们起上名字，长的叫分针，短的叫时针）2、认识“整时”王老师打电话问“小力是什么时间到家？”察看小力回家时的钟面，让学生明确时针指在哪里？分针指在哪里？指引学生认识整时：假如分针指在12上，时针指在几上就是几时。第二个红点标示的内容：认识“半时”让学生察看小云回家的时间，钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）（指引学生察看时针走过每个数字的次序，让学生明确分针指在6，时针走过几，就是几时半）第三个红点标示的内容：认识“快到几时”和“几时刚过”，这两种状况都能够说是大概几时小青和小刚到家的时候，既不是整时也不是半时，可是分针都靠近12这个时候就看时针，假如分针还没到12，时针指着几那就是快到几时，假如走过12了，时针指着几就是几时刚过，不论是快到几时仍是几时刚过，我们都能够说是大概几时。可是要指引学生学会判断时间的先后次序。（时针指着5，假如分针快到12了，说明还没到5时，假如已经过了12了，说明已经5时多了，解说这些为22页我学会了吗波及的内容做好准备）自主练习（20—22页）1、2、4题都是基本的练习。3题是按事情发展的先后次序认识时间，能够编成故事讲给大家听，浸透道德教育。5题表现的是一家人看马戏表演的连续画面，指引学生察看三个钟面显示的时间，明确这三个时间的先后次序，而后按事件发生的进度选择相应的时间。.6题表现的是两幅学生熟习的生活情形，经过察看比较会发现一天有两个8时：上午8时和夜晚8时，并说出鉴其余方法，（第一个是孩子在上课，第二个夜晚在台灯下看书）还能够让学生谈谈自己在这两个时刻都在干什么，加深对时间的认识。7题表现的是学生上学和放学的画面，让学生理解在路上经过的时间，成即刻间观念。第三单元丰产了——100之内数的认识教课内容：之内数的数数、读数、写数；数的构成、数位的意义、次序和大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。教课目的：1、能正确地数出100之内物体的个数。2、认识计数单位“百”，认识数位的意义及次序，能正确地读、写100之内的数，掌握1数的次序及构成，会比较它们的大小。3、能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。教材地位：本单元是在学习了20之内数的认识的基础上，进一步学习100之内数的认识，是认数的持续和发展。也是此后学习万之内数及亿之内数的基础，对发展学生的数感有侧重要的意义。所以，本单元的学习内容在整个小学数学学习中拥有重要作用。教课要点：理解数的意义教课难点：估量能力的培育信息窗1：（23页）情境解读：该信息窗表现的是丰产后一农家小院的场景，借助丰产的果实，指引学生进行数数。教课中,要重视学生数数的过程，增强计数单位“十”，认识计数单位“百”培育预计意识，能够采纳先估后数的方法，联系实质，多做训练第一个红点标示的内容：100之内数的构成、数位的次序和个位、十位的意义解决“玉米有多少个“？让学生先自己数，再用小棒表示出来，指引学生思虑操作，如何摆小棒才能一眼.就看出是28根？借此归纳出28里面有2个十和8个一。理解并掌握数的构成。而后在计数器上表示出28，使学生进一步领会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，进而理解个位和十位的意义。在写数的时候，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。24页：在计数器上从28拨到31。目的就是指引学生明确几十九和下一个整十数的过分。拨到29，个位上是9，再拨上一个就是十了，让学生理解十个一就是一个十，这一个十与前面的两个十合起来就是三个十，所以数三十，而后再从三十今后数。理解了知识的前因后果后，能够多加练习进行稳固。第二个红点标示的内容：100之内数的数法、认识计数单位“百”，知道“10个十是一百”。教课时能够先让学生预计一下辣椒有多少个，让学生用自己的方法数出来，沟通学生数的方法，有的学生一个一个的数，有的十个十个的数教给学生预计的方法，每串大概有10个，有10串，大概有100个。而后用小棒摆一摆，打破教课的难点，99里面有9个十和9个一，在添上一个，就变为了10个十，借助小棒，能10个10个数，10个十是一百，而后在计数器上动向的表示出10个十是一百，初步认识“百位”和计数单位“百”，最后指引学生总结个位、十位、百位的摆列次序。自主练习（25—27页）1、2、6、9、11题是采纳不一样的形式，不一样的方法数100之内的数。3、4、7、10是让学生稳固100之内数的构成。5题是写数8题是培育学生的预计意识，稳固100之内数的构成。教课时，能够先让学生看图进行预计，而后依据图示的方法圈一圈，看看有几个十和几个一，合起来是多少。信息窗2:（28页）内容：1、数的大小的比较，十位上的数字同样和十位上的数字不同样。2、理解“多得多，多一些，少得多，少一些”的含义，并能正确运用。第一个红点标示的内容：比较数的大小：十位上的数字不同样.1、借助数轴，也就是依据数的次序来比较，在数轴上，从左到右，数愈来愈大，哪个数在右侧，哪个数就大。2、借助数的构成,27里面有2个十，42里面有4个十，所以42比27大。在进行方法梳理的过程中，也能够利用计数器帮助学生成立表象，掌握比较数的大小方法。第二个红点标示的内容：比较数的大小：十位上的数字同样能够让学生自己比较，谈谈自己的想法。指引学生理解，先比较十位上的数，十位上的数同样，再比较个位。第三个红点标示的内容：理解“多得多，多一些，少得多，少一些”这个知识点的内容与生活实质联系密切。学生在平时生活中已经接触过此类知识，能够采纳老师和两个学生进行比个子引入，学生能用“老师比学生高好多，（这是因为老师和学生的身高差距比较大，）高个子学生比矮个子学生高一点（说明这两个同学身高差距不大）这些表述，说明他们已经累积了必定的生活经验。以此作为基础，指引学生比较42、27、48，引出“42比27多得多，42比48少一些。”让学生明确理解三个数据中的此中两个数据相差好多，不是“多得多”，就是“少得多”；两个数据相差很小要么是“少一些”，要么是“多一些”。自主练习：（29—31）1、2、3题是采纳不一样的形式稳固数的构成和大小的比较6、8题是稳固“多得多，多一些，少得多，少一些”题是多个数按必定次序摆列，也就是略微复杂的比较数的大小。依照要求，教给学生比较的方法，先看十位数字，找出最小的，填入括号内，而后把填入的数字划掉，防止重复比较，搅乱思想，以此类推，填一个划一个。7题百数表，重在指引学生研究表中隐含的规律，使学生更清楚地认识100之内数的摆列次序。填完后，让学生充分的研究沟通表中数的摆列规律。能够按指定的行或列读数，说出个位或许十位上是几的数，依据这些数推测其余数的摆列规律。4题能够安排在第7题以后达成。信息窗3（32）内容：整十数加减整十数、整十数加减一位数特色：表现算法多样化，点数发、一般法红点标示的内容，整十数加整十数教课时指引学生阅读情境图，找出图中的信息，选择解决“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”需要的信息，列出算式40+30。让学生独立思虑并沟通算法，（1）采纳10个10个点数的方.法，（2）利用数的构成，4个十加3个十得7个十，是70。让学生理解算理。绿点标示的问题（整十数加一位数）和下边标明的整十数减整十数和两位数减一位数（不退位）。能够让学生自己解决。自主练习：（33）采纳不一样的形式稳固本信息窗学习的内容。教课时重视1题和3题的减法算式，列式时应当用全部的小棒总数减去拿走的数目，部分孩子习习用左侧的数减去右侧的数。“我学会了吗？”是对本单元知识的回首整理，有数数，预计，数的大小的比较，加减计算等问题，指引学生解决问题并进行单元小结。智慧广场(35)是在对百数表隐含规律研究的基础上的拓展应用。第四单元牧童——认识图形教课内容：认识常有的平面图形教课目的：1、经过察看、操作等活动，认识并会辨识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形，领会“面”在“体”上。2、在着手操作的过程中形成空间观点和创新意识。3、经过图形在生活中的宽泛运用，感觉到数学知识与生活息息有关教材剖析：本单元内容是在学生直观认识了长方体、正方体和圆柱体等立体图形的基础上，教课一些常有的平面图形，教材从立体到平面、用立体图形画出平面图形的设计思路，就是让学生经过操作活动体见面与题之间的关系。教课要点：认识并会辨识平面图形教课难点：领会“面”在“体”上信息窗教课：(37)这幅情境图表现的是小朋友在赏识“牧童骑牛”纸贴画的情境，由小朋友赏识纸贴画的对话引入平面图形的认识。1、教课时，指引学生察看情境图，谈谈图中有什么？（牧童骑牛图、太阳、小鸟、小树）牧童骑牛图是由哪些图形拼成的？能够让学生给这些图形分类，谈谈每类图形的特色，并给每一类图形起上名字。而后让学生察看太阳、小鸟、小树，这些图案各是用什么图形拼成的？进一步稳固对这些图.形的认识2、用预先准备好的立体图形绘图，看看能画出什么平面图形，让学生理解画出的面不过这些立体图形的一部分，真实领会某个“面”是在特定的立体图形上。3、应用：找出生活中的平面图形，并用认识的平面图形拼成喜爱的图案。自主练习（39、40）1、3、4题稳固所学平面图形，不单会辨识，还要明确他们的特色（4题）题进一步领会“面”和“体”之间的关系题按规律摆图形，一方面稳固所学的知识，另一方面浸透研究规律。要让学生利用学具进行操作，发现规律。“我学会了吗”是一个操作活动，经过涂一涂加深对平面图形的认识，同时也浸透了统计的知识。兴趣拼摆（41）教材解读：这是在学生认识了100之内的数和平面图形以后安排的实践活动。其目的就是帮助学生加深100之内数的认识，增强对平面图形的感知，累积数学活动经验，感觉数学的美，增强与其余学科的整合。教材编排特色：活动设计简易易行。活动若有童趣。建议：让学生先赏识，再着手拼摆，而后展现沟通成就。第五单元绿色行动——100之内数的加减法教课内容：口算100之内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。教课目的：1、进一步理解加、减法的含义，掌握100之内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确娴熟地进行口算2、理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实质问题。3、领会算法多样化，形成初步的抽象、归纳、推理能力。4、运用所学知识，解决简单的实质问题，领会数学与生活的亲密联系，培育环保意识。教材剖析：.本单元是在学生学习了100之内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础长进行教课的。本单元的学习，是进一步学习100之内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。教课要点：掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几？（少几）”的问题。教课难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。信息窗1：（42）两位数加一位数的不进位加法和两位数加整十数情境解读：这是一幅校园护绿的情境：鲜花绽放，小朋友们为花浇水。教课时，指引学生察看画面回答下列问题：图中的小朋友在干什么？依据图中的信息你能提出什么问题？由此引出红点标示的问题：“亮亮和东东一共浇了多少棵花？”指引学生找出解决问题需要的信息，列出算式26+3（两位数加一位数的不进位的口算方法）而后让他们自己研究计算的方法，并进行沟通：（1）能够用点数的方法（2）能够经过用小棒和计数器摆一摆，拨一拨，重在借助学具理解3加6的道理。（3）依据数的构成，3个一与6个一合起来，即3+6=9，而后用2个十与9个一合起来，即20+9=29这样能够让学生领会计算方法的多样性，并选择自己喜爱的方法。第二个红点标示的问题——（两位数加整十数）能够采纳第一个红点标示的问题的步骤进行，要点借助学具帮助学生理解26中的20与30相加的道理。想想：比较计算26+3和26+30时，有什么不一样？经过计算让学生理解，两位数加一位数是先把个位数相加，再与十位数相加：两位数加整十数是先用整十数加整十数，再与个位数相加，使学生进一步感觉同样数位上的数相加的道理。信息窗2：（46）两位数加一位数的进位加法单元教课难点情境解读：该情境图表现的是校园护绿，小朋友为小树挂牌的画面。.红点标示的问题：两位数加一位数（进位）指引学生阅读情境图，弄懂图意，其实就是把要挂的牌子分红了两部分，一部分是已经挂好的，另一部分是还没挂好的，要求一共要挂多少个牌子，就是把这两部分合起来，用加法计算，列出算式27+6而后要点指引学生理解算理，重视学生的直观操作，让他们用小棒摆一摆、而后想想、相互说一说，逐渐打破进位这一难点。沟通时，要注意指引学生将语言描绘与操作演示联合起来。沟通算法：1、先算个位6+7=13，再用20+13=332、先从6里面取出3把27凑成整十数30，即27+3=30，再用30与节余的3相加，30+3=33绿点标示的问题，二班一共要挂多少个牌子，稳固红点的两位数加一位数的进位加法。自主练习：（47、48）采纳多样化的练习形式稳固所学知识。题不单能够让学生进一步稳固两位数加一位数的口算方法，并且让他们初步体验“两个数相加，互换加数的地点，和不变”的道理。信息窗3：（49）理解“求比一个数多几（少几）”的意义情境解读：该图表现的是小朋友回收荒弃物件的情境。用统计表的形象表现信息，既便于学生提出问题，研究新知识，又浸透统计知识。第一个红点标示的内容：求比一个数多几的问题这是学生第一次碰到，要点理解谁比谁多，多多少的含义，要让学生利用学具频频摆一摆，在摆的过程中，帮助学生理解“求比一个数多几”和“求比一个数少几”的算理。教课时，让学生用学具摆一摆，比一比二班捡的易拉罐和一班捡的谁多，谁少，在明确数目关系的基础上列出算式15-10，并在操作的过程中，说出计算的方法。绿点标示的内容：稳固红点内容，学会两位数减一位数的口算方法28-6：指引学生说出从8个一里面减去