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文档简介

面积的认识义务教育课程标准实验教材冀教版数学三年级下册说课人：隆尧县第二实验小学张红杰教材分析

学情分析教学过程一二三《面积的认识》说课流程一、学情分析关于面积知道些什么？教材分析学情分析教学过程一二三《面积的认识》说课流程《面积的认识》说课流程说教材教学内容教材地位作用教学目标教学重难点教法学法单元教学内容教材地位作用长度和长度单位，长方形和正方形的特征长方形和正方形周长计算

本节内容面积和面积单位面积单位间的进率、长方形、正方形的面积计算

基础基础教学目标知识目标能力目标情感目标知道面积的含义。

会用将图形平均分成若干小方格的方法比较面积。

在学习中，积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：结合实例，理解面积的定义。教学难点：理解面积的定义。教学重难点教法学法教法：情景法、启发法、直观演示法来组织学生进行探索性的学习活动。学法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法，让他们在摸一摸、说一说、比一比等一系列活动中理解面积的意义，建立面积单位的表象。说教学流程口算训练问题导入自主探究、建构模型巩固练习全课小结活动1：比较数学课本和铅笔盒的大小。

活动2：比较两个长方形的大小。活动3：面积比较24×20=40×90=90×30=99÷9=

800÷4=40×12=4.8-1.6=3.6+4.2=4.9-2.8=2.3+4.3=5.8-3.6=6.4+2.5=2.5+4.2=5.3+3.6=7.8-2.6=（1）师生对话交流。说一说在教室里，哪些物体表面的形状是长方形的，哪些是正方形的？（2）创设情境，引入新知。问题导入摸一摸、感受物体表面的大小。自主探究、建构模型导学活动一：比较数学课本和铅笔盒的大小

自主探究、建构模型导学活动二：比较两个长方形的大小

用重叠的方法.我们把

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