资源共享课建设探讨课件

精品资源共享课建设探讨河北工业职业技术学院经济贸易系主讲人韩彩霞精品资源共享课建设探讨河北工业职业技术学院经济贸易系主讲人主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何建——How一、认识精品资源共享课四、什么时间建——When六、建设成果及更新精品资源共享课建设主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何精品课——精品资源共享课回归基本：上好课，把教学过程完整记录下来重在资源：基本资源和拓展资源重在共享：分享和下载一、精品资源共享课认识精品课——精品资源共享课一、精品资源共享课认识一、精品资源共享课认识——以学生为中心一、精品资源共享课认识——以学生为中心一、精品资源共享课认识——内涵精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。为高校师生和社会学习者共建共享优质课程教学资源一、精品资源共享课认识——内涵精品资源共享课建设是国家精品开一、精品资源共享课认识——内涵建立以知识产权为核心的可持续的共建共享机制，实现由网络有效开放到充分开放的转变。一、精品资源共享课认识——内涵建立以知识产权为核心的可持续的一、精品资源共享课认识——建设目的服务学习者的自主学习通过网络传播一、精品资源共享课认识——建设目的服务学习者的自主学习主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何建——How一、认识精品资源共享课四、什么时间建——When六、建设成果及更新精品资源共享课建设主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何二、为什么建——Why：基于教师视角1.学校需求二、为什么建——Why：基于教师视角1.学校需求二、为什么建——Why：基于教师视角2.专业及课程建设需求专业建设课程建设二、为什么建——Why：基于教师视角2.专业及课程建二、为什么建——Why：基于教师视角3.网络时代的要求人人、时时、处处学习未来移动课程的学习二、为什么建——Why：基于教师视角3.网络时代的要二、为什么建——Why：基于教师视角4.教师基本需求上好课好上课二、为什么建——Why：基于教师视角4.教师基本需求二、为什么建——Why：基于教师视角5.教师外部需求职称评定各种评奖二、为什么建——Why：基于教师视角5.教师外部需求主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何建——How一、认识精品资源共享课四、什么时间建——When六、建设成果及更新精品资源共享课建设主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何三、为谁而建——Who1.学校2.学生3.教师4.社会三、为谁而建——Who1.学校2.学生3.教师4.社会主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何建——How一、认识精品资源共享课四、什么时间建——When六、建设成果及更新精品资源共享课建设主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何四、什么时间建——When评估时间：一般是每年的6-7月份建设实践：建议1年四、什么时间建——When评估时间：一般是每年的6-7月份主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何建——How一、认识精品资源共享课四、什么时间建——When六、建设成果及更新精品资源共享课建设主要内容二、为什么建——Why三、为谁而建——Who五、如何五、如何建——How:1.资源内容课程资源基本资源拓展资源课程概要类课程模块类教学单元类教师教学类自主学习类考试考核类五、如何建——How:1.资源内容课程资源课课程介绍教学日历、教学大纲学习指南、考核标准电子教材基本资源课程概要类五、如何建——How:1.资源内容课程介绍教学日历、教学大纲学习指南、考核标准电子教材基本资源学习目标、模块导学重点难点、教学设计试题试卷、评价考核参考资料基本资源课程模块类五、如何建——How:1.资源内容学习目标、模块导学重点难点、教学设计试题试卷、评价考核参考资教学录像电子课件、学习手册作业习题、教学案例实训资源、文献资源基本资源教学单元类五、如何建——How:1.资源内容教学录像电子课件、学习手册作业习题、教学案例实训资源、文献资教学案例视频、图片等素材知识检索、前沿动态网站资源拓展资源教师教学类五、如何建——How:1.资源内容教学案例视频、图片等素材知识检索、前沿动态网站资源拓展资源五音视频讲解、操作演示、实训系统模拟考试、资格考试行业标准、学生作品拓展资源自主学习类五、如何建——How:1.资源内容音视频讲解、操作演示、实训系统模拟考试、资格考试行业标准、学在线考试个人自评、小组互评考勤系统成绩管理拓展资源考核评价类五、如何建——How:1.资源内容在线考试个人自评、小组互评考勤系统成绩管理拓展资源五、如何建五、如何建——How:2.建设方法顶层设计格式标准类型数量组建团队整理上传五、如何建——How:2.建设方法顶层格式类型组五、如何建——How:2.建设方法（1）优秀敬业的课程团队负责人：副教授以上、资历、校企合作主讲人：梯队建设教育技术人员：至少1-2名五、如何建——How:2.建设方法（1）优秀敬业五、如何建——How:2.建设方法（2）课程的顶层设计课程性质课程定位课程设计的理念和思路教学模式的设计与创新课程内容的设计（项目、任务？）五、如何建——How:2.建设方法（2）课程的顶五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源的类型与数量

资源类型：基本资源：拓展资源

资源数量：五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源的类型与数量

资源类型：基本资源：拓展资源

资源数量：五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源的类型与数量资源类型：基本资源：拓展资源

资源数量：五、如何建——How:2.建设方法（3）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源的格式与标准

资源名称建设要求媒体格式教学录像全程录像、教学与实训一体性，体现教学方法与手段的多样性MP4，FLV教学课件教学用PPT，正文字号应不小于24磅字PPT或PPTX格式课程概要类文件简明扼要，能够清楚说明要点DOC或DOCX教学案例具有典型意义，能说明一定的实际问题，能够通过常用浏览器或软件正常使用DOC或DOCX，PPT或PPTX格式五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源的格式与标准

资源名称建设要求媒体格式教学例题具有典型意义，并且结构完整，至少包括题干、解答过程DOC或DOCX作业/试题知识点、技能点DOC或DOCX实验实训资源能正常、稳定运行；能正常地启动和退出Word、ppt、swf、视频、网页等学习手册辅助学习材料DOC或DOCX五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源的格式与标准

资源名称建设要求媒体格式文本素材反映一定问题，能说明一个知识点或技能点TXT、DOC、PDF、HTML、XML图片素材反应某个问题、某个知识点、某个关系等GIF、PNG、JPG视频素材图像清晰，播放流畅，声音清楚MP4、flv动画素材动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强GIF、SWF、SVG五、如何建——How:2.建设方法（4）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

课程录像准确“全程录像”教师教授部分，教师示范、演示部分，须全程记录在课堂上教师与学生的互动，有条件可记录学生进行的练习、实验、实践、实训、社会活动、自主学习等（占学时）的环节，可以记录关键的或者有代表性的片段；但该等片段的组合，应该可以完整反映课程教学的要点和特点软件类、程序操作类等在计算机上学习的课程，可以采用录屏+录像结合的形式，但所有录屏必须配音五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

课程录像教学录像的标准：MP4，H.264——flv网络格式720X576（1024X576）分辨率不低于256Kbps，但也不必高于512Kbps教学录像单个文件的时长控制在1学时（50分钟）以内有时间、有条件的，可以按知识点、技能点切分视频不用配字幕，但声音效果一定要好（实训类可后配音）有条件的学校直接拍高清，但提交标清文件（<1GB）不考虑全程大头照或三分屏，需要有教学环境的感觉五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

课程录像教学录像是展示负责人及团队成员贡献的舞台：负责人：（至少占）理论讲授部分学时的30%团队成员：尽量被安排出镜（非强制，但推荐），当按知识点或技能点剪辑录像时就更容易实现学生的参与：体现教学特色与教学效果，但形式可以比较丰富，录像、学生作品、学生作业等都可以教学录像必须是原创五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

课程录像配音录屏“无声”录屏配字幕的操作录像演示文稿是在教学录像中讲授的PPT演示文稿和教学录像的对应关系原则上一个演示文稿对应一个教学录像文件（一学时左右）多个短时长录像（5～15分钟，按知识点或技能点剪辑的）可以共享一个演示文稿可以有没有演示文稿的录像，但反之不可五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源的整理与上传

课程录像教学录像的拍摄与后期制作单机位+后期软件剪辑——各方面比较均衡的工作方式摄像机跟踪发言者，以中景和近景为主，少许全景画面，不用关心PPTAdobePremiere非线性编辑软件多机位监视多路视频合成器音视频合成五、如何建——How:2.建设方法（5）课程资源五、如何建——How:体会5体会4体会3体会2体会1体会2：团队负责人敬业、热情、熟悉业务体会3：团队合作、探讨、分享体会4技术：录像、剪辑、课程上传体会5

：形式非常重要：word、ppt格式一致体会1：领导重视和支持3.建设体会细