三年级数学下册工作计划人教版九篇(大全)

第页共页最新三年级数学下册工作方案人教版九篇(大全)三年级数学工作方案人教版篇一教学目的(一)知识与技能使学生在详细的情境中，简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)，能正确地进展计算。(二)过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算除法的全过程。浸透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，开展数感。(三)情感态度和价值观让学生感受数学与日常生活的联络，在探究的过程中获得成功的体验。教学重难点教学重点掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。教学难点理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。教学工具ppt课件教学过程(一)复习1.口算练习60÷3=360÷9=80÷4=300÷6=2400÷6=4000÷5=2、想一想，填一填(1)84里有()个十，()个一。(2)46里有()个十，()个一。(3)62里有()个十，()个一。(二)探究新知今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。1.动手操作，理解算法(1)出例如题:把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?(2)读题，你知道了哪些信息?要求什么呢?生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。(3)理解题意并列式板书：66÷3=3.学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。4.全班交流，说说你的想法。预设：生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。生2:我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份,每份是2个一,和起来就是22。师用多媒体演示分一分5.借助图片，理解算理出示图片1：60÷3=206÷3=220+2=22小结：两位数除以一位数的口算方法是:先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数,最后把两局部合起来就是商。6.口算,说一说你是怎么想的?96÷3=46÷2=(三)稳固练习：练一练64÷2=84÷4=77÷7=28÷2=69÷3=63÷3=210÷3=350÷5=8100÷9=420÷6=160÷2=1200÷6=(四)总结这节课你有什么收获?(五)作业布置作业：第13页练习三，第5题;第14页练习三，第7题、第9题、第10题三年级数学工作方案人教版篇二⒉能进展重量单位间的简单换算教学重难点教学重点:建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课,以旧引新2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。3、一车苹果的重量是2()导入新课，提醒课题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。(2)让学生根据对吨大致的理解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比拟适宜。提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察才能。2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。①学生汇自己的体重。②小组同学互相背一背③说说自己的感受。④感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米。提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。说明1000千克的大米的重量比拟重。通过小组同学反复掂物体的重量，在理论活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克(3)稳固千克与吨之间的关系。(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是千克，是吨。三、看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。四、多层练习，稳固深化。1.说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。2.在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。3、想一想，填一填一条鲸鱼的重量是6000千克，是吨一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们可以用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。设计思路：本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联络的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而打破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步稳固了所学的知识。让学生感受到数学知识来于生活，还可以应用于生活的乐趣。板书吨的认识1千克=1000克1吨=1000千克三年级数学工作方案人教版篇三1.使学生认识长度单位毫米,建立1毫米的长度观念,知道毫米和厘米的关系,会进展简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程,培养学生的动手操作才能和推理才能。3.会用毫米作为测量物体长度,从而进步学生解决简单的实际问题的才能。教学重难点教学过程一、导入新课1.谈话:在二年级我们学习过有关长度单位的知识,要准确地测量物体长度,需要什么工具?(用尺子量)2.请说一说你是怎样测量物体长度的?(学生汇报:把尺子的0刻度对准所量物体的一条边,看这边的另一端指向几,这个物体的长度就是几,读数时要平视。)3.我们已经学过了哪些长度单位,并用手比一比有多长?(学生答复)4.填上适宜的单位(课件演示,指生答复)5、小组合作学习,估计课本的长、宽、厚。(1)出例如1情境图,学生认真观察。老师提出问题。(2)4人小组合作,分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。(3)对估计的结果进展反应。6.用测量的方法验证估计的结果。(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时,将遇到的问题记录下来,用自己喜欢的方法表示测量的结果。7.提问:当测量的长度不是整厘米时,该怎么办呢?8.能不能用学过的长度单位米或厘米来准确地表示书本的厚度?(这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。)(板书:毫米的认识)二、新授知识1、建立1毫米的概念,认识厘米与毫米的关系。观察自己的直尺,你能发现什么呢?(同桌交流)(1)很多个1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。(3)一个小格一个小格地数(一毫米一毫米地数),10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。(板书:1厘米=10毫米,25px=10mm)。(4)考考你:3小格是多少毫米?7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多长?(1厘米2毫米)(6)你能测量出书本的厚度是多少毫米?(6个小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多长?拿出一张光盘,看一看,摸一摸。这张光盘的厚度就大约是1毫米。(小魔术:用拇指和食指捏住光盘,再渐渐把它抽出,拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做,加深对1毫米的认识。)闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。猜一猜,几张纸的厚度大约是1毫米。(3)说一说,测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位?(小的物体)(4)生活中的毫米:①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。②人的手指甲大约10天长1毫米,脚趾甲大约20天长1毫米。让学生感受生活中处处用到毫米。四、练习1.在括号里填上适当的长度单位或数。一只蚂蚁长约3()。一本字典厚70(),也就是()厘米。三年级数学工作方案人教版篇四1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2.通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察才能，开展学生的空间想象才能。3.在观察主题图时，浸透爱国教育，激发学生的学习热情。教学重难点会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教学工具课件教学过程一、小故事导入新课二、愉快体验，探究新知1.观察主题图(1)出示第2页彩图。(2)我们如今来到了北京的____广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相讲解。(3)指名上台讲。2.学习例1:出示第3页彩图。学生互相说说自己前面的和后面的方向。如今同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。(4)回教室填写例1.三、分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)四、课堂小结今天大家学到了什么?还有什么疑问?回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。课后习题完成课后练习题。三年级数学工作方案人教版篇五教学目的1.使学生进一步理解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。2.初步学会制作横向的条形统计图。3.能正确地分析^p条形统计图，培养学观察、分析^p和动手操作才能。教学重难点初步学会制作横向的条形统计图。教学工具课件教学过程一、创设情境，复习导入某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：老师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然?(画条形统计图)生动手制作条形统计图。分析^p：从统计图上，你看到了什么?二、提出问题，引入新课1、(利用复习题)老师：条形统计还可以用这样画。比拟：这两张统计图有什么不同?老师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，如今请同学们把横向条形统计图补充完好。老师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。根据这张条形统计图，你想理解什么?把你想理解的内容在四人小组里交流。2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。三、稳固运用教科书第40页练习十的第1题。(1)让学生独立完成前两个小题，然后老师讲评。(2)你还能提出那些问题?四、课堂小结：本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注意什么?课后习题完成课后练习题。三年级数学工作方案人教版篇六教学目的1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2.通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察才能，开展学生的空间想象才能。3.在观察主题图时，浸透爱国教育，激发学生的学习热情。教学重难点会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教学工具课件教学过程一、小故事导入新课放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?二、愉快体验，探究新知1.观察主题图(1)出示第2页彩图。(2)我们如今来到了北京的____广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相讲解。(3)指名上台讲。2.学习例1:出示第3页彩图。(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?学生互相说说自己前面的和后面的方向。如今同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。(4)回教室填写例1.三、分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)四、课堂小结今天大家学到了什么?还有什么疑问?回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。课后习题完成课后练习题。三年级数学工作方案人教版篇七本年级共有学生76名。通过一年的学习，大局部学生们都养成了一定的学习习惯,根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进展积极引导。二、本学期德育目的：1.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。3.通过综合与理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、本册教材分析^p：(一)教学内容：1.认识长度单位厘米和米2.100以内的加法和减法笔算3初步认识角4.表内乘法5.从不同的位置观察物体6.认识几时几分7.数学广角8.用数学解决问题9.综合与理论活动.(二)教学目的：1.掌握100以内笔算加减法的计算方法，能正确地进展计算;5.能识别从不同位置观察到的简单物体的形状;6.会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间;7.通过观察猜想，实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析^p及推理才能，初步形成有序地，全面地考虑问题的意识。(三)教学重点：2.计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题;3.使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角;(四)教学难点：1.会用刻度尺量和画线段的长度;2.掌握进位加和退位减的计算方法，会进展加减法估算;3.使学生会用三角板判断直角和画直角;5.熟记口诀，学会分析^p数量之间的关系;6.熟记口诀，学会分析^p数量之间的关系;(五)课时安排：第一单元课时第二单元课时第三单元课时第四单元课时第五单元课时第六单元课时第七单元课时第八单元课时第九单元课时四、改良教学质量的措施：1.1、认真备好课，夯实根底知识，确保每一个学生扎实掌握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参与热情。(1)在每堂课的新知教学后，安排适量开展练习题。(2)在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。(3)利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情。.三年级数学工作方案人教版篇八1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度考虑来解决问题，培养学生灵敏运用各种方法解决问题的才能。教学重难点教学重点：掌握根本的除法估算的方法，正确地进展除法的估算。会根据详细情况选择合理的估算方法。教学难点：训练学生多角度考虑问题，开展学生的求异思维。教学工具多媒体课件教学过程一、回忆旧知，激活根底1、口算下面各题。640÷8=500÷5=60÷3=200÷4=4200÷6=1200÷2=36÷3=360÷9=80÷4=300÷6=2400÷6=42÷2=2、先判断商是几位数，再计算。576÷3=____÷4=二、学习新知，探究规律课件出示主题图。生：能!1、初步学习估算师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题?生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿费是多少。师：你真会读题目!仔细观察这个问题你们有什么发现吗?生1：问我们“大约”多少钱。师：观察的真仔细!那么“大约”是什么意思呢?生：大概、差不多、估计…….师：所以我们是不需要算出准确结果的!谁会列式?生1：267÷3师：为什么要用除法呢?生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。师：会估算吗?生：会!师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌交流算法。学生独立完成、小组交流，老师巡视。师：谁能把你的算法分享给大家?(指名学生答复，老师板书计算方法)生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)生3：……….(方法合理均可)师小结：通过分析^p，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)。师：那你们觉得每天的住宿费比90元多还是比90元少呢?生1：比90元少，因为每天90元3天就是270元，而实际只花了267元，所以比90元少。师：说的真棒!你们听明白了吗?生：明白。师：比80元多还是少呢?生1：比80元多。因为每天80元3天就是240元，而实际花267元，所以比80元多。师：你真会想!说的很有道理!2、在练习中总结估算方法。课件出示小练习(估一估)208÷5≈124÷3≈82÷9≈23÷6≈师：请同学们拿出练习本，自己试着做一做指名学生答复做法，师帮助总结：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的根本方法进展计算。而个别的是需要结合乘法口诀进展估算的(想一想什么数与除数相乘最接近被除数，商就是几)。师：在我们全班同学的共同努力下，大家用估算的方法很简单的帮小丽解决了问题，也正确的答复出老师刚刚的问题，今天我们共同讨论、学习的就是：用估算的方法解决问题(师板书)。师：你们愿意帮助老师解决问题吗?三、课堂练习学生独立完成。2、(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?四、总结通过这节课的学习，你有什么收获?课后习题作业：第31页练习六，第2题、第3题。三年级数学工作方案人教版篇九1.根据所学知识适时对学生进展保护动物和环境的教育。2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。3.学生经历与别人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的才能。4.通过多种形式练习来进步学生的计算才能。教学重难点【教学重点】【教学难点】理解三位数加三位数的算理。教学工具ppt课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你理解的情况给大家说一说。课件出示教材第36页主题图。学生自由答复。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地局部动物种类的统计表。课件出示教材第36页表格。学生交流自己搜集到的其他湿地野生动物。学生汇报：生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。二、探究体验新知1.教学例1师出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?师根据表中信息，该怎样列式计算呢?(指生列式)生列式：271+122。师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，能口