小学语文《月球之谜》教案十二篇

第页共页小学语文《月球之谜》教案十二篇(通用)小学语文《月球之谜》教案篇一《月球之秘》一课在设计初衷考虑到学生的年龄特点，学生年龄小，生活阅历浅。加之我们的学生生活在地球，更何况是深不可测的月球呢？单纯的靠书本的几段描绘性文字，讲起来一定枯燥乏味，学生也好象被关在一个封闭的“暗室”里学习，对课文的理解难度就更大了。考虑到诸多因素，围绕如何让“暗室”亮起来，设计了一组让学生激趣的动画、课件辅助教学：“神州六号”奔月，为学生再现了详细而生动的学习环境，将学习的主动性交给了学生，变强迫式教学为多媒体交互式学习，老师的准备工作只为激发学生的学习兴趣。教学设计主要从以下几方面进展：1、创设情境，激趣探奇：“兴趣是最好的老师”。为了激发学生的兴趣，使学生对课文产生新颖感，我并没有让学生预习课文。而是在上课伊始，首先请学生欣赏了美丽的月球，时而黑暗，时而光明，将学生的目光紧紧锁住。接着老师问到：“你们想知道月球是怎样的吗？猜测一下好吗？”同学们纷纷发表自己的猜测。老师并没有给予评价，学生疑惑了，使得他们迫不及待的去朗读课文，从而激发了学生朗读的兴趣。2、精心设计，以趣助学：《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。在新课程实验中，我特别尊重学生的个人感受和独特的体验，鼓励学生发表富有个性的见解。我相信这是进步语文才能的需要，也是激活学生创造力的渠道。《月球之迷》这篇课文紧紧围绕海底“月球与地球的异同”进展细致的描写。但是月球的奇异景象对于学生来说难以理解。老师在设计初始考虑到这一问题，为了激发学生的学习兴趣精心制作了一系列的动画课件，将学生一起奔月，激起了学生的学习兴趣。通过动画的辅助教学使学生对文本有了自己的理解，老师抓住这一契机，采用速读、默读、引读、范读、齐读、个别读、小组读、男女生轮读等形式，使学生加深对课文语言文字的理解，品析语言文字，体会作者情感，并与作者的情感产生共鸣，从而获得情感体验。3、挖掘潜能，借趣延伸：老师在课堂中要给予学生想象的空间，培养学生敢于想象的兴趣借趣延伸。在理解“窃窃私语”一词时，老师想过假如硬生生的把词典中的解释给学生，即使学生课堂中记住了，也是被迫记忆。这时老师选择了让学生与同桌的小伙伴做一做，看谁理解的对，表演的好，老师给予“小小导演”的胸牌，表示鼓励。学生们纷纷行动起来，但是教室里却一点声音也没有，不用老师讲解，学生们完成的非常精彩。接着老师出示文字“你用水中听音器一听就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小____汪汪，有的像小鸟一样“啾啾”，有的还好似在打鼾……”请同学们带上水中听音器潜入海底〔模拟动作：用手捂住耳朵〕你听到了什么？愿意把你听到的和大家分享吗？在这个环节之后老师立即提问：快快发挥你的想像力，海底还会有什么声音？〔小组交流，学生的兴致愈加高涨〕学生极富想像力的汇报，让老师大吃一惊，真是精灵乖僻“铃铃、砰砰、哗哗、铛铛……”还有些淘气的孩子设计了海底鱼类的游泳动作，有意思极了。整堂课老师与学生气氛和谐，学生们像是潜水员，潜入到了神秘的海底，进展了一次没有危险的探险活动。被海底的奇异风光深深的吸引，极大的调动了孩子的学习兴趣。课堂中学生绘声绘色的朗读，稚嫩的语言，淘气的动作，深深的打动了我。使我感受到孩子只有对事物产生了兴趣，才会发自内心的承受，更让我懂得孩子是多么需要自己的想象天空，自由翱翔啊！小学语文《月球之谜》教案篇二教学设想：阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的才能，最后对课文内容形成初步的自我理解。阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的才能，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，感受读书的快乐。关于月球的问题有很多是目前人类无法解开的谜团，但我们要的不是结果，而是孩子们对科学的兴趣及阅读的过程，这才是语文课语文味的表达。学习目的：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写词语。2.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探究奥秘的兴趣。3、运用想象、交流等方法，加深对月球魅力的感受。重点难点：理解文中写了月球的哪些不解之谜,引导学生感受月球的神秘，引导学生发现问题。课前准备：月球外表照片;搜集有关月球奥秘的图文古诗词。第一课时一、字词学习反应预习效果,展示预习时学生预错或易错的生字，引导自主学习生字新词。二、导入课题1、〔出示图片〕导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！〔引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想〕2、它到底藏着多少机密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。〔板书课题〕。三、自读感悟〔一〕学习第二段1、出示课件，第一眼看到的是什么风光？2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的风光？能不能用一