科学教案锦集6篇

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科学教案篇1

设计意图：

《纲要》指出：教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。着眼于这一点，进入中班上学期以来，我们找到了纽扣、杯子、刷子这些幼儿生活中常见的、幼儿熟识的且易于收集到的实物作为教育内容，借鉴它们的多样性与有用性不断挖掘其中具有教育价值的信息，引发幼儿开展思索，援助幼儿形成积极参加与乐于探究的学习立场。

刷子是生活中比较常见的一件小工具，它的种类许多：杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷等等。不同的刷子不仅形状不同，质地不同，运用的方法也不同。人们在做很多事情时都会用到刷子，刷子给我们的生活带来了很多方便。在此活动中我们试图创设丰富有趣的生活情境，让幼儿在与实物的实践操作过程中感知、比较不同刷子的形状特征，进而了解刷子的多种用途与运用方法，并鼓舞幼儿多参加劳动，援助家长做力所能及的事情。

活动目标：

1、尝试用刷子完成不同的劳动任务，体验劳动的欢乐。

2、探究并了解不同刷子的用途与运用方法。

3、能用简短的语言表达自己对刷子的认识和对刷子的探究过程。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、幼儿预备：①幼儿和家长、老师一起收集不同种类的刷子。②认识牙刷，知道牙刷定期就要更换。

2、材料预备：不同种类的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、废旧牙刷等等；纸箱、颜料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妆用品假设干。

活动过程：

1、出示鞋刷，让幼儿说说鞋刷的作用,并回忆自己在生活中还见过什么样的刷子。

2、请幼儿选择一把自己最喜爱的刷子，介绍它的用途。

3、逐一介绍劳动任务(刷墙、洗奶瓶、洗痰盂、化妆等)，请幼儿找出最合适的刷子参加活动。

4、幼儿劳动。

5、沟通争论自己劳动的方法。

6、说说废旧牙刷的用途。

活动延伸：

1、在主题探究活动区里投放不同用途的刷子让幼儿继续观测并尝试运用。

2、利用废旧牙刷进行刷画、做牙刷相框等美工活动。

3、用刷子援助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸妈妈的小帮手。

活动反思：

爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点——这么小的`刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探究沟通，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试验索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各式各样的刷子，引发了孩子们的爱好。老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的知识阅历。

科学教案篇2

活动目标

1．引导幼儿通过看视频，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2．了解雨与人类的关系。

3．激发幼儿观测、发觉、探究自然的爱好。

活动预备

1．图片小兔、兔妈妈。

2．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片。

活动过程

一、老师情境表演，提出问题，老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小伙伴，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、看PPT〔看蒸发觉象视频〕

1．老师提出尝试问题：认真观测一下，你发觉了什么？

2．小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4．争论：你平常看到过“蒸发”现象吗？〔发散性思维〕

三、观测水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿进行试验”〕

1．请你摸一下，镜片是冷的还是热的？

2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？〔水蒸气〕

3．把镜片盖在茶杯上，会涌现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯〔通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象〕

1．太阳是一个大火球，又像一个大火炉，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的.水蒸气都到哪里去了呢？

2．请小伙伴听一个有趣的故事《小水滴旅行记》〔结合幻灯〕

3．请小伙伴把“天上为什么会下雨”的小奥秘告知兔妈妈和小兔。

五、延伸活动〔了解雨与人类的关系〕

1．请幼儿试着说出雨的好处。

2．请幼儿试着说出雨的危害。

3．总结幼儿讲的雨的好处和危害，教育幼儿从学校知识、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

科学教案篇3

活动来源：

磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又有趣。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。

活动目标

1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

3.培育幼儿探究爱好和思维技能

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

材料预备：人手一快磁铁，每组数种材料〔内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等〕活动过程：

1.出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新伙伴〔出示磁铁〕，你们认识吗？

请大家把新伙伴跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个新伙伴比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁〔幼儿重复一遍〕，它特别好玩。

2.幼儿探究活动老师：磁铁特别好玩，你会发觉它有很多的.奥秘，今日老师为小伙伴预备了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：刚才，小伙伴玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、动脑筋、想方法

〔1〕打捞小汽车-一个马虎的小伙伴把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小伙伴想方法把它打捞上来。〔不能径直用手〕

〔2〕老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伙伴看，可它老丢下来，怎么办呢？

〔3〕老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小伙伴帮忙想方法。

5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本事。

〔1〕出示范例，老师演示跳舞的小兔子。〔幼儿感到很新奇。〕

〔2〕引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？〔幼儿依据已有阅历，自由争论。〕

〔3〕总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。〔让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。〕延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决断了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了有趣的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达技能和沟通技能，这也达到了我们"支持探究"的出发点和归宿。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中涌现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

科学教案篇4

活动目标：

1.在探究活动中发觉磁铁的奥秘，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观测记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的`发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观测一些事物，多了解一些科学知识。

科学教案篇5

【教学目标】

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费劲。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的试验分析，认识轮越大越省力。

情感、立场、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，进展讨论简约机械的爱好。

【教学重点】通过试验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学预备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴〔简易机械盒〕

【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效掌握水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；〔出示阀门式水龙头〕

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二、轮轴作用的讨论

1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的`的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？〔同学尝试回答〕

2、请同学尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来讨论轮轴的作用。

试验操作：

〔1〕把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发觉什么？

〔2〕同学分组试验并做好试验记录〔书本P10〕，这里主要培育同学的协同分工技能。

4、小组成员汇报数据，并进行沟通和思索，发觉了什么规律？〔挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力〕

5、轮轴作用的运用〔小游戏〕：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过试验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么假如轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？〔请同学进行大胆推想〕

2、示范操作试验：把更大的轮和轴〔不变〕固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请同学尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、在小组内开展试验活动，用不同大小的轮和轴进行试验，并请同学记录试验数据，填入书本〔P11〕的表格内。

4、沟通争论数据表，说说你是按什么顺次进行收集数据的？你发觉了什么规律？

〔按轮从小到大或从大到小的顺次进行试验，然后进行对比；发觉轮越大，越省力，轮越小，越费劲的规律〕

四、巩固与应用

1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费劲的？〔方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘〕其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费劲的轮轴。

科学教案篇6

活动目标：

1.认识几种常见的蔬菜，能说出他们的名称。

2.能表述蔬菜的主要形状特征。

3.懂得要多吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜

2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里，盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。

3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只

活动过程：

一、猜猜、找找、产生活动爱好

1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜)：今日我们班上来了一位客人，请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是**瓜，谁还有不同看法?哦，你们都猜错了!它呀，是冬瓜，咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。

2.师：冬瓜阿姨想和我们一起做游戏，她还带了很多的好伙伴呢，他们都藏在教室里，请大家去把他们找出来。但你们要记住，你是在什么地方找到了谁?(幼儿查找蔬菜)

二、认认、说说、说出蔬菜的名称

(一)认识黄瓜

1.师：谁能告知大家，你在哪里，找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)

2.师：还有那些小伙伴找到的也是黄瓜?举起黄瓜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的黄瓜?

(二)认识茄子

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是茄子?举起茄子给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的茄子?

(三)认识土豆

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是土豆?举起土豆给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的土豆?

(四)认识蘑菇

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是蘑菇?举起蘑菇给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的蘑菇?

(五)认识胡萝卜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是胡萝卜?举起胡萝卜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的胡萝卜?

(六)认识西红柿

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是西红柿?举起西红柿给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的西红柿?

(七)认识苦瓜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是苦瓜?举起苦瓜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的苦瓜?

(八)认识白萝卜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是白萝卜?举起白萝卜给大