《数星星的孩子》教学设计3篇

《数星星的孩子》教学设计3篇《数星星的孩子》教学设计1

教学目标：1、会认“撒”等

9个生字，会写“距离”两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过各种形式的朗读，课件演示，让学生感受张衡热爱星空、热爱科学的精神。教学重点：1、会认“撒”等

9个生字，会写“距离”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通过动作表演，体会张衡数星星时的感受。教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。课前准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：1、师：听说咱们班的小朋友唱歌唱得非常好听，今天，老师就为大家带来一首小朋友都非常喜欢的歌，我们一起来唱好吗?2、播放歌曲《闪烁的星星》，学生跟唱。3、师：唱得真好，希望上课的时候小朋友也能像唱歌这样精神饱满，心情快乐!一、出示图片，导入新课1、出示“星空图”。

(幻灯片1)师：小朋友们，看到这幅图，你有什么想说的?生：星星真多，天空真美……师：是啊，夜晚的星空真美啊!古时候就有一个孩子被这么美的夜景吸引了，看到这么美的星星，他忍不住数了起来，今天我们就来认识这个孩子。2板书课题：数星星的孩子。齐读课题。3指导读多音字“数”。师：这个字在这里读(生答)，它还有另外一个读音是

(生答)谁能给“shǔ”组个词?指名说。“shù”呢?指名说。老师也给它们组了词，一起来读读吧!出示(幻灯片2)4再读课题。二、初读课文，认读生字

1、现在我们就来认识这个数星星的孩子吧!先请小朋友们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子一定要多读几遍。开始吧!(生自由朗读课文)2、认读生字。出示(幻灯片3)sǎyùyǎng撒

玉

仰shǎjùzǔ傻

距

组

，chǔhénghàn楚

衡

汉①自由读。师：小朋友，看，这么多的星星，赶快用自己喜欢的方式跟它们打打招呼吧。学生自由认读。②同桌读。师：再读给你同桌的小伙伴听听吧。③指名读。依次出示幻灯片。仰(幻灯片4)师：能做做动作吗?衡(幻灯片5)师：有记字的好办法吗?老师有一个字谜大家猜猜“人行道中一条鱼”。课文当中这个数星星的孩子是谁啊?傻、楚(幻灯片6)师：翘舌音读得真准。就请你来做小老师吧。距、组(幻灯片7)师：你是怎么记住这两个字的?(学生自由说)小朋友们记字的办法可真不少，小星星听了可高兴了，它还想和你们做摘星星的游戏呢!④摘星星游戏。师：小朋友，看，这么多星星，我们一起把它们摘下来吧。⑤卡片认读。师：瞧，刚才啊这些被我们摘下来的星星全部在这儿呢，你能认出它们吗?(师出示卡片，卡片顺序为：玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉、撒)做个撒得动作，再撒一次。我们一起来撒撒种子吧，撒得更远一些，撒得更多一些。三、精读课文，品词析句(一)看星星：1、小朋友撒得这么高兴，我们想一想，满天的星星撒在天空中是什么样的呀?我们和小张衡一起去看看美丽的星星吧。出示(幻灯片8“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”)先自己读一读，感受感受吧!

(师板书：看)2、谁来读一读这句话?指名读。(读得真好，老师听出来了，你读出了停顿)3、出示划节奏的句子，指导长句子朗读天的星星，像无数珍珠，撒在碧玉盘里。这样读一读，学生练读。4、谁想读给大家听?指名读。

(读得太美了)

(幻灯片9晚上，满)看，你们也像他5、师：看小朋友们读得这么有滋有味，老师也想来读一读，小朋友们闭上眼睛，仔细听。师范读。睁开眼睛，你仿佛看到了什么?生1：我仿佛看到了满天的星星在眨眼睛。师：你真会想象!请你读一读这句话吧。生2：我仿佛看到了满天的珍珠，真是太美了!师：那就请你美美地来读一读吧。生3：我仿佛看到了无数珍珠撒在碧玉盘里。师：太美了，你也来读一读吧。师：这样的夜景真是太美了，我们一起来美美地读读吧。6、读着读着，我仿佛看到了满天的星星，又仿佛看到了满天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠吗?那是什么呀?(指名说)那碧玉盘又是什么呢?(指名说)哦，老师明白了，原来这是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。7、我们再来感受感受这美丽的夜空吧。生齐读。(二)数星星：1、看到这么美的景色，坐在院子里小张衡陶醉了，他忍不住数起了星星。(板书：数)课文当中哪些句子是写小张衡数星星的?根据学生回答出示课件。

(幻灯片10一个孩子坐

，把天空比作在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗

)2、这段话中藏着几个小张衡数星星时的动作的词，看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。

(指名答。)3、从这些动作中可以看出小张衡数星星时怎么样呢?(认真、仔细)4、小朋友们，你们能用动作表示出来吗?①请你配上动作自己来读一读。②一起配上动作读一读。5、小张衡数得真认真哪!就这样，一颗，两颗，他一直数到了几百颗。出示第三句话。

(幻灯片11)一颗、两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：你发现了什么?指名说。

(第一句用顿号，第二句用逗号，逗号表示停顿时间长一点)请你来读一读这两句话。停顿时间长久表示数得慢，为什么小张衡数星星数得这么慢啊?生：因为天上的星星多很多，一闪一闪的，眼睛容易看花……师：你来数一数。谁再来数一数?6小张衡，你数得真慢啊!我们也来慢慢地数一数星星，感受感受小张衡是怎样数星星的，还像刚才那样，我们轻轻地数，老师说停你就停，开始吧。教师随机采访：师：你数了几颗星星?有什么感觉?相信你会用这个句子来说。出示(幻灯片12一颗，两颗，一直数到了____________颗。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……7、你们数了这么一点点就累了，小张衡数了多久啊?(很久)你是从哪儿看出来的?

(一直)他数星星时有没有停过呢?从这个词可以看出张衡是个怎样的孩子?(认真、有耐心)(三)说星星：1、

数着数着，爷爷、奶奶、小张衡在院子里聊起天来，他们说起了星星。(板书：说)请小朋友默读

2——5自然段。想一想，他们各是怎么说的。出示(幻灯片13)奶奶认为：那么多星星，一闪一闪地(是数(

)的。

)，可不是(

)，这颗星和那颗)，眼睛都看花了，张衡认为：星星是在(星，中间(爷爷告诉我们：天上的星星是在(

)隔那么远。

)，可是看起来它们之间的好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。那七颗星，连起来像一把(的那颗星，就是(转。2、请同学回答。3、我们一起来读读这些句子。学生齐读。4、爷爷的知识可真丰富，什么是北斗七星，什么是北极星，它们是怎么动的，你知道了吗?我们一起来看看。出示动画

)，叫(

)。勺口对着)绕着(

)

)。北斗七星((幻灯片14)5、老师还有一个问题，你们知道这个“距离”是什么意思吗?学生回答，课件演示。写这两个字。四、指导书写1、出示“距离”。仔细观察，写的时候要注意什么?学生回答。2、教师范写，学生书空。3、学生书写，教师巡视指导。4、反馈。同桌互相比一比，在写得好的字旁边打上一颗星。五、小结小朋友们，这节课我们感受了美丽的夜空，亲自体验了小张衡数星星的过程，还从爷爷那学到了很多的天文知识，收获可真不小，那小张衡后来取得了怎样的成就，他的成就和他数星星有什么关系呢?我们下节课继续学习。板书设计：

数星星的孩子

看数说

(幻灯片15)、接下来我们就来写

《数星星的孩子》教学设计2

教学目标：

1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。

2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、板书课题，指导读题。

1、1900多年前，就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

2、板书课题，指导写“数”

3、指名读课题，齐读课题

二、检测学情，初识张衡。

1、这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)，指名读词语，注意“衡”是后鼻音

2、张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)生齐读

汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)

三、自由读课文，自主识字。

1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。

2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。

3、生提示哪些字音需要特别注意的。

“傻”是翘舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，学生当小老师代读生字

5、指导读句，学习字词。

a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(卡片出示：无数)师提示“数”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”这个动作

(课件出示：繁星图)师范读句子，生美美地读句子

b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

学习词语“距离”，理解词语意思

距是形声字

c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

指名读句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读

四、学习课文

(一)第一自然段，读好句子。

1、指名读第一自然段。

2、学习词语“仰起头”

3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数

4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。(指名读、齐读)

(二)第二自然段，纠正读音。

1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)

你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

2、女生读奶奶说的话

(三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

1、男生读课文。

2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(生：距离。)

(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢?(生齐读)

(课件出示：孩子，你看得很仔细……)

2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——(课件出示：天鹅座。)这里呢?(课件出示：狮子座。)

师：我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生：一组一组的。)

3、识记“组”字?

“绞丝旁”加一个“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。

(字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……)生齐读

(生动手画)。

5、(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示：那七颗星，连起来()叫()。

(课件出示：“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——(师范写)

6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示：爷爷说的话是真的吗?——(生读)

7、(课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读

(五)师生合作读最后一段。

这个孩子名叫——(生：张衡。)是——(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——(生齐：天文学家。)

五、指导写字

下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)

(师指导书写)

师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)

小结：张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。

六、板书设计

《数星星的孩子》教学设计3

【基本教法】

以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。

【主要教学步骤】

一、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。

3、读后引导学生讨论回答：

⑴这篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是一个什么人?你是从哪儿知道的?

⑵课文写的是他什么时候的什么事