第三章 教师观

第三章教师观一、教师职业概述（一）教师的概念广义：凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。狭义：教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。（二）、教师职业性质教师职业：（1）是一种专门职业，教师是专业人员；（2）是促进个体社会化的职业，教师是教育者。

教师职业的本质（或说教师的根本职责）是教书育人。

大家应该多了解教师职业的性质，给自己一个正确的定位，以教师的基本标准约束自己，以更高的标准要求自己。

教师职业的特点是职业角色的多样化：

教师的职业角色主要有6种：

传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者。

（三）教师职业特点：例题：教师职业的最大特点是（C）A.创造性B.复杂性C.角色的多样性D.示范性（四）教师劳动的特点教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，并且在很大程度上反映的就是教师职业的特点。由于教师劳动的目的、对象和手段与其他职业相比有很大的差异，所以就形成了教师劳动者独有的特点。复杂性创造性示范性长期性群体和个体的统一性例题：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动具有（D）的特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

教师职业专业化的条件（教师应具备的专业素养）几大方面(包括职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养），具体为：1、职业道德素养：（1）热爱教育事业；（2）热爱学生；（3）团结协作；（4）为人师表。（五）教师的职业素养2、知识素养

（1）、学科专业素养：精通所教学科的技术性知识和技能；了解该学科相关知识；了解该学科发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）、广博的科学文化知识（3）、丰富的教育科学知识：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。3、能力素养：（1）语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教学能力；（4）教育科研能力；（5）自我调控和自我反思的能力。教师应具有的教育能力中对教师语言表达能力的要求：语言准确、明了、有逻辑性；富有感情，有感染力；有个性。要掌握对话艺术，善于独白。在对话过程中，善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，鼓励学生发表意见，完整准确地表达思想，形成活泼开朗的风格。4、身心素养

健康的身体素质表现在两方面：一方面是教师对繁重的教学、紧张的工作、琐碎的家务具有较强的承受能力，能精力充沛、生气勃勃地从事工作；另一方面表现为反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音洪亮。

健康的心理素质主要表现为：高尚的师德、乐观的心境、和谐的人际关系和健康的人格教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师优良的个性品质包括：热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平客观、耐心周到、有幽默感。

例题：陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（B）A.深厚的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功二、教师专业发展（一）教师专业发展的概念指的是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程（二）教师专业发展的内容教师专业发展包括五大内容：专业知识（基础）专业技能（基础）专业伦理（保障）专业精神（动力）专业智慧（最高追求和集中体现）（三）教师专业发展的阶段关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。例题：教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（C）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自身阶段（四）新手型教师与专家型教师的差异发现、解决教学问题的能力新手型教师应该有所行动，有针对地加强自己发现问题、解决问题的能力，在不断提升的同时，不断反思。教育策略新手型教师在这方面要有所突破，就要多加观摩、练习，从而总结经验，改变自己的教学效果，达到在较短时间内教学能力的提高。内容呈现新手型教师应该多看书，从而找出自己所教学科各知识点间的联系，加强对知识点间联系的把握。三、教师成长与发展基本途径教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师的素质。提高教师素质是一项庞大的系统工程，教师的成长与发展有以下基本途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学进行专门训练反思教学经验美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长四、终身学习的意识

英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身学习的理念，将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗朗格朗。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。（一）崇尚科学精神，树立终身学习理念1.崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求。崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神2.崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求。深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念3.终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。（二）勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力创新型的教师是指能用自己独特的教育理念来发现和创造行之有效的方法，进而成功地影响学生，否则，就不是一位好老师。过去那种把学生看作知识的容器而单向进行灌输的教学方式，是不能促进学生的发展的。（三）学会学习，为可持续发展获取持久的动力教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。五、教师职业的责任与价值(一）教师职业的责任所谓教师职业的责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，教师的根本职责是培养社会主义新人，是培养社会主义事业的建设者和接班人。（二）教师职业的价值教师职业价值包括两方面内容：一方面，教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会活动。另一方面，教师职业对他人、集体、国家、社会和人类都有巨大贡献，能够为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人。六、新课程背景下的教师观（一）教师职业角色的转变1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者。教师作为学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。其内涵主要包括两个方面：（1）教师是学生学习能力的培养人；（2）教师是学生人生的引路人2.从教学与研究的关系来看，新课程要求教师是教育教学的研究者。3.从教学过程与课程关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开发、科学的课程理念，要求课程必须与教学互相整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用，教师不能只成为课程实施中的执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开发的教师。教师的角色要求变革，教师的教育工作不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。（二）教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏“为每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。3.在对待自我上，新课程强调反思教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

(1)理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；

(2)理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；

(3)理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；

(4)理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；

理想的教师

(5)理想妁教师应该是一个追求卓趋，富有创新精神的教师；

(6)理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；

(7)理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；

(8)理想的教师应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

试提出你自己的心目中理想教师的标准，对照思考你自己的情况，提出今后努力的方向。思考补充：师生关系师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系。包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

师生关系包括：（１）师生在教育内容的教学上是授受关系（２）师生在人格上是平等关系；（３）师生在社会道德上是相互促进的关系。

习题选1、教师的职业角色不包括（）A传道、授业、解惑者B管理者C示范者；D监护者2、下列不属于教师的学科专业素养要求的是（

）A精通所教学科的技术性知识和技能B了解该学科相关知识、了解该学科发展脉络C具有先进的教育理念和良好的教育能力D了解该学科领域的思维方式和方法论。答案D答案C3.“师生关系体现了父子关系”，这句话的真正内涵是（）。A.师生关系就是父子关系B.师生关系基本等同于父子关系C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D.教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱3.D【解析】“师生关系体现了父子关系”，其意思是教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。同时，“一日为师，终身为父”也体现了这一点。4.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，对于有些不听家长话的学生，教师（）。A.应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。B.应该自己教育，排除家长的干扰。C.不管不顾D.训斥学生，教育学生完全听从家长的安排4.A【解析】随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随学生的自我意识逐渐增强，很多学生对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。面对这种情况，教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。5.“教师中心论”的代表人物是（）。A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳5.C【解析】赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物，他主张学生的成长完全依赖于教师的作用。6.教育史上“现代教育”的创始人是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克6.B【解析】现代教育的创始人是杜威。7.曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。A.乌申斯基B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威7.B【解析】教育家夸美纽斯提出，教师的职业是用自己的榜样教育学生。揭示了教师示范角色的特点。8.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（）。A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色8.C【解析】这句话反映了教师有传递社会传统道德、价值观念的使命。9.教师公正的核心是（）。A.对教学B.对学生C.对教学过程D.对教学内容9.B【解析】教师公正的核心是对学生的公正。10.“教书”和“育人”的关系是（）。A.并列的B.递进的C.相互联系、相互促进的辩证统一D.互补的10.C【解析】“教书”和“育人”的关系是相互联系、相互促进的辩证统一的。11.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的亲吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（）。A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用11.D【解析】教师的仁慈对学生学习具有激发努力学习动机作用，能够使学生不断地进步。12.新型师生关系的基本理念是（）。A.平等，民主，合作B.热情，积极，合作C.民主，合作，热情D.平等，积极，热情12.A【解析】平等、民主、合作，是新型师生关系的基本理念。13.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性13.C【解析】教师针对教育教学过程中的突发性事件，能迅速而正确地作出判断，随机应变，因势利导，及时采取恰当而有效的教育措施解决问题，这说明了教育是一种创造性的劳动，体现了教师劳动的创造性。14.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。A.能力B.学识C.态度D.方法14.C【解析】对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的态度。15.教师专业化是（），并获得相应专业地位的过程。A.使教师从非专业职业性转化为专业职业性B.使教师从普通职业型转化成专业职业性C.教师专业职业性的不断发展D.使教师从普通职业性转化为高等职业性15.B【解析】教师专业化是使教师从普通职业型转化成专业职业性，并获得相应专业地位的过程。16.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性？（）A.本体性知识B.条件性知识

C.实践性知识D.文化知识16.A【解析】教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。“学高为师”，“良师必须是学者”，强调此类知识对教师专业发展的重要性。17.关于“师爱”，下列正确说法是（）。A.出于私情之爱词B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用17.C【解析】“师爱”是指严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。18.教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态方面，下列选项中不正确的是（）。A.教师对学生无条件的爱B.教师对学生无条件的关爱C.教师对学生的高度宽容D.教师对学生的有限的宽容18.D【解析】教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，教师要对学生有无条件的爱心、关爱和高度的宽容。19.教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即（）。A.教师能胜任教学.满足学生的基本学习需求B.能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干C.能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。D.追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。19.A【解析】教师的终身发展分为四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中