新课程下班级文化建设策略

精品文档-下载后可编辑新课程下班级文化建设策略【摘要】班级文化对学生的学习、成长、成才起着不可估量的作用。文明的学习环境、扎实的班级自主管理制度、丰富的精神生活是班级文化建设的具体目标。

【关键词】班级文化

班集体是由不同家庭文化背景、社区文化背景，不同个性品质、不同兴趣爱好的学生结合而成的文化生态群体，是学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所。如何贯彻新课程的核心理念：“为了每一位学生的发展”，成为每一位班主任需要思考的问题。

班级的管理，说到底就是打造班级的文化。班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。我在工作中一直致力于精心打造班级文化，下面谈几点我的作法：

1扎实班级物质文化，构建良好的育人环境

班级物质文化建设就是指教室环境建设，它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是用来衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

1.1板报。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。富有新意的板报设计，为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。教师要大胆放手，鼓励学生自已设计，自己编写板报。这助于大幅度地提高学生的合作能力和创新能力。

1.2墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。

1.3角落。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、图书角、卫生角之类。

2加强制度文化建设，落实班级自主管理

制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。

2.1拟订班规，体现主体性。没有规矩，不成方圆，班规是对学生的一种约束，一种引领，是学生发展的方向。班规的制定应该有班主任和全体学生共同参与，让老师和学生都认为应该并且能够遵守。师生双方既互相信任，又互相监督，这样才能使学生切实感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集体中。

2.2定岗定责，培养自主性。设立班级小主人岗位，针对学生特长进行岗位职责分配，做到知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发、向上的班级管理队伍。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性，增强了班级凝聚力。班级岗位根据班级需要自由设定，如：早读检查员、图书管理员、门窗管理员、整队行走记录员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等。

3推动精神文化建设，促进学生个性发展

3.1树立良好的班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它不仅制约着学生的个体行为，而且左右着学生品德发展的方向，决定着集体成员的个性发展。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐，正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

3.2开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，例如：

3.2.1主题班会。主题班会是班级最常见的活动之一，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。班主任在开展主题班会时，应密切联系学生的生活实际，尽可能多地挖掘身边的教育资源，通过学生喜爱并乐于接受的形式，让每个学生在活动中受到思想教育，从而改进自己的行为表现。

3.2.2文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、电脑节、双语活动、歌咏比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

3.2.3评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。

3.2.4综合实践。综合实践活动是新课程理念下倡导的新型课程形式。课程强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合能力的养成，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。教师可适时引导学生走出课堂，走进社区，走入社会，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环