人教部编版九年级语文下册测试：12词四首

12词四首.了解词作者的生平、作品;准确背诵默写这四首词作，理解词的思想内容、思想感情。.了解词的不同风格，体会词作的意境，品味语言。.感悟作品内涵,领会词作情感，激发爱国情感,培养积极乐观的人生观和爰国情。预习案J 自主学习-熟悉教材作者简介＞.范仲淹,字希文，谥文正,北宋政治家、文学家、军事家。作品集《范文正公集》。.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父苏洵、弟殛合称“三苏”。词开豪放一派，对后代有重要影响。3,辛弃疾，字幼安,号稼轩，南宋词人。作品集《稼轩长短句》。4.秋瑾，号竞雄,中国民主革命烈士。作品集《秋瑾集》。背景解读＞.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》淳熙十五年(1188)辛弃疾被人弹劾罢官，不得已在上饶赋闲家居。陈同甫与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。.《满江红》1903年，秋瑾随丈夫去北京居住。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心寻求救国之道。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，促使秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。知识链〕接'＞词作为一种文学体裁，始于唐代,盛行于宋代。词上承诗，故有‘诗余”之称徇式参差多变，因称“长短句”;倚声而成，而有“乐府”之称。每首词都有固定的曲调(词调)，韵位因调而异。词牌只是注明词的曲调,与内容无关。词早期多为小令，适合在宴饮时歌唱，婉约是其本色。宋代婉约词先期以柳永为代表，南宋时期李清照将其发扬光大。是苏轼的词，扩大了词的境界，提高了词的品味，他“以诗入词”，融入了更多言志、抒怀的成分，《江城子・密州出猎》是苏轼最早的一首豪放词。辛弃疾继苏轼之后，极大地推进了词体的革新，在词中融入更多的爱国热情以及怀才不遇的伤感。预习自测塞:.读准字音燕然(yGn) 貂裘(qiU) 酒酣(h台n)••麾下(huT) 霹雳(pTli)的卢(di)••♦2补全诗歌⑴渔家傲秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里，长烟落日孤城闭O 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐，将军白发征夫泪。⑵江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中,何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。(3)破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 当作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(4)满江红小住京华，早又是中秋佳节。为簿下黄花开遍，秋容如拭。国歌残终破楚,、年风味徒思逝。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列,心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！探究案J 互动探究•疑难突破.《渔家傲•秋思》这首词表达了作者怎样的思想感情？答案:表达了作者思乡忧国、壮志难酬的悲愤之情。如何理解分析诗歌的思想感情.结合背景理解情感。了解作者所处时代的背景、个人的遭遇、诗人的理想追求等，有助于全面而深刻地理解诗人的情感。.注意标题的提示作用。有的标题本身就暗示或揭示了文章的主旨传达出作者的情感。.注意文中起画龙点睛作用的关键词或句子，它们往往传达出诗人的情感和态度。如"肠断""将军白发征夫泪""载不动许多愁”等,都直接表达了诗人的情感。4.借助典故理解情感。典故是古籍中的轶事、续表趣闻、寓言、传说或前人的诗文句，诗人往往借助典故，以古比今，借古抒怀，含蓄委婉地表达自己的心志。如《江城子•密州出猎》"亲射虎，看孙郎""遣冯唐""射天狼”等均借用典故,委婉地表达了作者的愿望。.《江城子•密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼’三个典故分别表达了什么意思？答案:年纪虽大，但仍有少年狂气;表示希望重新受朝廷重用;表达要报效国家、抵御侵略者，建功立