2023年云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会节选阅读题答案16篇(汇总)

第页共页2023年云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案16篇(汇总)云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇一1.根据拼音写出汉字。蹲jù(

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酬hè(

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)喻xī(

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忌huì(

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)朴2.给加点的字注音。即物起兴(

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龙吟凤哕(

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)3.解释以下词语。(1)即物起兴：(2)向例：(3)面善：(4)引经据典：4.用以下词语造句。悠游自在——忌讳——5.通读全文，根据课文内容填空。内容特点写作重点山野对歌即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣唱歌的场面▲阅读理解一、阅读下面的选段，答复后面的问题。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。1.你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?2.这里是一段人物的________

描写，写了人物的面容、________

、________

。3.你认为这段描写好在哪里?4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。〔100字左右〕二、阅读课文第四自然段问答下面问题。1.第四自然段的主要内容是什么?

2.这一段用很多笔墨写进城一路的风光，想一想路上的风光、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

●迁移延伸搜集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

16云南的歌会■憧建坠.

1.踞

和

譬熹讳

淳2.xìng

huì

zuò

3.略4.略5.略▲阅读理解

一、1.工笔画。2.肖像牙齿衣饰3.细腻真实，笔触细致，如在眼前。

4.提示：注意从面容、衣饰等方面写，注意写细致。二、1.赶马女孩子的歌唱。

2.作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——渐渐描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的活力活泼，而生活在其间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美妙的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和，互为照应，交织成一片动人的田园交响曲。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇二一、民俗采风“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，中国是个多民族的国家，各族的民俗文化异彩纷呈，请同学们动动脑筋，想一想，你还知道其他民族的民俗吗？〔说出一种即可！加油啊！〕二、测测你的注音速度！〔又快又准！〕迤〔

〕西蹲踞〔

〕

譬〔

〕喻

荆〔

〕条糯〔

〕米

土坎〔

〕

矗〔

〕起

气氛〔

〕三、验验你的写字速度！〔看你的了！〕晨光xī_____微

lüè_____地飞去

屋jǐ_____

chún_____朴ɡū_____桶避yì_____免灾忌huì_____四、做个小翻译！1.即物起兴：______________________________2.譬喻：__________________________________3.假设无其事：______________________________五、你一定能准确理解语段后的问题！〔加把劲儿啊！〕在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模拟天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，突然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好似对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例非常沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思互相应和。直到穷目力看不见后，突然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不管唱什么，都充满一种淳朴本色美。大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身拾掇得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不知名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线把戏的老太婆，原来熟人真不少！集会外表说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活泼，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能非常热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”〔这种人在我们家乡那么叫做歌师傅〕。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。1.上文选自《_____》，作者_____，现代_____家、_____家。2.选文写的是在哪两种场合下听到的民歌演唱？3.选文选取的演唱方式有哪些？内容有哪些？4.想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？〔畅所欲言！〕参考答案一、例如“瑶族耍歌堂”“____旺果节”“傣族泼水节”“苗族四月八”等等。二、yíjùpìjīnɡnuòkǎnchùfēn三、熹掠脊淳箍疫讳四、1.借助眼前的事物引起所要抒发的情感或吟诵的事物。2.比喻，打比方。3.好似没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。五、1.云南的歌会沈从文作历史文物研究2.一种场合是骑马走山路时听到的民歌演唱，另一种场合是在“金满斗会”上听到的民歌演唱。3.一种是十四五岁赶马女孩子边赶马车边唱山歌。另一种是全村男女老幼百多人,围坐在桌边各自轮流低唱《十二月花》等民歌。4.怎么想的怎么说。比方从场地、歌曲的内容、音响、人数、观众等方面来比拟均可！云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇三知识与才能：1.分析^p本文构造，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会风俗。3.掌握本文的词语。过程与方法：以读讲、讨论方式围绕课文内容和构造展开。

情感、态度与价值观：通过学习课文，体会云南少数民族的歌会风俗。教学重点、难点：1、

散文特点、构造。2、

讨论本文的描写方法。教学时间：二课时教学过程一、预习1.给以下加点字注音。迤(yi2)西

譬(pi4)喻

糯(nuo4)米

蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)

酬(chou2)和

铁箍(gu1)

熹(xi1)微2.解释以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的场面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。假设无其事：好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

淳朴：老实朴素。二、导人

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓重的兴趣与由衷的赞赏。作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集(边城》、散文集《湘行散记》、论著<中国古代服饰研究》。三、阅读课文。整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。四、学习课文1.指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。2.归纳第一段：引出歌会地方。3.讨论并归纳第二段的中心内容。分析^p：“这是种别开生面的场所……却互不见面”

“唱的多是情歌酬和……随口而出。”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结理解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限兴趣的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业1.研讨与练习一。2.选用课时作业优化设计。

一、复习旧课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞

酬和

熹微

譬喻

淳朴

即物起兴

引经据典

悠游自在

龙吟凤哕二、继续学习课文(一)诵读三～五段师生点评诵读情况。(二)讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)(三)讨论第四段内容1.本段属于什么描写?

(环境描写、景物描写。)2.本段侧重写什么?

明确：歌声不断。(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。(四)讨论第五段。1.段落主要内容：写“金满斗会”。2.发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、讨论问题(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城》》(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，到达诗情画意的效果。)四、拓展训练课外搜集一些民歌、民谣，分小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以搜集民歌，互相交流，比拟。例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……五、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。六、布置作业1.研讨与训练四。2.选用课时作业优化设计。

云南的歌会山野对歌才情智力大比拼山路漫歌发自性情，自然成趣村寨传歌场面宏伟，气势壮观云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇四本文作者沈从文用细腻的语言给读者介绍了云南歌会的情况。文章读来具有非常浓重的地域特色和民族特色。关于云南民歌民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已经浸透到生活中的各个角落，内容非常丰富，生活中的爱情婚姻、消费斗争等都有所反映。民歌已经成为云南民族音乐的核心和根底，深化影响着人们的生活。关于本文作者沈从文〔1902-1988〕，湖南凤凰人。我国现代著名作家、历史文物研究家。代表作有《沈从文散文选》等。学习本文，先通读全文，理解云南歌会。一、学习本文，要掌握如下字词。1、为以下加红的字注音。蹲踞〔〕酬和〔〕譬喻〔〕糯米〔〕哕〔〕2、解释以下词语的含义。起兴：先言他物以触发联想，诱发文思。向例：一向的作法。哕：鸟鸣声。面善：面熟。3、词语积累。熹微即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕二、课文内容分析^p。1、整体把握。本文是一篇极富情趣的散文。在"歌会"的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的三个场面。第一局部：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。第二局部：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。第三局部：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。2、课文描写的三个场面，在侧重点上有什么不同？三个局部一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。3、通过本文的内容，可以感受到作者在文章中流露出了一种怎样的情感？作者在文章中描写了云南有特色的歌会，写了人们之间自然和谐的关系，这就很自然地流露出了作者对于美妙生活和人生的感悟。4、课文第四段用很多笔墨描写风光，这些风光描写有什么作用？作者描写如此美丽的风光，为"赶马女孩的歌唱"创造了一个动人的场境，起到了衬托映衬的作用。三、问题讨论。1、请同学们课下自己搜集资料，体会一下沈从文写作的特点？2、本文的语言看似随意，实那么严谨。请同学们在文章中找一些例子来分析^p。"唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。多"字说明云南对歌是以情歌为主，但是仍有其它内容。用语可见准确。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇五沈从文一、感受云南歌会的特色。二、激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。学习作者从三个不同场合展现云南歌会特点的写法。激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。一课时一、导入新课同学们，云南是个迷人的地方，这里有美丽醉人的香格里拉，如梦如幻的纳西风光，风景如画的翠绿石林，也有蓝蓝的天，清清的水，还有得意的姑娘，在这儿，更有优美动人的歌。亲爱的同学们，你们想理解更多的云南风情吗？今天，就让我们一起跟随沈从文先生走进云南，走进《云南的歌会》。二、整体感知请同学们默看全文，感知课文大意，考虑这样一个问题：作者主要写了哪几个场合的歌会？明确：1、山野……〔2——3〕2、山路……“赶马女孩的歌唱”〔4〕3、山寨……“金满斗会”.三、评价与赏析〔一〕1、我们来看第一个场合的歌会：地点是“松树林子和灌木丛沟凹处”〔山野〕，一方唱了另一方又唱——“对歌”。特点：唱情歌酬和

内容丰富也唱其它故事

或见景抒情，即物起兴或提问题等待对方答解

方式多样或互嘲互赞，随事押韵

机智才能的比拼内行，开口见上下，模糊不得不是高手，不敢轻易答腔

对抗剧烈一个年轻妇女一连……逼2、问：作者从哪些方面刻画唱歌人的？动作：打打

理理

拍拍

笑笑神态：轻松快乐〔指导朗读〕那么我们应该用怎样的语气才能读出这种感觉？外貌

性情活泼开朗，劳动手脚勤快

唱起歌来卖力，起劲3、侧重点：唱歌人4、欣赏《刘三姐》〔二〕、同学们还想继续欣赏云南的歌会吗？我们来看第二个场合——“赶马女孩的歌唱”。1、同学们找出写赶马女孩唱歌的句子。2、特点：出口自然，淳朴本色，出自性情〔想到什么就唱什么〕

可以概括为“山路漫歌”。3、直接写人唱歌的只有几句，作者其余花大量笔墨写的是什么呢？明确：环境

侧重点：唱歌环境〔1〕花：颜色〔粉蓝色〕；

“点头”：拟人，生动活泼〔2〕鸟：戴胜鸟

云雀〔动作〕问：作者用如此多的笔墨描写环境，有什么作用？明确：为赶马女孩的歌唱创设了一个优美的自然环境，鸟的歌和人的歌互相应和，融为一体，交织成一首动人的山野交响乐。优美的环境衬托了优美的人，更衬托了优美的歌，形成了人和自然的和谐统一。〔三〕、第三个场面是“金满斗会”，作用是：老一代把歌传给下一辈，我们可以概括为“山寨传歌”。1、欣赏〈〈三月街〉〉2、讨论完成表格的内容特点：〔1〕场面盛况空前

〔2〕传承民族文化侧重点：唱歌的场面3、总结全文的主要内容。〔四〕作者对云南歌会的描绘，表达了他怎样的感情？明确：1、对民间民俗文化的赞美。2、呼吁大家热爱、珍惜、保护、宣扬民俗文化。令人快乐的是，咱们中国已经意识到了保护宣扬民俗文化的重要性，中央三台如今每晚正在热播的青年歌手大赛，从上一届开场〔十二届〕，就增加了原生态唱法，从没见过的乐器，最原始，最自然的唱法都搬上了大屏幕，给人耳目一新的感觉，更给观众留下了深化的印象，由此，我们也深深感慨：原来我们中华民族还有如此璀璨的民族文化。〔五〕下面，我们就“走进民俗”去感受一首民歌。〔学生活动〕四、作业：当然，咱们中国优秀的民风民俗远远不止这些，其余的留待同学们课外去搜集，所以，今天老师给大家布置了一个课外活动；〈〈搜集民风民俗〉〉。五、少数民族有他们的民俗文化，身为大足人，我们也有我们的骄傲，同学们想一想，咱们大足有哪些民俗文化呢？1、图片：宝顶石刻图片：宝顶香会〔寄寓亲人的祝福、寄寓心灵的慰藉、寄寓美妙的期望〕同学们，为了让更多的人理解咱们大足，认识咱们大足，乃至喜欢咱们大足，咱们也学学沈从文先生，拿起手中的笔，为保护宣扬咱们大足的民风民俗文化写一条宣传标语，已尽我们做为大足人的一点绵薄之力吧！大家愿意为咱们家乡出这份力吗？例如：〔1〕、观大足石刻，赴宝顶香会

〔2〕、大足是个好地方，石刻香会美名扬2、欣赏大足民歌〈〈大足是个好地方〉〉六、完毕语：同学们，相识是一种缘，你们的聪明、勤学已经深深映入了老师的脑海里，老师相信，我们今天的相聚一定会成为明天最美妙的回忆。老师再次真诚感谢大家的合作，谢谢！附：板书设计：场合特点侧重点山野对歌内容丰富方式多样机智才能的比拼对抗剧烈唱歌人山路漫歌出口自然淳朴本色出自性情唱歌环境山寨传歌场面盛况空前传承民族文化唱歌场面〔授课人：大足县龙西中学

杨天才〕云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇六教学设想：教学目的1.分析^p本文构造，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会风俗的文化知识。3.识记并理解积累文中的生字生词。4.体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学方法：以读讲、合作、讨论和学习方式围绕课文内容和构造展开。教学时数：二课时预习作业

1.给以下加点字注音。迤(yí)西

譬(pì)喻

糯(nuò)米

蹲(dūn)踞忌讳(huì)

酬(chóu)和

铁箍(gǖ)

熹(xī)微2.解释以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬

喻：打比方。忌

讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的场面。酬

和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。假设无其事：好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹

微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳

朴：老实朴素。3、朗读课文教学过程

一、导入

今天，我们来学习第四单元的内容，理解各地的一些民歌、民俗的民间文化。提问学生：什么是民歌？〔就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。〕每个民族、每个地区，他们的民歌都不一样。下面，请同学们来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌？〔老师播放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。〕啊，你们都能听出来，说明你们对民歌还比拟理解。好，今天，我们就来学习云南的民歌。〔老师板书：16

云南的歌会〕二、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成局部，浸透到生活的方方面面。三、作者简介：本文作者是谁？提问学生：〔沈从文〕，他是云南人吗？〔不是〕是哪里人呢？〔湖南凤凰人〕。那他为什么对云南的歌会特别理解？〔抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比拟理解〕。他最著名的中篇小说是《边城》。沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。四、学习、研讨课文1、检查预习作业

〔课文早读课已读〕〔1〕抽读课后生字生词。〔2〕解释词语引经据典：引用经典中的语句或故事。熹

微：形容阳光不强(多指清晨的)。2、分组讨论课后练习一。〔3分钟时间〕〔主要讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上主要写什么，以及作者为什么要感兴趣。〕板书如下：三个场合

方式

特

点

在手法上主要写什么

感受见景生情即物起兴〔蓝花花〕

山野对歌

提问〔猜谜音乐〕

才情智力比拼

唱歌人

对少数民互嘲互赞

族风俗的其他故事

热爱之情

山路漫歌

自由歌唱

自然成趣

唱歌的环境村寨传歌

“金满斗会”

盛况空前

民歌课堂

气势壮观

唱歌的场面3、画出自己喜欢的语句，细细赏析品味。五、问题研究(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，到达诗情画意的效果。)〔三〕、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”详细指的是什么？“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，详细包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲到赞。六、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。七、拓展训练课外搜集一些民歌、民谣，分小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以搜集民歌，互相交流，比拟。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇七【教学目的】知识与技能目的：1、整体感知课文内容，体会云南歌会的情趣与盛况。2、从整体上把握文章框架，使学生可以准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。过程与方法目的:1、通过反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。2、通过对课文的阅读及老师的点拨，学会自主解读文章。3、在认真研读文章的前提下适当进展小型的研讨交流活动，领略文中优美的意境，锻炼学生的听说读写才能。4、延伸拓展，横向比拟，体味各地民谣民歌，加深对文章的理解。情感、态度、价值观目的：体会作者在歌会场景所触发的情感，学会关注生活、考虑生活、欣赏生活、热爱生活。【教学重难点】教学重点：本文是一片极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点。教学难点：1、环境描写的对表现文章主题的作用。⒉赏析、积累文中优美的词句；体味文中蕴含的喜欢之情。

【设计思路】本篇课文用两课时完成。按照整体感知——研读探究——拓展延伸三步教学，以老师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的根底上，采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景，重点写了什么，从这些事中可以看出云南歌会的特点。还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。在写作方法上，不同的内容是怎样表现的。画出文章中自己所欣赏的语段，通过反复研读，及比拟阅读体会文章写法和语言上的特色。学习文章的写作方法，课外搜集有关民歌的资料，在拓展中拓宽自己的知识面，进步听说读写的才能。【教学准备】1.学生利用工具书掌握以下字词：蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴(xìng)引经据典悠游自在龙吟凤哕〔huì〕2.搜集有关民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。3.老师搜集资料准备制作幻灯片，采用多媒体电脑教学。【学时】：二课时【教学过程】相信同学们都喜欢听歌吧

。近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会?能把当时的场面描绘一下吗？〔激发学生的兴趣，调动其情绪，活泼气氛。学生自由发言，老师及时评价。〕

今天，老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们来一起欣赏。1.理解沈从文〔1902-1988〕，湖南凤凰人。我国现代著名作家、历史文物研究家。代表作有《沈从文散文选》等。〔学生搜集资料，进展交流，老师补充介绍〕2.积累字词：蹲踞、酬和、譬喻、淳朴、即物起兴(xìng)、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕〔huì〕、迤西yí、熹微xī、凤哕huì、

当行háng、出色、

规矩。

3.整体感知：〔1〕、读了全文，你从中获得了哪些信息？〔学生可能说得五花八门，老师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。〕山野对歌

山路漫歌

村寨传歌〔2〕、在朗读课文的过程中考虑：1〕、课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。2〕、说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？〔要点提示：1.第一局部：山野对歌。第二局部：山路漫歌。第三局部：村寨传歌。

2.云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的课堂，场面宏伟。〕三、研读探究、深化理解：1、进一步读课文，看看三种场合下的演唱会在内容、写作手法上有何特点，与个人演唱会有何不同？〔学生读书、考虑〕2、学生小组合作、交流。

3、班内交流、总结：a.三种场合下的演唱会，内容上有的侧重于比赛性质

，有的侧重于自由漫歌，有的侧重于流传性质

；手法上有的侧重于描绘人物，有的侧重于描写环境，有的侧重于场面描写。b.个人演唱会中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌会中的歌者

有多个，可自由参加。c.个人演唱会演唱的歌曲是早已方案、准备好的；而云南歌会的歌唱内容是即兴而作、随意而发。d.个人演唱会的舞台是固定的，显得严肃又辉煌；而云南歌会没有特意搭设的舞台，它

多疑乡村山野为舞台，自然灵动。

4、进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的根底上全班交流。完成以下表格：内容特点写作手法〔要点提示：内容特点写作手法山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼重点写唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱，发昏性情，自然成趣重点写唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟，气势壮观。重点写唱歌的场面〕5、老师评价学生的观点，然后引导学生总结出云南歌会的特点

：自然、淳朴、自由、气势壮观。

6、回读课文

，进一步领会云南歌会的特点，体味作者对它的喜欢之情。

搜集你学过或听过的几首云南民歌。1.我们已经理解云南歌会这种民风民俗

，你喜欢它吗？作者把对它的喜欢都融进了优美的字里行间。请同学们边读课文边找出这些词句，并赏析、品味〔运用圈点批注的形式〕

以民主表决的形式，以“我最喜欢

场面，这里

”

对话方式，即兴安排学习三个歌会场景的顺序，进展语言品味。这局部着重体验作者描写的侧重点。2.小组交流

3.全班交流4.老师可以补充提问：课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：“山路漫歌”中环境描写对人物心情的衬托作用；用环境作背景，到达诗情画意的效果。)5.有感情的朗读课文，深化体味文中蕴含的喜欢之情，并摘抄、积累优美的句段

选择文中你喜欢的一种云南歌会场面，口头复述

〔一是加深对课文的理解，二是训练口头表达力〕1、赏析文章语言：默读课文，画出你文章中的所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注意分析^p这些语段的作用和写法。〔四人小组讨论，全班交流〕2、分析^p人物描写：〔1〕齐读课后练习二和文中的二小节，考虑讨论各用什么描写方法写出人物特征的？〔2〕比拟两种人物描写在写法上的不同。说说你更喜欢哪一种,及其原因。〔要点提示：文中的二小节，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐藏在字里行间。这段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔如在眼前，着色浓重、艳丽。《边城》中对主人公翠翠的描写，中在描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋，文中的二小节以写实为主，写出了人物的面目神态；课后练习二中的第二段侧重写虚，写出了人物的精神相貌。〕3、分析^p环境描写：第四段用很多笔墨写进城一路的风光，想一想路上的风光、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，作者着力描写美丽的山野风光，其目的何在？〔要点提示：“赶马女孩子的歌唱”是这一段的主要内容。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——渐渐描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的活力活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美妙的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为照应，交织成一片动人的田园交响曲。〕4、通过第五段学习场面描写：文章中的场面，一般是指情节开展过程中的某一时间和环境中，人物同人物互相____而构成的生活画面，即“一个或多个人物，在某一境界中，占假设干连续的时间而有所活动”。因此，场面描写是以人物活动为中心的“动”的描写。它往往是表达描写等方法的综合运用，是自然风光、社会环境等描写手段的集中表现。它要求通过人物的活动写出全场的气氛。它既有全场的鸟瞰也穿插有个别人或事的特写。5、找出第五小节中所写的人物及人物活动，区分哪些是对全场的鸟瞰，哪些是对个别人或事的特写。1、体会作者的语言特色，仿写练习〔可做家庭作业〕如：仿照下面的句子，

以另一种动物开头，写一句话。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。2、归纳总结：通过对文本的学习，对自己写作有什么指导和值得借鉴的地方。〔老师针对学生的总结，可提出写作训练，在课堂上或课后均可。如：谢一段人物描写、一段场面描写、环境描写〕1、课外搜集一些民歌民谣在小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。2、搜集有关民歌的音像资料，学习课文中三种不同写方法，把课堂上播放有关音像资料把听到的民歌及其场景,结合联想和想象，用语言表达出来。3、引导学生关注身边美丽浓郁的民俗文化，鼓励学生写出或唱出当地的一首民谣〔写不出的字可用拼音代替〕，并解释它的意思。1、课外搜集其他文学作品中有关描写民歌的段落。2、课外阅读沈从文作品[资料平台]我生长家乡是湘西边上一个居民不到一万户口的小县城，但是狮子龙灯焰火，半世纪前在湘西各县却极著名。逢年过节，各街坊多有自己的灯。由初一到十二叫“送灯”，只是全城敲锣打鼓各处玩去。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在____张方桌上盘旋上下。晚上那么在灯火下玩蚌壳精，用细乐伴奏。十三到十五叫“烧灯”，主要比赛转到另一方面，看谁家焰火出众超群。我照例凭顽童资格，和百十个大小顽童，追随队伍城厢内外各处走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩灯的不仅要气力，还得要英勇。为表示英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈，有的还大吼如雷，这些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例得赤膊上阵，迎面奋勇而前。我们年纪小，还无资格参与这种剧烈活动，只能趁热闹在旁呐喊助威。有时自告奋勇帮助，答应拿个松明火炬或者背背鼓，已算是运气不坏。因为始终能跟随队伍走，马不离群。直到天快发白，大家都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。队伍中附随着老渔翁和蚌壳精的，蚌壳精向例多项选择十二三岁面目俊秀姣好男子充当，老渔翁白须白发也假得俨然，这时节都现了原形，狼狈可笑。乐队鼓笛也常有气无力板眼散乱的随意敲打着。有时为振作大伙精神，乐队中突然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来，狮子耳朵只那么摇动几下，老渔翁和蚌壳精即或得应着鼓笛节奏，当街随意兜两个圈子，不到终曲照例就瘫下来，惹得大家好笑!最后集中到个会馆前点验家伙散场时，正街上江西人开的南货店布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧开门纸迎财神，家住对河的年轻苗族女人，也挑着豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。〔选自沈从文《过节和观灯》，见《花花朵朵

坛坛罐罐》〕云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎浸透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的互相爱慕，以歌唱激发消费斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、消费知识、生活知识和礼仪知识。据说，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，调解人也以歌唱进展裁决。一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。

云南民歌不仅是云南民族音乐的核心和根底，而且对各民族文学艺术的开展也具有特殊的意义。它不仅是各民族歌舞音乐中的重要组成局部，也是各民族器乐开展的胚胎，它不仅孕育了各民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲、说唱艺术的进一步开展提供他丰富的养料。在各类民族哭乐和花灯、白剧、壮剧、傣剧、扬琴、大本曲等戏曲、说唱音乐中，大量的曲调至今还保存着民歌的原型或近似民歌的变体。尤其不能无视的是，各民族民歌歌词本身就是极其丰富多采的民间诗歌，许多文学价值很高的长篇叙事诗都是民间歌手创作的。自然，各民族民歌也正是文学艺术创作的肥沃土壤。

云南各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。而不同的歌种，不同的体裁，不同的演唱形式，不同的旋律风格，那么显现出千姿百态、斗艳争芳的动人景象。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇八教学目的：知识与才能：积累词语，阅读课文，整体感知全文。过程与方法：反复诵读课文，赏析品味文中几处精彩的语言片段。学习本文准确的语言，优美生动的场面描写及抓住重点表达主题的写作手法。情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。鼓励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。教学方法：讲读法，合作讨论。教具：多媒体。教时：一课时。教学过程：一.创设情景，导入新课。1.谁知道老师刚刚放的歌曲是什么地方的歌曲？歌声美不美？2.其实，云南不仅歌美，风景也很美，那里的姑娘就更美了，大家想不想到云南去看一看啊？3.今天我们就来学习现代著名作家沈从文先生的散文《云南的歌会》，让我们跟着作者一起去听一听云南的歌，去看一看云南的景和人。二.检查预习三.作者简介。四.整体感知，理清脉络1.请一位同学朗读课文，其余同学认真听，边听边考虑本文写了哪几个场合的歌会？2.下面我们就采用小标题的形式概括三个不同场合的歌会情景。请大家分别在横线上填入一个字，谁来填？五.深化探究，理解歌会。本文写了三个场合的歌会情景，着三个场合的歌会，可谓各有千秋，下面请大家有选择地读课文，你喜欢哪个场合的歌会就读哪个局部，可以有感情地朗读，也可以默读，读完后想一想，你喜欢的理由是什么？六.品味语言，深化理解课文。1.课文哪些语句的描绘特别富有乡村生活特有的气息和情趣？2.比照阅读。七.拓展延伸。1.想一想，说一说。云南歌会与你听过的，看过的各种音乐会，演唱会相比拟，你更喜欢哪一个？它们各自有什么特点？作者对它的情感又如何？2.欣赏对歌，课堂即兴对歌。八.小结课文九.作业1、熟读课文，摘出你喜欢的句子并加以点评。2.课外调查我们家乡的民俗〔如信仰、婚嫁、寿诞、衣食住行等〕写一篇介绍民风民俗的短文。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇九教学目的1.分析^p本文构造，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会风俗。3.掌握本文的词语。教学重点、难点散文特点、构造。以读讲、讨论方式围绕课文内容和构造展开。教学时数：二课时。教学过程

第一课时一、预习1.给以下加点字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微2.解释以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的场面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。假设无其事：好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：老实朴素。二、导人在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓重的兴趣与由衷的赞赏。作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集(边城》、散文集《湘行散记》、论著<中国古代服饰研究》。三、阅读课文。整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。四、学习课文1.指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。2.归纳第一段：引出歌会地方。3.讨论并归纳第二段的中心内容。分析^p：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结理解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限兴趣的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业

1.研讨与练习一。2.选用课时作业

优化设计。第二课时一、复习1日课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕二、继续学习课文(一)诵读三～五段师生点评诵读情况。(二)讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)(三)讨论第四段内容1.本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)2.本段侧重写什么?明确：歌声不断。(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。(四)讨论第五段。1.段落主要内容：写“金满斗会”。2.发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、讨论问题(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城》》(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，到达诗情画意的效果。)四、拓展训练课外搜集一些民歌、民谣，分小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以搜集民歌，互相交流，比拟。例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……五、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。六、布置作业

1.研讨与训练四。2.选用课时作业

优化设计。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇十《云南的歌会》教学设计海盐县通元中学陈百胜

2023年3月28日1、整体把握文章的内容，理解云南歌会的三种形式和特点。2、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美妙的生活，培养热爱民族文化的情感。整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章语言。引导学生品析文中的描写。多媒体辅助教学播放《刘三姐》片段。在我们国家几乎每一个民族都有它自己特有的民歌。云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎浸透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自己的情感，有的用歌唱来传授知识，据说，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，理解云南的民歌!〔设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。〕1、

指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。2、

学生阅读课文，考虑：沈从文给我们描绘了哪三种形式的歌会？〔可以在哪种场合欣赏到歌会？〕3、假设你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你喜欢参加哪一种歌会？为什么？〔结合语段相关内容答复〕〔设计目的：此环节主要是完成目的1、3，通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。〕1、

找出本段的中心句。2、

默读第4段，圈点勾画好词好句，并与同学分享。老师例如：3、3、本段用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的风光。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?〔设计目的：此环节主要完成目的2，意在培养学生自主学习的才能和学会互相交流表达，培养学生对文本语言的感悟才能和赏析才能，并积累优美词句，学会阅读〕“有意思的是云雀，时常从不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”把句中的“云雀”换成其他动物，仿写句子。〔设计目的：模拟借鉴课文语言句式，从句子模拟开场培养学生运用语言进展表达的才能〕运用本节课精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读“山野对歌”和“村寨传歌”。〔设计目的：学以致用，学方法用方法，进展自主阅读〕云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇十一文本简介：《云南的歌会》是沈从文先生的描写云南歌会风俗的经典散文。在云南少数民族聚居区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，引发了作者浓重的兴趣与由衷的赞赏。这篇极富情趣的散文，通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同场面的描写，生动地表现了云南人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，读来让人倍受鼓舞。著名作家汪曾祺笔下的沈从文：汪先生在《自报家门──汪曾祺自传》中，写到沈从文，读来既觉真实生动，又令人油然心生可亲可敬之情：“不能说我在报考志愿书上填了西南联大中国文学系是冲着沈从文去的，我当时有点恍恍惚惚，缺乏任何强烈的意志。但是沈从文是对我很有吸引力的，我在填表前是想到过的。沈先生一共开过三门课：各体文习作、创作实习、中国小说史，我都选了。沈先生很欣赏我。我不但是他的入室弟子，可以说是得意高徒。”沈先生实在不大会讲课。讲话声音小，湘西口音很重，很不好懂。他讲课没有讲义，不成系统，只是即兴的漫谈。他教创作，反反复复，经常讲的一句话是：要贴到人物来写。很多学生都不大理解这是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小说里，人物是主要的，主导的，其余的都是次要的，派生的。作者的心要和人物贴近，富同情，共哀乐。什么时候作者的笔贴不住人物，就会虚假。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。常见有的小说写景极美，但只是作者眼中之景，与人物无关。这样有时会使人物疏远。即作者的表达语言也须和人物相协调，不能用知识分子的语言去写农民。我相信我的理解是对的。这也许不是写小说惟一的原那么〔有的小说不着重写人，也可以有的小说只是作者在那里发议论〕，但是是重要的原那么。至少在现实的小说里，这是重要原那么。《云南的歌会》特色教学设计教学目的：1、分析^p本文构造，理解散文特点。2、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会风俗。3、掌握本文的词语。教学重点、难点：1、散文特点、构造。2、以读讲、讨论方式围绕课文内容和构造展开。教学时数：二课时。教学过程第一课时一、预习1、给以下字注音。迤(

)西

譬(

)喻

糯(

)米

蹲(

)踞忌讳(

)

酬(

)和

铁箍(

)

熹(

)微2、解释以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的场面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。假设无其事：好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：老实朴素。二、导人

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓重的兴趣与由衷的赞赏。作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。三、阅读课文，整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。四、学习课文1、指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。2、归纳第一段：引出歌会地方。3、讨论并归纳第二段的中心内容。分析^p：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。小结：理解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限兴趣的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业1、研讨与练习一。2、选用课时作业优化设计。第二课时一、复习旧课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞

酬和

熹微

譬喻

淳朴即物起兴

引经据典

悠游自在

龙吟凤哕二、继续学习课文〔一〕诵读三——五段师生点评诵读情况。〔二〕讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)〔三〕讨论第四段内容1、本段属于什么描写？〔环境描写、景物描写。〕2、本段侧重写什么？明确：歌声不断。1、山鸟呼朋唤侣〔戴胜鸟、云雀〕2、赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。〔四〕讨论第五段。1、段落主要内容：写“金满斗会”。2、发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者〔妇女饰扮，熟人身份〕、作用和歌师傅。三、讨论问题〔一〕下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。〔明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。〕〔二〕课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意？〔明确：用环境作背景，到达诗情画意的效果。〕四、拓展训练课外搜集一些民歌、民谣，分小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以搜集民歌，互相交流，比拟。例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌〔真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛〕……五、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文？在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。六、布置作业1、研讨与训练四。2、选用课时作业优化设计云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇十二教学目的1.分析^p本文构造，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会风俗的文化知识。3.识记并理解积累文中的生字生词。4.体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学方法：以读讲、合作、讨论和学习方式围绕课文内容和构造展开。教学时数：二课时预习作业

1.给以下加点字注音。迤(yí)西

譬(pì)喻

糯(nuò)米

蹲(dūn)踞忌讳(huì)

酬(chóu)和

铁箍(gǖ)

熹(xī)微2.解释以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬

喻：打比方。忌

讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的场面。酬

和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。假设无其事：好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹

微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳

朴：老实朴素。3、朗读课文教学过程

一、导入

今天，我们来学习第四单元的内容，理解各地的一些民歌、民俗的民间文化。提问学生：什么是民歌？〔就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。〕每个民族、每个地区，他们的民歌都不一样。下面，请同学们来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌？〔老师播放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。〕啊，你们都能听出来，说明你们对民歌还比拟理解。好，今天，我们就来学习云南的民歌。〔老师板书：16

云南的歌会〕二、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成局部，浸透到生活的方方面面。三、作者简介：本文作者是谁？提问学生：〔沈从文〕，他是云南人吗？〔不是〕是哪里人呢？〔湖南凤凰人〕。那他为什么对云南的歌会特别理解？〔抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比拟理解〕。他最著名的中篇小说是《边城》。沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。四、学习、研讨课文1、检查预习作业

〔课文早读课已读〕〔1〕抽读课后生字生词。〔2〕解释词语引经据典：引用经典中的语句或故事。熹

微：形容阳光不强(多指清晨的)。2、分组讨论课后练习一。〔3分钟时间〕〔主要讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上主要写什么，以及作者为什么要感兴趣。〕板书如下：三个场合

方式

特

点

在手法上主要写什么

感受见景生情即物起兴〔蓝花花〕

山野对歌

提问〔猜谜音乐〕

才情智力比拼

唱歌人

对少数民互嘲互赞

族风俗的其他故事

热爱之情

山路漫歌

自由歌唱

自然成趣

唱歌的环境村寨传歌

“金满斗会”

盛况空前

民歌课堂

气势壮观

唱歌的场面3、画出自己喜欢的语句，细细赏析品味。五、问题研究(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的风光，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，到达诗情画意的效果。)〔三〕、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”详细指的是什么？“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，详细包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲到赞。六、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。七、拓展训练课外搜集一些民歌、民谣，分小组进展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以搜集民歌，互相交流，比拟。云南的歌会原文阅读及答案云南的歌会(节选阅读题答案篇十三师：〔出示文字：沈从文——“家园”何处？〕这几天我们看了沈从文先生的资料，著作，以及由他的著作改编的电影，我们应该对沈先生有一定理解了。我们先不翻书，问大家一个问题：沈从文“家”在何处啊？〔点第一排第一个学生〕生：云南。师：有一点对，但只有一点对。〔点第二个〕生：湖南。师：还是只有一点对。谁能答一个全对的。生：四海为家。师：这个好一点了，但还是没说到点子上。注意一下：问题上的“家园”两个字是带符号的〕生：沈从文家在心中。师：还记不记得去年我们学苏东坡的时候，介绍过一句东坡名言。填空：————是我家。生〔齐答〕：此心安处是我家！师：那么沈从文的心安于何处呢？如今我们翻开书本。〔学生翻开书〕师：看看注释1。大家一齐读一下。我们就从第二行“沈从文”读起。生：沈从文〔1902—1988〕，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。师〔笑〕：有没有找到“家”啊？生〔齐答〕：作家，历史文物研究家。师：对了。这个说明沈从文家在哪里？生：沈从文的家在他的作品里，在历史文物研究里。师：很好，今天我们就是要从他的作品里看看沈从文的“家园”到底是怎么样的。

师：本文选自《记忆中的云南跑马节》，有删节，删节局部在我给大家的资料第一页。如今我们快速阅读一下《记忆中的云南跑马节》。边读边考虑一个问题：昨天看的《边城》与《记忆中的云南跑马节》有何相似处？〔5分钟后〕师：《边城》与《记忆中的云南跑马节》的相似处！来，每人说一个。生：都有民歌。生：民歌中都是情歌为主。师：还是民歌，有没有别的。生：跑马和划龙船情形相差不多。师：节日差仿，是吧，《边城》端午节的划龙舟与云南跑马节的赛马差仿。生：好象没有了。师：那好，我们再来看一篇文章：《湘西民族的艺术》，我们已经粗粗读过一遍了。如今再看一边。还是考虑一个问题：《湘西民族的艺术》与课文有什么相似处。〔5分钟后〕生：还是民歌，还有就是民歌的种类与表达方式也很类似，师：能不能说几个类似的词语。生：见景生情，即物起兴，随事押韵。师：不错。还有别的吗？生：女孩子身上穿的服饰也类似。师：我们请两个同学分别读一下写服饰的类似文字吧。〔一生读课文中文字，一生读《湘西民族的艺术》中有关服饰的文字〕师：很明显的类似，是吧。那么，沈从文为什么会对服饰这样感兴趣？生：他是文物学家，服饰研究家，喜欢这些传统服饰。师：前天我们看的有关沈从文____遭遇的资料好象说他研究文物啊服饰啊什么的是迫于无奈么。《记忆中的云南跑马节》中也有这么一句话：“研究老问题，不免近于卖呆”，大家找一下。〔停顿〕有吧〔学生答：“有”。〕这说明他不喜欢服饰么。生：可能是出于职业习惯吧。师：可能吧。但还有没有更好的答案。生：沈从文爱“美”、爱“文化”，在他眼里，服饰反映了“美”与“文化”。这篇文章第三节最后一句说了：它反映的不仅是个人爱美的情操，还是这个民族一种深沉悠久的文化。师：很好，我们一起来把这一节读一下。注意里面有关“美”与“文化”的字词要读重音。生：齐读。师：我再来补充一段文字，是前天我们看过的《从文自传》中一节，我们看看年轻时的沈从文对文物是什么态度。〔出示文字〕来，你来读一遍。生〔读〕：我从这方面对于这个民族在一段长长的年分中，用一片颜色、一把线、一块青铜或一堆泥土，以及一组文字，加上自己生命做成的种种艺术，皆得了一个初步普遍的认识，由于这点初步知识，使一个以鉴赏人类生活与自然现象为生的乡下人，进而对于人类智慧光芒的领会，发生了极广泛而深切的兴味。这是个人的幸运。师：非常清楚，沈从文____中研究文物虽然是出于无奈，但他对文物其实是一直有感情的，因为这里有人类智慧的光芒，有我们的传统文化。师：好，关于服饰，关于沈从文研究文物我们就暂告一段落。如今我们再回到老问题：还有类似点吗？我们继续寻找。生：还有就是这两篇文章的人物很相似：都是年轻女子与老人。师：我们来详细找一下，如何？生：课文里面单独描写的有对歌的女子，赶马的十四五岁的女孩，一个七十多的老汉。《湘西民族的艺术》也是两个很年轻的女孩，一个七十岁的老汉，另一个也有五十多了。师：我们再联络一下另一本书——《边城》。生〔恍然〕：主人公也是一老汉一少女。师：我还可以告诉大家，沈从文有很多小说主人公也是老人、少女。如今我想问一下大家了：老人和少女对沈从文来说意味着什么，他要这样可能是自己都没意识到的反复的写？〔出示题目：说说以下这些事物的象征含义：节日；民歌；老人；少女。〕给大家一分钟时间考虑，可以小组交流。〔一分钟后〕师：我们从最简单的说起吧，民歌，怎么样？生：民歌里面有传统，是传统的象征。生：民歌是爱情，是对抗。师：忘了告诉大家了：在《湘西民族的艺术》里有一句话写民歌特点的话与课文中某句话几乎一模一样的，大家把它找出来，看谁动作最快！生：在第三节第三行：不管早晚都可听到各种美妙有情