班主任经验发言稿题目(十三篇)

第页共页班主任经历发言稿题目(十三篇)班主任经历发言稿题目篇一今天让我在这里发言，那就耽误大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进展班主任工作经历交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以进步班主任的工作效率和工作程度，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参与。班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与____班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点。作为班主任，一定要把握不同学生的不同特点，区别对待，有的方矢，慎重处理。作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想方法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能急噪，要细心观察、理解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和施行；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调才能，班主任工作也较完善些。班主任老师也任课，不可能面面俱到，随时就在班上学生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地理解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创立一个较为良好的教学环境。班主任要施行对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能尊敬你，拥护你，听的.的指挥。由此，要求班主任：⑴身正，为学生做典范；⑵公平，对所有学生可以一视同仁，公平公正；⑶透明，处理问题，通报全班，教育学生本人，影响，威胁其他学生；⑷及时处理班级问题，不拖延。1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关心保护，特别是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。假如班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系。施行《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”。学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差异，只要班主任因材施教，擅长教诲，班主任也就好管理了。3、注重细节，注重学生学习和生活中的细节，多深化学生实际、多观察、多理解，发现每个学生的优点和特长，方面教诲，促进其开展和进展。4、晓之以情，动之以理。中学生根本上懂事了。用心教育，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明了。5、经常性地与家长多联络，多沟通，共同关心学生，共同催促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生安康，全面地开展。每个老师都可能兼任班主任工作，这是老师职责所在。但以上所说对某一个详细班级也不一定管用。但只要我们把老师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定可以做好。谢谢大家！班主任经历发言稿题目篇二尊敬校领导，各位同仁：班主任经历发言稿题目篇三各位领导、各位同事：大家好！今天，我怀着极其复杂的心情在这里代表“优秀班主任”发言，首先，感谢学校领导给我这次与大家交流学习的时机，也感谢领导和老师对我带班的肯定和鼓励。其实，在座各位班主任在班级管理上比我有经历，比我做得好，此次上来发言我更觉得是班主任工作的一种学习。我当班主任将近有十年的时间，我感悟到一个道理：只要重视班级平安教育，擅长包容我们的学生，定能换来学生的对您的认同。下面是我担任班主任工作时的一些体会。平安工作是班级管理的重中之重，也是让学生有一个和谐稳定的学习环境提供了保障。当学生发生矛盾的时候班主任会又累又烦，工作压力大，因此我从以下方面重视学生的平安教育：1、平安教育常态化。在教室或平时活动中多留意学生的行为和用语如发现不良行为和用语要及时与学生交流并举一些发生在他们身边的矛盾案例进展教育。2、建立平安隐患信息反应网络。通过班干和宿舍长的交流汇报，及时分析^p班内一些学生的行为和用语可能产生的平安隐患并在班会上进展案例讲解。例如：第一学期我班有些学生用手机拍别人的隐私图片放在qq群里面差点引起同学间的矛盾摩擦，由于舍长及时汇报我及时跟进处理才没发生后续的摩擦。3、建立健全平安隐患汇报制度，平安委员、各宿舍舍长是平安第一负责人，要及时汇报班级存在的.平安隐患，如因没及时汇报而出现平安问题首先就问责，然后做检讨及扣分，从而增强了他们责任心。班级管理工作是一件很琐碎的事情，例如：卫生工作、宿舍管理、晚读纪律、早操质量等等这些工作对于男生班来说需要更多时间和精力去管理，我很重视班委建立特别是班干部的选用及管理，为了进步班级管理效率，我做了以下几点工作。1、明确班级管理架构。引入企业的管理形式，将班委分为高层和中层架构。〔高层主要由班长、副班长、团支书、学习委员、青年志愿者队长，简称“五大抓手”〕2、明确班委职责。特别是高层人员工作任务及责任：班长，负责班级全面工作，成员是全体班委。副班长，负责平安监控及平安隐患排查工作，成员是纪律委员、宿舍舍长、平安委员。团支书，负责班级文体及组织各项活动，成员是副团支书、组织委员、文娱委员、宣传委员、体育委员。学习委员，负责学习信息反应及课堂纪律管理工作，成员是小组长、纪律委员。青年志愿者队长，负责劳动卫生及志愿者活开工作，成员是生活委员、劳动委员、青年志愿者副队长。3、抓落实提效率。每星期日晚自修第一节组织“五大抓手”开工作会议，理解他们近期的工作情况并听取他们的意见和建议。然后，利用第二节晚自修对他们的意见和建议及时跟进处理，这样大大进步班级管理的实效性，也促进了班委成员对工作的积极性。4、用包容的心走进学困生的心灵世界。只要你真心帮过他他会记在心里甚至会因为你而改变。教育学困生要擅长包容，不要过于指责他们，要理解青春期少年的逆叛心里，他们如何从错误中考虑。因此能否翻开学困生的心扉，获得学生的信任，包容是很重要，它可以促进学困生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。总之，班主任工作是一项细致而琐碎的工作，今后我将更加努力，不断探究，不断总结经历，虚心向有经历的老师请教，争取把班主任工作干得更出色。谢谢大家！班主任经历发言稿题目篇四尊敬的校领导、各位同事：大家好!今天能有时机在这里发言，我感到很冲动，同时也有些不安，和在座各位经历丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经历，只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。缺乏之处，还望批评指正。一、低要求一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简单的上课怎样坐开场教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。时间久了，逐渐教学生一些口令，比方在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来”“四五六——坐坐好”“大眼睛看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比方：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比漂亮不比速度。二、巧训练1、用儿歌的形式进步注意力。我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯，这是培养孩子成才的起点，也是到达效果的最正确时期。为此我还搜集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进展训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在理论中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响，在小老师提醒下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。2、强化排队纪律。这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开场了反复的、科学的训练。特别是军训后大局部孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。3、勤检查。(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)从开学第一天开场我就在偷偷观察每个孩子，为挑选班干部做准备，让学生自己管理自己。(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)争取班里人人有事干，事事有人管。(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)对于每一种养成教育，刚开场时，我是一边宣传教育，一边耐心地进展手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。4、多鼓励。开学初我被班上几个淘气的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“老师，你怎么这么凶……”从那天开场我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。”学生积极答复下列问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些淘气的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，让每一个孩子在欣赏的目光下快乐成长。5、常示范。叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：但凡要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!老师整天和学生生活在一起，被学生看作值得敬仰和信赖的人，自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深化的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关心别人，自己就应关心学生;要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到修改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌，自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地浸透着对学生的思想品德教育。反思这段时间的班主任工作，也存在很多缺乏之处：1、奖励发“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，如今我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表如今自己的勇气和才能。3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实根据，对自己的工作更是一笔珍贵财富。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提珍贵意见。班主任经历发言稿题目篇五老师们：班主任经历发言稿题目篇六各位领导、各位同仁：大家下午好!今天和在座的各位进展班主任工作的交流，感觉到既幸运又惭愧，其实我和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已。六(3)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各任课老师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们说声“谢谢”。由于接到今天的任务时间较短，准备不够充分，因此真诚希望在与各位同仁汇报交流以后，请大家不吝赐教，提出珍贵建议。下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其别人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要擅长接近学生，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的根底。其实一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违背纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和得意之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，理解、发现学生的优点是你的工作根底，而让他的优点迸出火花，这就是班主任教育才能的表达。我班解帆同学，是一位活泼、淘气但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习根底很差，数学成绩开学初时只有三十几分，其他成绩也在四、五非常彷徨。对于这样的学生，对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点，让学生的优点迸出火花，用开展的目光在鼓励中引领他成长。记得学校举行了一次“献爱心义卖活动”，我班聘请他作义卖宣传员，他非常乐意，并捐出他许多心爱的玩具。在本班义卖现场，他比拟准确地宣传本班的物品，介绍一些义卖品的产地、品质、作用以及一些义卖品的珍藏价值，活动后我问他你怎么知道这些的?他给我悄悄地说，为了很好的完成任务，课余向其他同学理解到的，说实话，有些连我也不知道，真是活到老要学到老，老师更应如此。不仅如此，他还到其他班级义卖场地去说服各位“顾客”光临本班义卖广场，“到我们班只要买一件东西就能获得一张奖票，可以抽奖”，对孩子来说确实有些吸引力。在交易中他与“顾客”讨价还价，尽显一个小商人本色。正是因为他，本班的义卖业绩不断上升，获得了较多的义卖款项。活动总结会上，我充分肯定解帆同学的爱集体、有爱心、肯动脑筋的可贵品质，号召全班同学向他学习，而且重点表扬了他具有非同一般的经营头脑，并颁发给他一个我多年珍藏的小纪念品，这是全班的最高荣誉，而颁发纪念品在活动前我没有向班上宣布，目的只有一个，让学生感受到只要你为班集体作出奉献，老师不会忘记你，班集体更不会忘记你。当时的解帆就像获得世界冠军一样，冲动的不知所措，同时也吸引了班上众多学生羡慕的眼球……老师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭刻在心。最后说明的是，在毕业考试中，解帆的语文、数学和英语成绩三门都及格了，而考试前他有近半个月的病假。我想，只要我们关爱每一个学生，让他的优点迸出火花，也许他长大后就会成为一名成功的企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的……在解帆身上,我们的班主任一定会有很多的考虑。班主任经历发言稿题目篇七尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：今天我就担任ｘｘ班班主任工作的心得和体会来跟大家进展讨论和研究，感到非常荣幸。其实我管理ｘｘ班这个新组合的班级的很多经历和做法是在借鉴别人的做法，同时也跟在座的老师学的，有句古话是这么讲的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，其实是在“借花献佛”。还有一种感觉就是“班门弄斧”。闫主任通知我作经历交流发言时，我感慨万千，考虑到毕竟是校领导下派的任务，也是我“逞能”的一次时机，才有了这个发言稿，所以我在这里特别感谢闫主任给我这次时机。班级管理我就从以下几个方面来说说吧：一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目的。班级精神的制定要切合班级的实际和班主任的个性，这样才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室地点的变换，不管地域的南北还是时间的前后，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我始终坚信“我行，我行，我能行。”一句话可以起到上述作用。“人不自信谁信之？”有一句名言“天才的全部机密其实只有六个字：不要小看自己！”对学生而言这句话就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。在锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事方面也能起到潜移默化的作用。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。譬如：我做错了事我成认我也改，别人对我无端的发泄，我一定要问个终究。在半年的时间里，学生也能做到有错就改，班委误记了他们，就一定与班委一起到我这里探个虚实,所以班主任的一言一行、一举一动直接影响着每一个学生，再者作为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。在班级管理和班级建立中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。因为我们班目前团委这一块还不能形成大的潮流，不然的话班委团委应该齐头并进。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟我走”。要做到这点并不容易，但也不是全没有。我认为在上学期我做到了这一点。我的办公室和教室离得太远，在班级管理上有了一定的难度，当然后来组建的班委替我承当了一些任务。“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。自9月1日以来，我只指定了体育委员和生活委员，因为这两项工作做起来比拟简单。而班长的人选是我在一个多月的观察中才发现的，在班长的帮助下又陆续产生了其他班委，班委听班主任的，班委替班主任管理班级，那么整个班级还是掌控在班主任手中。筹建班委是为了班主任工作的顺利展开，班委筹建完毕，我做到了：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级量化管理情况的公示并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监视，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部思想意识，不让他们感觉有权在握拿着鸡毛当令箭横行霸道、胡作非为。四是利用班干会对班委进展评议，表彰好的，对不称职的要及时进展教育甚至，保持班委的威信。一是“夸”的策略。专业点讲就是赏识教育。从某种意义上讲，好学生是夸出来的。把学生夸给同学，把学生夸给家长。所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。如何谈、谈什么，这就需要方式、方法了，就不说了，详细班级情况详细对待。本班的管理就是采用的政教处倡导的量化考核管理。目前每一个班级都在使用，只是产生的效果不同罢了。我认为用好班委是关键，然后让学生重视。如何重视，这是方式方法的问题了。对每一个学生进展全面的考核，这需要信心、决心、细心。坚持让每一个学生不能闲着，在学习上你追我赶。如今ｘｘ班已经形成了具有本班特色的一种管理形式。正因如此，我尽管远离教室，可班内的一切了如指掌，才使得班级风平浪静，班风、学风又正又浓。可能有的老师要问我的详细措施，我只能说：蹲下去看看学生，你就会发现一切、理解一切、解决一切了。以上所谈的是本人对ｘｘ班上学期管理上的一些做法。这些做法虽不可能起到一劳永逸的作用，但它能发挥细细春雨，润物无声的作用。班级管理是一项复杂而又琐碎的工作，等待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收获，只要我们付出了心血，付出了汗水，就一定可以收获一个金光灿烂的秋天！我的发言完毕。谢谢！班主任经历发言稿题目篇八尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天能有时机在这里做经历交流，我感到非常荣幸。虽然我当老师已经有很多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充满了忐忑和不安甚至是恐惧，我能做好吗？我真的可以胜任吗？但在忐忑不安的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又开场承受了一场新的挑战，人生假如没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位经历丰富的班主任相比，我实在谈不上什么经历，今天我只是把自己工作的几点感悟，和大家交流一下。我今天交流的主题是爱在细微中。一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我理解它的心啊。”其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关心，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，理解学生。在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班只有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我一定要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满含愧疚和委屈，还带着一丝害怕的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告诉我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨天为什么没写作业呢？她望着我，沉默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样子，最后只是轻声的说：老师我下次一定写作业。我没有过多的责备她，只是告诉她，回家一定要认真完成作业。后来，我从侧面理解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的爸爸就出车祸去世了，妈妈也常年在外面打工，如今一直由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，理解了这些情况，我终于知道，为什么这个女孩身上有着和同龄孩子不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈心，问问她一段时间的学习情况，在课堂上，只要她举手我就提问她，修改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你快乐！有时是：加油，相信你一定可以做的更好！让我快乐的是，她不写作业的情况再也没有发生过，脸上也常常绽放出灿烂的笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的喜欢之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样柔软，假如学生对我的笑表示开心，表示信任，那么我对学生的笑那么是满足，是幸运——得到天使的微笑，是我的幸运。当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指非常钟内必须完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好方法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提醒，每位同学都检查自己周围是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天安排专人检查教室和卫生区的卫生情况。只要我上课都会检查室内卫生情况，假如有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必须主动找我去验收，合格后才可以分开教室。我经常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一直很好。在纪律方面，我也有自己独到的`心得。说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了很多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以防止学生在老师没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的气氛。第二，在课堂纪律上，一定要明确每一件事应该怎么做，如书本怎么摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应该怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必需要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话等等。当发现有的孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，马上也跟着坐端正了！这样的典范效果远比指责要好的多！第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比方某些特殊情况，在其他班级上课的时候，我们班的孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静悄悄的走，不要打搅到其他班级的同学。假如是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子毕竟是小孩子，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都兴趣盎然，此时，守纪律对孩子来说再不说一件困难的事，而是一件非常有趣的事。一旦孩子们的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎么费心了，纪律好了，课堂效率也就进步了，班级孩子的成绩也自然会进步了。可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成绩不那么优秀，我们称他们为“后进生”。我们常常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教育好这些后进生，使他们和其他孩子一样安康，快乐的成长。我班肖子轩同学经常迟到，上课讲话，严重影响课堂秩序，每次我都对他进展一番教育，他都成认自己错了，可好景不长，没过多久，说话的老缺点又来了。问起原因，他总有理由，批评教育后好两天，然后又反复。那段时间里我真的很头疼，对这种屡教不改的学生，我到底该怎么办呢？于是那段时间，我经常上网学习，看了许多相关的文章和资料，我决定改变策略。首先和他亲近，经常拉拉家常，理解他的平时生活习惯，给予他更多的爱，引导他进步；其次，在平时班级活动，他喜欢的活动，总让他优先参加，使他认识到了自身的价值，树立他的自信心；只要看到他有点进步我就在班级进展表扬，让他体验成功的快乐……渐渐地，我发现他变了，不仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮助别人清扫卫生，上课也总能看到他积极举手发言的身影……学生的成长，就象一次次充满期待的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让孩子明确方向，耐心等待。班主任要学会宽容每一个孩子，不管他们身上有多大的缺点，也不管他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿也许会更娇艳。有人说班主任是慈母，在孩子们需要关心保护时，给予他们体贴和温暖，有人说班主任是严师，在孩子们犯错和迷茫的时候，给予他们教诲和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建立成一个独具个性的百花园，能引领每个学生发现属于他们自己的一新苍穹。让我们用一个肯定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替伤害，用一些关爱代替抱怨，用一丝幽默代替古板，用一次交流代替处分，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替无动于衷，捧着一颗心，奉献出满腔的热情，让学生感受细微中的爱，我们都会成为快乐的班主任。xxx20xx年xx月xx日班主任经历发言稿题目篇九尊敬的各位领导，各位老师:按照周校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。各位老师，如今我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违背校纪班规。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很快乐的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。理解班风、学风，理解全班主要的优缺点并分析^p其原因所在，理解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括才能、气质、性格、爱好等)，理解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重别人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地承受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶然火气很大，也可以压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶然也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违背纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的时机教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比方说如今我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说:“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习进步不快。你违背课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得石老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说:“石老师我知道了，我确实是没有管好自己，对不起你，我错了，石老师你原谅我一回，我今后一定可以改正，你相信我吧。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找时机关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析^p问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，如今学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才可以按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚那么灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是如今炒得比拟热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美妙;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品味到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友谊，我从来不用鄙视的目光对待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕，怕的.是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过屡次，如今这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比拟差，很淘气，但述课成绩比拟好。我就和他谈心，经过我屡次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想方法去鼓励他，关心他，帮他想方法把差的地方补起来。我相信他今后可以变好，原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。记得我刚参加工作时，我父亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，他说:“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有长进的时候，我们才能得到一点抚慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们平安地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要可以作到四不四防止，啥子都好办了:不放任防止更多学生淘气，不软弱防止更多学生恶习，不高压防止更多学生叛离，不威胁防止更多学生问题。”各位老师事实确实如此:我们只要先建立一定的师生友谊，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的典范，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。班主任经历发言稿题目篇十借此时机，与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。感受一：班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实，而且富有光荣；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的老师，是一个不完美的老师；一个想逃避班主任复杂工作的老师，是一个得不到教育之乐的老师。站到班里，看到自己的学生每天在进步、在成长，我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的态度，对学生是否公平，是否无私。我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学那么是在一年级，中学那么是在初一。一旦抓晚了，很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的`脆弱，易受伤害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励。无论学习好差，一定要让每个孩子的心灵都充满阳光，这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者，更是灵魂工程师。对班主任来说，最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀，还要让学生个个品行高尚，思想积极。给孩子们财富，不如把孩子们变成一笔财富。因此，我在班里提出学会学习，学会做人的口号，目的就是告诉孩子们：真正的优秀是人格的伟大，而非仅成绩之好，名次之高。假如把教育比作铸造银器，那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击，直至银器成形；而文化知识的教授，就是在银器上雕花，孰重孰轻，一目了然。在上述理念的指导下，我开场言传身教，培养学生们。无论是每周一次的班会，还是平日的一言一行，我都在为他们浸透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇，热火朝天地讨论，却又极有素质地压低声音，言辞剧烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样，那是一种神圣的喜悦！此外，班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。表扬是甘露，但过多了那么成了水患。批评是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫，否那么容易扼杀学生向上的积极性；表扬也需要批评的衬托，否那么显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用，才能获得良好的教育效果。我想，面对几十个性格各异、变化开展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下适宜于他们成长的那粒种子，并没有可以照搬的妙方，需要班主任细心地观察、认真地考虑、创造性地理论。谢谢大家！班主任经历发言稿题目篇十一谈不上什么经历，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位讨论。我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么声誉。老想著声誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，假如只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必需要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目的，恰恰相反，做小事与大目的是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。这是我要说的第一点，要有平常心。我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识到达教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，如今的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对____人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多____朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在____留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感谢。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改正了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和保护，给了学生奋进的力量。至于身教，还是那句话，如今的高中学生比拟反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成宏大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教非常重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的`热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠假设惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰辛的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能成功不能失败的坚决信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有实在可行的措施和鼓励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光芒灿烂的明天。我希望我们的班主任工作经历交流会在多多交流经历的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。班主任经历发言稿题目篇十二尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！首先，感谢学校为我们交流班主任工作经历提供了这个时机，让我们得以互相学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个珍贵的时机在此向大家学习和分享。班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。本着学习的原那么，借用这个难得的时机，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失〔不敢讲经历，也谈不上经历〕和困惑，与大家进展交流，希望能得到老师们的指点。当班主任至今，我一直都在考虑这么一个问题：在一个班级中，班主任终究应该定位于一个什么角色？在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经历缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。如今回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。那么，什么是管理？什么又是领导？管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带着和导向。追随者是主动的、积极的。管理者执行，领导者创新。管理者维持，领导者开发。管理者控制，领导者鼓舞。管理者模拟，领导者创造。管理者关注短期，领导者关注长期。经过这几年对班主任角色定位的反思，如今我认为假如我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。假如我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带着整个班级朝着远大的目的奋进。真正的领导者就是可以影响别人，使别人追随自己的人物。所以，我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的`形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必需要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：1、勤理发，勤洗头。头发长了不精神，头发不洗也不卫生2、勤洗脸。回到家就洗脸。3、勤擦洗眼镜。让眼镜亮堂，便于翻开心灵的窗户。4、勤擦皮鞋。5、上课穿休闲装。西装革履一身正气，有老师的威严；休闲运动，有老师的平易敬人。6、每天两次刷牙。学生问问题时预防口气。7、刚买的新衣服，先在晚自习时穿进教室。有个成语叫赏心悦目，我就是通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前可以做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任形象。当然上述做法只是针对我个人的特点所做的一些事情。我想没有人对盯班的实际效果产生疑心，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。在高三奋斗的日子里我仍要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进展到底。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：〔1〕盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上6：50——7：40的早自习、中午13：10——14：00的午自习，晚上18：00——18：00的晚辅自习、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。〔2〕盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、亲密关注。〔3〕盯班要盯关键事。但凡可以直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提早设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。一堂课中，在离下课2—3分钟时学生就做不住，假如老师有提早下课的习惯，那么可以说每节课的最后2—3分钟学生就开场坐立不安。看到这一现象时，我的做法是按时上课按时下课，这样学生就形成不到下课，不休息的习惯。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是老师的天职。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。1、细致入微，全面管理作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进展感知、洞察、考虑和处理，从而维护班级正常开展的一种管理方式。假如班主任可以关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以防止许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。班主任经历发言稿题目篇十三各位领导、老师大家下午好：其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不同的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经历丰富的班主任面前来谈当班主任的经历实在是不敢当。在座的各位，比我有经历的多的是，承当班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！我觉得我所做的事太平凡、太平常，假如说是经历交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个安康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。今天谈不上什么经历交流，下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任假如以身作那么，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到，自己首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。培养一支高效率的班干____伍最必要，班干部是班主任和学生联络的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理表达最明显的一局部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时，遵循两个原那么：〔1〕责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织才能和活动才能，易于别人沟通的学生。并且有一定声威。〔2〕各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动积极分子、体育特长的，等等。扬长避短，最大限度地展示他们的才能。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、实在起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任老师的要求。为了锻炼进步培养班干部的才能，我带着他们从一开场，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的开展。为了努力进步班干部的工作才能，经常找他们谈心，帮助他们改良工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，我培养的班干部他们确实也做到了，能把同学们团结在身边，带着同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。培养班干部的.方法还有，给班干部戴高帽子。经常表扬他们，多给他们些荣誉。班干部带着同学们一起，有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自己班级口号，例如这一届他们学生给我们班定的口号是：快乐学习，安康成长！小组的建立，由班上成绩前六名的同学任组长，由组长像我们平时分班一样，采用双向选择的形式，确立组员，明确一帮一的帮扶对象，共成长，同进步。学习纪律