作文范文之言之谆谆听之藐藐作文

言之谆谆听之藐藐作文【篇一：天津市耀华中学2017届高三上学期统练(一)语文试题】请将选择题答案涂在答题卡上1．下列词语中加点词语读音完全相同的一组（）a．簇．拥蹙．额箭镞．猝．不及防一蹴．而就b．氤．氲殷．红姻．缘绿树成荫．万马齐喑．c．闪烁．朔风硕．大数．见不鲜横槊．赋诗d．渎．职疑窦．案牍．穷兵黩．武买椟．还珠2．下列加点字的读音全都相同的一项是（）a．崎．岖颀．长畸．形出奇．制胜b．讥诮．俊俏．地壳．悬崖峭．壁c．贻．误怡．然遗．失百战不殆．d．隐讳．教诲．污秽．运筹帷．幄3．下列各组词语中加点字读音完全相同的一组是（）a．绯．闻斐．然缠绵悱．恻蜚．短流长b．应允．楹．联义愤填膺．脱颖．而出c．馈赠．磨蹭．减员增．效爱憎．分明d．寂寞．蓦．然厉兵秣．马相濡以沫．4．下列各组词语中加点字读音，全都不相同的一组是（a．纯粹．淬．火翠．绿鞠躬尽瘁．出类拔萃．b．沮．丧诅．咒龌蹉．含英咀．华减租．减息c．抠．门讴．歌怄．气呕．心沥血并驾齐驱．d．茎．叶径．庭痉．挛经．年累月泾．渭分明5．下列各组词语中加点字，读音全都不相同的一组是（a．跻．身侪．辈剂．量济济．．一堂光风霁．月b．入殓．眼睑．验．证横征暴敛．勤俭．节约c．禅．让阐．释忌惮．箪．食壶浆殚．精竭虑d．悲怆．寒伧．创．伤沧．海桑田踉踉跄跄．．6．下列词语中加点词语读音完全相同的一组（）a．鸟喙．贿．赂诲．人不倦风雨如晦．b．估．量辜．负蛊．惑人心沽．名钓誉c．挣．脱狰．狞铮铮．．铁骨云蒸．霞蔚d．附．和凫．水覆．水难收循环往复．28．选出下列字形正确的一项（）a．袅娜戍边笙萧崇山峻岭b．踮量羁绊佳宾清流急湍c．暧昧桑葚厮叫殒身不恤d．嬉戏笨拙抵御神采奕奕29．下列词语中没有错别字的一组是（）a．由于缺乏有效的监管，互联网上色情反动等负面的信息屡见不鲜。很多辨别是非能力较弱的青少年因此而荒费学业，成为“电子海洛因”的吸食者。b．如果仅为了商业利益，将民俗改头换面欺骗消费者，使民俗失去了原本的风貌，就会遗害匪浅。对这种“伪民俗”现象，我们一定要正本清源。c．外交部副部长李辉在19日约见俄驻华大使时表示，中方对“新星”号货船沉没事件发生感到震惊，并对俄方的推脱态度表示强烈不满。d．气象部门的统计表明，近来中国华南地区连续降水偏少，旱情漫延粤桂琼三省——广东、广西两省局部地区已出现严重旱情，海南也发生全省性干旱。30．下列各句中没有错别字的一组是（）a．从呀呀学语到初识句读，他从曲径通幽绿树蓊郁红荷映日的朗润园走出了绚丽人生的第一步。b．感恩，大都是一种自发式的觉悟。觉悟是一种幸运的突破，若无点拨，也许会一辈子蒙敝在黑暗混沌的世界中。c．只要坚持对话，摒弃偏见，增进交流，消除隔阂，人类的文化就一定会展现出异彩纷呈、共同繁荣的灿烂前景。d．钱谦益的诗歌造诣确实达到了近代不可逾越的高度，但当一个人被历史唾弃后，哪怕他有再美的文字，也会为人所不耻的。31．下列词语中没有错别字的一组是（）a．斑斓贪脏枉法好高骛远孽根祸胎b．包涵默然消魂萍水相逢棉里藏针c．遐想披星戴月拭目以待恍然大悟d．呕歌义愤填膺貌和神离湮没无闻32．下列词语中，有两个错别字的一组是（）a．靓丽哈密瓜反躬自问过目成颂b．卸妆明信片开源截流玲珑剔透c．帐目至高点优柔寡断融会贯通【篇二：天津市河北区2017届高三----二模语文试题及答案】天津市河北区2017届高三二模语文试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至16页。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷注意事项：1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。2．本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、（12分，每小题3分）1．下列各组词语中加点字的字音，完成正确的一组是（）a．颠簸．b无事不登三宝殿八杆子打不着士别三日当刮目相待打破砂锅问到底2．下列各组词语中加点字的字形，完全正确的一组是（）风采泄密伫立权力厮混详和家俱界限再接再厉世外桃源金榜提名墨守成规3．下列各句中，没有语病的一项是（）a．想要新课程取得成功，就必须提升教师的专业发展水平，随着新课程的逐步推进，教师专业发展的问题将成为人们关注的焦点。b．“中国游客大闹曼谷”的新闻这两天被国内不少媒体和报纸报道，引发网友热议，涉事的中国游客被指责“丢了中国人的脸”。c．地球几乎无时无刻都有受到太空陨石撞击的危险，但是人们不用担心，因为只有那些较大的陨石才会对地球造成伤害。d．爱美的女性一遍遍抹上防晒霜，出门也要打一把遮阳伞，在阻断了紫外线与皮肤的直接接触的同时，也失去了获得维生素d。4．2016年，中国的?二十四节气?被列入联合国人类非物质文化遗产名录，?二十四节气?是古人的智慧结晶，充分体现了中国人尊重自然，顺应自然规律的观念。下列诗句中，不能和?二十四节气?相对应的一项是（）饱受雾霾之苦的今人，不免感叹：?要是在古代该多好啊！?古代没有现代工业，没有汽车尾气，环境污染没有现在严重，但不能说古代没有雾霾。?霾?字在甲骨文卜辞中就已出现，《诗经》中也有关于霾的记载，说明霾很早就有了，并非现在才出现。在古代，霾主要指由于刮风、雨雾和尘土飞扬造成的空气混浊，大面积灰蒙昏暗的现象。《晋书?天文志》中对霾有确切解释：?天地四方昏蒙若下昏蒙若下尘，十日五日已上，或一月，或一时，雨不沾衣而有土，名曰霾。?搜罗史料，我们发现古代关于霾的记载，通常并不使用?霾?一词，而是仅描述现象，如《汉书》中的?蒙黄浊??蒙，微而赤?。也偶有直接用?霾?字记载的，比如《明宪宗实录》记载：?自春徂夏，天气寒惨，风霾阴翳……近一二日来，黄雾蔽日，昼夜不见星日。?再如，《清史稿》载，康熙六十年，?会试出榜，黄雾四塞，霾沙蔽日?。面对严重的霾灾，古人如何治理呢？皇帝下罪己诏算是一种?治理?之法。中国古代有?天人感应?的哲学思想，汉代董仲舒加以理论阐述，有?灾异谴告?之说，将灾异的发生视为帝王治理国家失职造成的后果。一旦发生灾异，皇帝就有可能下罪己诏，对施政方针进行反省。《汉书》记载：?西北有如火光。壬寅晨，大风从西北起，云气赤黄，四塞天下，终日夜下著地者黄土尘也。?这是由大风卷起尘土所形成的黄霾天气，情形严重，朝野震恐，以为上天降下灾异来?谴告?当政者。汉成帝看这阵势，赶紧下罪己诏说：?朕承先帝圣绪，涉道未深，不明事情，是以阴阳错谬，日月无光，赤黄之气，充塞天下。咎在朕躬。?第二个?治理?的办法是推荐贤才，贬黜奸佞和贪腐。这是皇帝?罪己?的一部分。帝王检讨自己的种种失职，自然包括任用奸佞小人之误，要认真纠错，就要?亲贤臣，远小人?，起用贤良方正之人，免掉不称职的官员，处罚违法犯罪的官员，期望以此诚意打动上天。《后汉书?郎顗传》载：?自从入岁，常有蒙气，月不舒光，日不宣曜。?意思是自新年以来，经常有灰霾，一派天昏地暗，日月不明，世人忧忡，视为异象。名士郎顗就向皇帝举荐贤才，理由是因为皇帝没有选贤任能，上天为之生气，如果?爵贤命士?，彰显帝王仁德，天气就会转好，月朗星列。第三个?治理?的办法，是要求文臣武将斋戒数日，焚香祭天，祈求神灵驱赶霾灾。这大约是古人将霾视为妖孽作恶，横空来世，人力无可抗拒，只能?求神打鬼?，通过?魔高一尺，道高一丈?的办法来治霾。《元史》中记载了一起大风霾：?风霾蔽都城数日，帝恐天神之怒，遣礼部焚香祭天，祈神灵驱风霾而散。?这次风霾来势凶猛，皇帝分明感觉这是国家朝政有不妥之处，让上天生气了，赶紧召集礼部官员，点上高香，对天祭拜，恳求上天息怒。第四个?治理?的办法，就是在生产上作些应对。比如康熙年间发生风霾，京畿农人?芸锄时，令苗稍疏?，加强通风，让庄稼免于倒伏。在古代，霾是一种?不可抗外力?，古人并没有，但是值得学习的。（取材于2014年《南都周刊》廖保平的文章）5．下面对文章内宾理解，与原文不相符的一项是（）文志》。b．古时候，霾就是指由于刮风、雨雾和尘土飞扬造成的空气混浊，大面积灰蒙昏暗的现象。c．史料中关于霾的记载，一般并不使用“霾”一词，而仅是描述现象，如《汉书》中的“蒙黄浊”“蒙，微而赤”。思是一样的。6．下列选项中关于古人治理霾的方法的表述，正确的一项是（）a．古人觉得人力无法对抗灾害，所以面对灾害的时候，皇帝和文武群臣会斋戒数日，焚香祭天，祈求神灵驱赶霾灾。b．中国古代有“天人感应”的哲学思想，汉代董仲舒加以理论阐述，一旦发生灾异，皇帝就会下罪己诏，对施政方针进行反省。c．在生产上作些应对，例如康熙年间发生的风霾，京畿庄稼免于倒伏的原因就是农民在耕耘除草时，让庄稼稍微分散一些，加强了通风。d．帝王检讨自己的种种失职，推荐贤才，贬黜奸佞和贪腐，期望以此诚意打动上天，但这并不是皇帝“罪己”的一部分。7．下列对本文内容的理解和推断，不正确的一项是（）a．从古书中对霾的解释可以看到，古时候霾的持续并不确定，有时持续几天，半月甚至一个月，有时只是一会儿。b．古代文学作品中就已经出现了关于霾的记载，所以我们可以推断：霾是古已有之，并不是现代社会才出现的。c．古书的记载中很少使用“霾”一词，仅仅描述出现时的现象，这说明霾在古代出现的并不是特别的频繁。d．本文既引述了古代出现霾的情景，又介绍了古人治理霾的办法，这对我们当今治理霾有重要的借鉴意义和参考价值。三、阅读下面的文言文，完成8-12题。（15分，每小题3分）与高司谏书欧阳修修顿首再拜，白司谏足下：某年十七时，家随州，见天圣二年进士及第榜，始识足下姓名。是时予年少，未与人接，又居远方，但闻今宋舍人兄弟，与叶道卿、郑天休数人者，以文学大有名，号称得人。而足下厕其间，独无卓卓可道说者，予固疑足下不知何如人也。其后更十一年，予再至京师，足下已为御史．里行，然犹未暇一识足下之面。但时时于予友尹师鲁问足下之贤否。而师鲁说足下：?正直有学问，君子．人也。?予犹疑之。夫正直者，不可屈曲；有学问者，必能辨是非。以不可屈之节，有能辨是非之明，又为言事之官，而俯仰默默，无异众人，是果贤者耶！此不得使予之不疑也。自足下为谏官来，始得相识。侃然正色，论前世事，历历可听，褒贬是非，无一谬说。噫！持此辩示人，孰不爱之？虽予亦疑足下真君子。是予自闻足下之名及相识，凡十有四年三疑之。今推其实迹而较之，然后决知足下非君子也。前日范希文贬官后，与足下相见于安道家。足下诋诮希文为人。予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正、好学、通古今，其立朝有本末，天下所共知。今又以言事触宰相得罪。足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂随而诋之，以为当黜，是可怪也。夫人之性，刚果懦软，禀之于天，不可勉强。虽圣人亦不以不能责人之必能。今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。虽朝廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤以为当黜，庶乎饰己不言之．过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以智文其过，此君子之贼也。且希文果不贤邪？自三四年来，从大理寺丞至前行员外郎，作待制日，日备顾问，今班行中无与比者。是天子骤用不贤之人？夫使天子待不贤以为贤，是聪明有所未尽。足下身为司谏乃耳目之官当其骤用时何不一为天子辨其不贤反默默无一语待其自败然后随而非之。若果贤邪？则今日天子与宰相以忤意逐贤人，足下不得不言。是则足下以希文为贤，亦不免责；以为不贤，亦不免责，大抵罪在默默尔。伏以今皇帝即位已来，进用谏臣，容纳言论，如曹修古、刘越虽殁，犹被褒称。今希文与孔道辅皆自谏诤擢用。足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？前日又闻御史台榜朝堂，戒百官不得越职言事，是可言者惟谏臣尔。若足下又遂不言，是天下无得言者也。足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫，出入朝中称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔。所可惜者，圣朝有事，谏官不言而使他人言之，书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。《春秋》之法，责贤者备。今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下，而不以贤者责也。若犹以谓希文不贤而当逐，则予今所言如此，乃是朋邪之人尔。愿足下直携此书于朝，使正予罪而诛之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣之一効也。．前日足下在安道家，召予往论希文之事。时坐有他客，不能尽所怀。故辄布区区，伏惟幸察，不宣。修再拜。（有删节）8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）．．．a．而足下厕其间．厕：置身暇：空闲毁：破坏効：作用b．然犹未暇一识足下之面．c．便毁其贤以为当黜．d．亦谏臣之一効也．9．依次填入文中空白处的虚词，最恰当的一项是（）噫！持此辩示人，孰不爱之？虽予亦疑足下真君子。是予自闻足下之名及相识，凡十有四年三疑之。今推其实迹而较之，然后决知足下非君子也a．以c．而者也而以也者b．而d．以者也以而也者10．文中画线的句子，断句最合理的一项是（）a．足下身为司谏/乃耳目之官/当其骤用时/何不一为天子辨其不贤/反默默无一语/待其自败/然后随而非之b．足下身为司谏乃耳目之官/当其骤用时/何不一为天子辨/其不贤/反默默无一语/待其自败然后随而非之c．足下身为司谏乃耳目之官/当其骤用时/何不一为天子辨/其不贤反默默/无一语待其自败/然后随而非之d．足下身为司谏/乃耳目之官/当其骤用时何/不一为天子辨/其不贤反默默/无一语/待其自败/然后随而非之11．以下六句分编为四组，全都表现欧阳修“直言不讳”特点的一组是：①而足下厕其间，独无卓卓可道说者②然犹未暇一识足下之面③信仰默默，无异众人，是果贤者耶④然后决知足下非君子也⑤《春秋》之法，责贤者备⑥足下在其位而不言，便当去之a．②④⑤⑥b．①④⑤⑥c．①③④⑥d．②③④⑥12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）．．．a．开篇作者以高司谏的耳闻和与之接触展开叙事，写了“三疑”：一疑其文名不彰，二疑其品节问题，三疑自己的判断近乎有误。b．范仲淹虽与欧阳修政见不和，但依然不影响对其的欣赏和推重：正直之人遭贬，这已使有识者气愤；而小人落井下石，更令人不平。c．作者通过层层铺排对比，直接戳穿高司谏虚伪、谄媚的面皮，言辞激烈而论据充足，是书信体议论文的典范作品。d．文章褒贬分明，直言不讳，把作者的喜怒爱憎毫无遮拦地加以表述，情愤激越，表现了一代文豪畅达的胸怀和豪迈的气节风骨。第Ⅱ卷注意事项：1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。【篇三：《审题》评课稿】《审题》评课稿矿区新平旺一小牛素红今天借导师入站的机会，有幸聆听了李保红老师执教《审题》，在这节蕴涵智慧的课堂里，我领略了李老师丰富的教学经验，幽默的教学艺术。下面谈几点自己粗浅的认识：1、设计新颖，富有深度引导学生学会审题、解题，是日常教学中最基本的一环。在我们以往的教学中，教师不厌其烦，学生索然无味；教师反复强调，学生无动于衷。然而今天的复习课，李老师摒弃了对审题重要性的繁琐叙述，以一份独具匠心的《综合试卷》，再加上细腻灵活的指导，轻轻松松地解决了我们教学中的“老大难”问题。师生的互动，学生对于解题时应该注意的地方心领神会，在这样动态的数学课堂里始终兴趣盎然，这样的复习课真正从“机械重复”走向了“互动生成”。我想：经过这张复习卷子，学生肯定都会记住审题的重要性了。学生良好的审题意识、学习习惯，学生对数学积极的情感、态度在一次次的犯错、纠错中得到了发展，思维也在一次次的对话、互动、思辩中得到明晰。2、学生“出彩”，课堂“精彩”著名的认知心理学家威特罗克认为：学习过程是学习者利用原有的知识经验与从环境中接受的感觉信息相互作用，主动建构信息意义的生成过程，其本质不是被动的学习和纪录信息，而是主动地建构它对信息的理解，从而作出推论。课堂上，有两个地方特别“出彩”：第二次是完成试卷上最后一题时，学生得出了两个答案，李老师让学生选择，到底是第一个答案对呢？还是第二个答案对？正当全班学生静静地等待时，李老师说：“我们肯定不比人多，不比声高。我们只要比较第一个与第二个不同在那里？看得出来，这也是一个本领。”实际上，李老师是在暗示着孩子，到底对不对呢？学生经过观察、比较，得出了窗户上不要涂油漆,所以要用减法。老师接着说：说得真逗!窗户上不要涂油漆,所以要用减法。那这题应该选哪个结果呢？再次引起学生的注意。学生齐声说：应该选第二个。老师故意放慢速度问：第二个答案是对的？这时，第三个孩子充满自信地：我认为这两个答案都不对！因为题目里“小红的房间长4米，宽3.2米。要求南墙刷上彩