如何让学生积极发言

精品文档-下载后可编辑如何让学生积极发言自从我来到董庄小学，就担任五年级的语文教师。刚开学两个星期，我在课堂上就发现了一个很严重的问题：教师提出一个问题以后，只有极少一部分学生举手回答问题，他们就好像是“回答专业户”；绝大部分学生就像不关他的事，“事不关己，高高挂起”。工作这几年，我也发现了这样一个规律：小学低年级的学生回答问题积极，随着年级的增高，学生回答问题的积极性不断下降，而且课堂上教师提出的每一个问题，几乎成了班里的尖子生和优秀生的专利，都由这些学生包揽回答。这些学生学习积极性高，学习能力强，思维快速敏捷，在课堂中显得学习十分活跃。而班里的部分学困生，能在课堂上发言的机会就很少了。

怎么办呢？如何扭转这种局面呢？我经常向老教师请教，又针对我班学生的特点，进行了深入的分析，制订了对策。

一、学生对教师提出的问题觉得难度大，不会回答，所以面对课堂上的问题无动于衷，神情冷淡

记得苏霍姆林斯基曾建议教师：“请你努力去唤醒那些无动于衷、态度冷淡的学生的意识吧。”我们教师在教学中起主导作用，要有意识地支配学生的发言。为了激励学生大胆举手发言，我采用了以下三种方法：（1）让学生觉得一个问题可以分层解决，不觉得难得无法入手；（2）选择有能力回答的学生答，不完整的可以多次、多人补充；（3）问题提出以后，可以先进行小组讨论、合作交流等，指定不同类型的学生发言。这样就降低了问题的难度，让学生敢于回答，乐于回答。

二、有的学生多次举手以后，老师也看不见，也不叫他上来回答，失去信心

这是学生心理上的问题，和教师有很大的关系。一次，我上完课，班里一个学生跑到我面前，对我说：“康老师，你上课怎么不叫我回答问题啊？”这个时候，我才意识到，我忽略了他的感受，在课上没有细心关注学生。自那以后，我在课堂上时刻提醒自己要细心地对待每一个学生，注意学生在课堂上的表情、眼神等，若有举手想发言的迹象，及时给予机会，增强其在课堂上的信心，提高课堂参与的兴趣。

三、有的学生上课不专心听讲、开小差，对于教师提出来的问题根本就没有听清楚，不知所云。学困生屡受失败的打击，饱尝老师和家长的批评指责，自信心几乎消失殆尽，产生了厌学的心理

我就利用课余时间对他进行思想教育，和他讲清楚课堂学习的重要性、学生的主要任务、爸爸妈妈老师对他的期望等，以诚心来感化他，给他们设计简单的问题让其回答，再适时适度地加以鼓励，提高他们的学习兴趣。发现有点滴进步，及时地表扬肯定，增强其学习的信心。

另外，在课堂教学中我采取分层次设计问题的方法，把课堂提问分为三类：（1）可以从课文中直接找出答案的最简单问题；

（2）略加思考、整理即可得出答案的问题；（3）需要前后联系，分析归纳，方可悟出答案的问题。课堂上我有意识地将（1）（2）类问题留给学习较差的学生。一般在初读课文后，先把回答问题的机会留给他们，整理出课文大意；讲读典型段落时，启发学困生找出段中的总起句、过渡句或中心句等等，这样一步一步地解决课文中的问题，让他们在课堂上也有发言的机会，减轻他们怕发言的心理负担，同时对他们的正确回答和参与精神给予充分地肯定，帮助他们树立信心。

经过一段时间的努力调整，学生参与课堂发言的积极性有了很大提高，敢于举手、敢于站起来发言的学生多了，课堂气氛明显活跃起来。各类学生发