《母鸡》课堂实录

《母鸡》课堂实录《母鸡》课堂教学实录之马矢奏春创作师：上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐下！上节课我们学习了一只名叫“讨厌”的母鸡，它喜欢炫耀自己，让老舍说“一向讨厌母鸡”。但后来，作者的态度发生了变化，他不再讨厌母鸡了。那么，什么时候开始发生了改变呢？生：我看见了一只一直孵化小雏鸡的母鸡。师：作者先讨厌母鸡，后来为什么又说“不敢再讨厌母鸡”了呢？今天的课程，让我们再次深入课文，一起来看看吧！请同学们打开课本。师：课文中有一句话概括了“不敢再讨厌母鸡”的原因，你们能找到吗？生：它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲肯定是一位英雄。师：哪些自然段具体描述了母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦呢？生：第四自然段到第六自然段。师：让我们把注意力集中到第四自然段。（出示课件）师：请你自由地读第四自然段，你读出了什么？哪些地方读出来的？请同学们一边读一边在文中做批注。（学生默读，做批注）师：现在请同学们交流一下。生1：我从“不论……还是……总是”这句话中感受到母鸡对鸡雏的呵护是时刻在进行的。生2：我从“歪着头”、“挺着身”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”这些描述中感受到母鸡的机警和负责。师：母鸡咕咕地警告，好像在说……生1：孩子们，注意啦，有危险！生2：孩子们，快到妈妈这儿来！生3：孩子们，不用怕，有妈妈呵护你！师：母亲的责任真是太大了！请同学们听我读，想象一下文中所描绘的画面。（老师朗读，学生想象）师：请同学们自己读一遍，体会关键词在表达上的作用。（学生齐读，体会）师：现在我们来回想一下刚才我们的批注方法。生：我们先默读课文，再把自己有感觉的文句标出来，如果遇到问题就记录下来。师：接下来请同学们用我们的批注方法自学第5到第7自然段。（学生做批注并读自然段）师：下面我们来交流一下，刚才读了这几段，你从哪里感受到了什么？生：我从“一点儿”工具就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，而母鸡却“消瘦”许多，感受到母鸡的慈祥。师：那么，“一点儿”这个词需要保留吗？生：这篇文章生动地描述了母鸡的爱和勇敢。即使只有一点食物，母鸡也会舍不得自己吃，而是想尽快给孩子们吃。小鸡们吃得饱饱的，肚子像装了汤圆一样圆滚滚的。母鸡不仅照顾孩子们的饮食，还要教它们啄食、掘地和用土洗澡，非常辛苦。母鸡还有耐心，会半蹲着给小鸡带温暖，晚上还要负责放哨保护孩子们的安全。即使遇到危险，母鸡也会顶着锐利的爪子高声叫喊，尽力保护孩子们。这篇文章让我们感受到了母爱的伟大和勇敢。老师：母鸡真是勇敢的动物啊！它们为了孩子，经常吃不饱、睡不好，日复一日地辛勤工作。因此，老舍先生赞美母鸡，称赞它们是英雄。（出示课件，学生齐读）老师：为什么作者对母鸡有如此深刻而丰富的情感？为什么他要说“一个母亲就是一个英雄”呢？学生1：也许作者想到了自己的母亲。老师：请同学们看看老舍先生写的《我的母亲》。你们有什么发现吗？（出示课件《我的母亲》，学生默读）学生2：因为老舍先生有这样一位母亲，他自己也有着这样深刻的情感，所以他写出了这样优秀的作品，并说“一个母亲就是一位英雄”。（出示课件，学生齐读）老师：不仅仅母鸡和老舍的母亲是这样的，你们能举出其他例子吗？学生3：《地动中的支撑》中的母亲也是这样！学生4：许世友的母亲也是这样的母亲！学生5：我的母亲也是这样的母亲！学生6：天下所有的母亲都是这样的！老师：没错，所有的母亲都深爱着自己的孩子，让我们一起赞美天下所有的母亲。学生齐读：“一个母亲肯定就是一位英雄！”老师：通过学习这篇文章，我们更加了解了作者和母鸡，我们再听一听母鸡的叫声吧！（出示课件）老师：此时，我们已经——学生7：不敢再讨厌母鸡了！老师：一句“不敢再讨厌”包含了多么深刻的情感啊！老师：感谢老舍先生为我们带来这篇精美的文章，让我们更深入地了解母鸡和母亲。让我们的母亲更加了解我们。（出示课件，学生默读）老师：老舍先生是一位语言大师，让我们向他学习如何运用语言。（出示课件）