2022年高职《sketchup草图大师》课程标准

《SketchUp草图大师》课程标准课程名称：《sketchup草图大师》适用专业：环境艺术设计学时：641.前言1.1课程性质本课程是高职环境艺术设计专业的可视化设计的专业必修课程，旨在讲授的是sketchup的理论知识和相关操作技能，使学生了解sketchup建模及效果图制作的基本流程和方法，掌握软件的综合技能及部分主要插件使用技巧，培养学生空间认知、空间塑造等专业技能，使学生掌握软件使用技巧，可以在电脑上进行直观快速的构思建模，以能够胜任建筑效果图及动画制作。本课程是一门兼具艺术性和设计性的课程，在教学中注意培养学生实际操作能力、艺术审美能力和创意创作能力，从而提高学生的艺术审美、团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质。本课程的前导课程：《AutoCAD辅助设计》、《建筑制图》、《3Dmax建模》本课程的后续课程：环境艺术设计专业课程，如《室内项目综合案例》、《景观设计》、《公共空间设计》1.2课程设计理念通过任务模块化方式将学习内容分解，每个任务都有明确的学习知识点，学生通过学习任务的完成而掌握专业技能，逐步创建了“学生为主体、教师为主导、实践为主线、能力为目标”的任务驱动教学模式，所谓“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习；通过综合实际项目作业训练让学生巩固掌握技能知识点，具备建筑理论知识理解能力、建模能力、效果图制作及动画制作能力，运用切身相关案例融入爱校、爱国教育，提高文化素养及审美能力；通过分组合作项目作业培养团队合作精神、沟通表达能力、工作责任心。1.3课程设计思路本课程的教学内容是以项目训练为向导，以软件基本操作方法为基点，综合建筑、景观等理论知识，将操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种软件操作的学习，引导学生实践操作，通过实际问题背景来巩固重要知识点，使教学更有针对性，增强学生理论联系实际能力。2.课程目标2.1总体目标通过对《sketchup草图大师》的学习，学生应熟练掌握运用草图大师绘制初步构思方案，进行建模汇报以及室内外空间效果图制作和动画制作，同时培养学生良好的工作和学习态度，具备胜任空间设计师等岗位工作的空间塑造能力及表现能力。2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解SketchUp软件的基本界面、基本操作原理及基本功能用处。（2）理解SketchUp软件应用操作技巧，特别是场景景观建模的方式。（3）理解掌握空间建模的设计方案快速表达展示方式。2.2.2专业能力目标（1）通过SketchUp软件的学习，能够熟练操作，能够按照设计要求建模。（2）能够依据设计要求，熟练应用软件进行相应效果图制作、动画制作。（3）能够了解掌握景观方案建模表现流程。（4）具有分析问题、解决问题的能力；2.2.3素质目标（1）具有与客户沟通能力并表达自己的设计想法；（2）具备实习设计师基本的技能操作；（3）具有质量意识、团队协作意识；（4）具有社会责任感。3.课程内容与学时分配3.1教学内容选取依据根据高职学生的特点，依据《SketchUp草图大师》课程的教学目标，选取教学内容。本课程以服务景观建筑效果图制作的实际需求为课程教学依据，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和景观建筑方案的调研、创意设计、建模、效果图制作图的基本工作流程编排课程内容。同时理解和掌握SketchUp软件的基本操作规律，举一反三，实际应用。3.2教学内容组织与安排序号知识模块教学内容练习内容或要求参考学时教学活动1SketchUp基础1.SketchUp软件介绍2.SketchUp工作界面认识及基础操作3、SketchUp应用1.设置适合自己的操作界面（工具栏、快捷键、单位等）4PPT课件实际操作界面2基础建模SketchUp常用工具1.绘图工具2.三维图形编辑工具完成实例景观小品建模4实际操作界面学生练习3常用操作基础建模1.群组2.导入3、沙箱工具4.材质与贴图完成实例景观小品建模8实际操作界面学生练习4单体元件实例建模1.室内单体建模、贴图2.景观单体建模、贴图选取单体元件建模、贴图(垃圾桶、座椅、树池、庭院灯、水池)12实际操作界面学生练习5建筑景观实例建模1.别墅建筑建模2.别墅建筑贴图3.风格样式设定选取校园某栋建筑进行外观建模、贴图12实际操作界面学生练习6景观场景实例建模1.场景建模2.场景贴图3.风格样式设定选取校园场景进行建模贴图12实际操作界面学生练习7效果图制作与输出1.相机工具2.文件导出3.动画制作输出实践作业建模，设立相机，输出效果图，制作漫游动画12实际操作界面学生练习4.实施要求4.1教材编写使用已有教材，暂时没有编写教材需求。4.2教学方法与手段4.2.1教学模式采取“教师演示-学生实践-教师讲解-学生自主设计”的教学模式，充分调动学生的动手实践能力，最大化的提高教学效率。4.2.2教学方法（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。任务驱动法、分组教学法，拓展训练法。建议学生1-3人一组为学习团队，通过练习训练掌握运用SketchUp软件建模的方法技巧，建议开展拓展实践训练评价建议，开展讲评课，组织学生进行自评、互评。4.2.3教学手段采用教、学、做一体化的教学组织形式与手段，知识点的讲解是电子课件与教师演示相结合，然后是学生跟练，这样学生可以在学中做，做中学，学做结合。4.3考核与评价1.考核形式技能考核（90%）+专业素养考核（10%）2.考核实施方法技能考核：三维建模能力、效果图制作表现能力、软件熟练操作能力，主要考察对技能的掌握程度和作业效果。专业素养考核包括课堂表现和平时练习，平时考核由出勤、学习态度、平时表现和作业完成情况确定。序号评价项目考核内容考核比例考核标准1学习情况（10%）上课出勤5%上课表现学习态度5%2平时作业情况（40%）作业上交次数10%作业作业完整度30%3实践案例作业（50%）作业完成层次40%作业按时上交作业10%4.4课程资源的开发与利用本课程教学资源主要包括三部分：教学课件、教材《SketchUpPro2018环艺设计案例教