四年级上册心理健康教育教学设计-沟通,从心开始 全国通用_第1页
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文档简介

四年级上册心理健康教育教学设计-沟通,从心开始一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解沟通的重要性和基本的沟通技巧，掌握有效的沟通方法，增强自信心，提升自我认知和认识他人的能力，促进良好的人际关系和防止心理问题的出现。二、教学重难点1.教学重点沟通的基本概念和重要性学习基本的沟通技巧帮助学生掌握有效的沟通方法提高学生的自信心和人际交往能力2.教学难点如何让学生真正理解沟通的重要性，学会基本的沟通技巧，实现有效的沟通。如何鼓励学生积极参与课堂，掌握自我认知和认识他人的能力。三、教学方法采用问答互动的方式，激发学生的思考和参与，促进知识的深化；创设各种情景，模拟实践沟通技巧，加强学生对沟通知识的理解；引导学生自我反思，梳理和总结学习内容，对心理健康教育和成长有更深刻的认识。四、教学过程1.热身（5分钟）沟通游戏，创造一种轻松的氛围，提高学生的情绪参与性，提醒学生在玩之余，关注别人的需求和感受。例如，以小组为单位，利用简单的物品，如一只笔或一个鞋子，进行交换，过程中禁止说话，观察每组的效率和相互合作的表现，并及时给予肯定和建议。2.输入（25分钟）2.1沟通的基本概念和重要性让学生在实际生活中感受到沟通的重要性，明确沟通的含义和作用；讲解沟通的四个基本元素，即发出信息、传递信息、接收信息、反馈信息；引导学生思考沟通对人际关系和心理健康的影响。2.2学习基本的沟通技巧明确基本的沟通技巧，如倾听、表达、肢体语言等；利用情景模拟，分组讨论，体验不同沟通技巧的效果差异；通过故事和图片，示范正确的表达方式和倾听技巧。3.实践（25分钟）3.1练习基本沟通技巧利用情境中的真实情况，以小组为单位，两两互动练习倾听和表达技巧。为了确保效果，每个学生都要有时间进行倾听和表达，配对轮流进行演练和评估。3.2解决沟通问题学生进行角色扮演，模拟生活中存在的沟通问题或误解的情景，并试图用已学的技巧进行解决。注意反馈和肯定正确的解决方案。4.总结（5分钟）回顾课堂主要内容，总结学习成果和收获。可以采用问答、小结和互相评价的方式进行总结。五、作业布置让学生通过编写反思日记或交流自己的心理体验，来表达他们在学习中的新认识和体验。建议适当激发学生的创意和思维，发挥每个学生的优势和特长。六、评估通过对学生的参与度、课堂表现和作业完成情况进行综合评估，即时反馈和关注学生的学习动态，及时补充和调整课程内容。七、教学资源建议老师可以在教学过程中添加相关图书、文章、视频等资源，增加学生的探究和互动，深化学生的认知和体验。八、教学扩展针对学生不同的阅读能力和心理认知，建议老师为学生提供不同层次和类型的阅读材料，以及参观心理医院和机构的安排，向学生介绍大专家、心理医生、志愿者等的工作和心理知识。结束语本节课沟通，从心开始，是学生心理健康教育的重要内容。通过

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