2022新课标新教材学习心得与体会通用模板

第第页2022新课标新教材学习心得与体会通用模板2022新课标新教材学习心得与体会(一)

静下心来，又一次仔细的阅读了新课程标准，感受颇深。

作为一线的学校语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原先的《语文教学大纲》在教学目标上，曾涌现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，同学在语文潜力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育同学的语文潜力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的性格特长。

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文潜力实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和构成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个讨论和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采用了以下几点作法:

1、仔细学习新课标，深入领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，着重提高同学的语文实践潜力，上心提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书修改思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，依据同学的年龄特征和不同教学资料，制造性地敏捷地选取和运用教科书的各种设计，采用相宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、争论式教学;上心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，掌控学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，加强同学在一切场合学语文用语文的意识，上心参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步开展，这给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合详细体此刻:语文教学资料上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识潜力的不断迁移。

另一点体会是，新课程标准仍旧非常着重语文基础知识的学习和掌控。新课程标准对语文基础知识不但有详细的要求，还有量化标准。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是:语文课程评价需要要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的同学踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有需要的口语交际潜力和运用现代技术搜寻、处理信息的潜力。基于这些思索，就能够发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写潜力，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践潜力。既然现代社会需要这些潜力，我们就就应做好这方面的评价工作。

2022新课标新教材学习心得与体会(二)

今年我参与了在瑞景中学进行的《数学课程标准)活动。通过专家的解读，让我对《数学新课程标准》在课程性质，基本理念，设计思路、课程目标以及课程内容等诸多方面的改变有了一个更清晰的认识，这对今后的教学工作有着重要的指导意义。通过本次的学习，本人有以下几点深刻体会。

一、课标修订的基本框架，转变课堂教学。

双基：基础知识、基本技能;四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动阅历。并把四基与数学素养的培育进行整合：掌控数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动阅历。

《课标》修订中在继承数学教育着重双基传统的同时，突出了培育同学创新精神和实践技能，提出了使同学理解和掌控基本的数学思想和方法，获得基本的数学活动阅历。在强调进展同学分析和解决问题技能的基础之上，增加了发觉和提出问题技能的课程目标。

我们能感受到现代数学教育越来越着重培育同学的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随同学知识、思维的进展渐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在同学数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使同学自觉地将数学知识转化为数学技能，最终通过自身的学习转化为制造技能。这对于学习数学、进展技能、开发智力、培育创新技能都是至关重要的`。

二、正确看待老师的主导作用。

同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合。老师的教学应当以同学的认知进展水平和已有的阅历为基础，面对全体同学，着重启发式和因材施教，发挥老师主导作用，处理好讲授与自主的关系，引导同学独立思索、主动探究、合作沟通、使同学理解基本的数学知识与技能、数学思想方法、获得基本的数学活动阅历，做到启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱，培育同学养成仔细勤奋、独立思索、合作沟通、反思质疑等良好的数学学习习惯。

三、建立健全的学习评价机制。

评价不但有终结性的评价，还要有进展性评价，进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对同学学习过程中的进步进展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于援助同学制订改进计划，促进更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，同学的进展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导同学正确客观地评价自己，对待他人，培育同学的责任心，使其健康的成长。

新课标的实施又为我们搭建了一个更高更新的学习的平台，对于已和课程改革一起走过十年的我，更需要不断的学习，更新教育观念，转变教育方式，提升自身业务技能，全面提高教学质量。

2022新课标新教材学习心得与体会(三)

通过队中学数学新课程的仔细学习，我对于新课标有肯定的心得体会，现详细汇报如下。中学数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的技能，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素养具有意义。

我在实施中学数学新课程试验的实践中，经过不断的学习与探究，有以下体会：

一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要留意让同学进行解题方法及解题过程的总结及整理，并留意知识点的提炼与总结。没有同学的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的积极参加为前提，没有同学的积极参加，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，径直影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任同学，相信同学完全有学习的技能，把机会交给同学，俯下身子看同学的学习，同等参加同学的讨论。把课堂放手给同学，给同学充分的时间与空间个体尝试并合作探究，让同学表现自己，可树立同学的自信心，使同学感受到数学知识的精深与魅力，培育同学对数学钻研的精神，提高合作技能，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富同学的思维想象技能。使学习技能及合作技能均得到提高。

三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。一堂新课开始，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新知识的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时备教材、备教法、备同学的须要性。对教材要深钻细研，对同学要全面了解同学已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面对的是全体同学，既要照看到差生，又要想到优生。可见备课是个极其繁复的过程，是上好课的前提与关键。

四、结合当前课改的实际状况，可以理解为理论联系实际在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的在解决问题中学习的深化。新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有很多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是加强应用数学的意识的一部分，而绝非全部;加强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪同学的应用意识，而同学那么能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而敏捷运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

五、建立合理的科学的评价体系。中学数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感立场的改变，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注同学性格与潜能的进展。

六、中学老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、同学进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终身进展的示范者。相应的高中老师的专业生活方式那么为：学习、讨论、实践、反思、合作。我们可通过在吸取同学时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得技能的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既着重了知识的生成过程，又着重了同学的情感体验和技能的培育。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求需要放下“架子”，让同学喜爱你，充分发扬教学民主，尊敬同学的人格，努力形成新型的、同等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。

2022新课标新教材学习心得与体会(四)

一、务必明白新课程标准与以往教学大纲的区分

以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对老师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的基础上，突出了教学中同学的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是同学的作用，还着重教学法的指导。我们每一位老师都就应仔细地讨论学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，才能表达“新”字。

二、做到同学的主体地位得到真正的表达

同学是学习的主人，这是我们现代老师的共识。如何表达同学在学习中的主体地位呢?那里就应留意不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要留意这样几点：

1.要着重培育同学学习的自信心;

2.要着重培育同学良好的学习习惯;

3.要着重培育同学好的学习方法;

4.要正确客观地评价同学的学习结果。那里尤其要留意的是不要过分夸高校生学习的自主性。老师就应充分地认识到自己班级同学的知识水平和学习习惯的进展层次，以便自己敏捷地制定教学。

三、充分利用现代教学手段进行帮助教学

运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永久不会成为唯一的手段，永久不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才就应是教学活动的主体。老师过分依靠课件，就会造成我们培育出来的人模式化，不利于不同的同学的不同进展。社会的进步在于它存在各式各样的冲突，假如都是一个模具“造”出来的，那还有什么冲突，还怎样促进同学进步?教学中，教学手段的运用就应是多变的，是依据不同的同学和不同的教学情境而设计的。

四、仔细钻研教材，依据课程标准把握教材的特点

讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改善，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

我觉得，假如我们对新课标学习掌控的不到位的话，其结果必定是轰轰烈烈的学习，平淡无味的实践。能够说是“穿着新鞋走老路”。所以说，加强学习是工作的重心，实践是学习的核心，这次我们究竟是“摸着石头过河”。课标吸取来的阅历在实施过程中还得要再理解考验的。一切是既熟识又生疏的!这就要求我们在实施过程中构建学习、实践、提高、再学习、再实践的良好的进展过程。在这个好处上讲，课标的实施是繁复的，任务是艰难的。透视种种现象，能够使我们在学习实施新课标的过程中，不断的发觉、调整、完善自己，真正落实新课标的要求，做一个合格的老师。

2022新课标新教材学习心得与体会(五)

学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，运用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙。

回顾学校语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的学校语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和改变。“为了每一个同学的健康进展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予课堂教学以新的生气，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发觉了一个个充斥生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的同等对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：

一、同等对话是课堂教学的基础

闻名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发觉小孩有能量，不但有能量，而且有制造力。”新课程要求转变老师主角，转变教学行为。老师不是绝对的权威，而是与同学同等的沟通者，是同学的合。教学中老师的立场是否和气、亲切、有鼓动性，对同学是否民主、尊敬、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。老师首先是同学学习的伙伴，同时才是同学学习的指导者，所以要走下讲台，走到同学中间，拉近与同学的距离，真正地俯下身子，和同学心贴着心，听听他们心中的迷惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为同学制造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的观赏，就要给同学以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是上心地看，上心地听，设身处地感觉同学的所作所为，所思所想。随时掌控课堂中的各种状况，依据这些状况思索指导同学学习的方法，尤其是尊敬同学性格，鼓舞他们发表感受，谈自己的见解。

二、共同参加是课堂教学的灵魂

“参加”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐同等的师生关系，使同学主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进同学上心地、主动地、制造性地去掌控新的学习方式。在课堂教学中调动全体同学的学习上心性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。同学的思维状态如何，径直影响学习的效率。老师需要要依据同学已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活同学思维的兴奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活跃有序的质疑探源，依据文章情节组织主角鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比较有效地激活同学思维，提起同学爱好。习作(写话)教学中老师情真意切的下水文，组织同学仔细细致地观测，开展丰富多彩的活动等，会使同学觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。

总之，老师在组织教学时，假如能时时想着同学原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最正确切入点，何种手段能使同学人人上心思索，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在同学的学习过程中，同学永久是学习的主体，老师要为