荐小班教师教学随笔

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荐小班老师教学随笔1

有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告知我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小伙伴都叫过来，了解了一下状况，原来他们由于争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不兴奋就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了耐烦的教育，当我检查辉辉的指甲时发觉略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告知了辉辉的妈妈……

我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜爱伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可现在在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争吵，脾气不好的幼儿就会涌现抓脸的行为。为了避开或减削同样的事情发生。我采用了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起共享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿认识了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，依据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显减削了。

而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的协作，幼儿涌现抓脸的这一行为，盼望家长能常常检查孩子的指甲并实时修剪，尽量避开此类事情的发生。但许多家长，当老师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥当处理问题。

1、正确对待，宽容错误

孩子年龄小可能可能许多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应当正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，援助孩子从“错误”中走出来。

2、走进孩子，倾听心声

当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责怪孩子，我们还应当要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。

3、谆谆教导，因势利导

通过分析、教育让幼儿认识到自己的行为是否合理，那此时我们就可以谆谆教导，因势利导援助孩子掌控正确的行为方式。引导辉辉下一次假如再有这样的.事情你要先告知老师，对于俊俊告知他，不能随意地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜爱。

总之，家长首先要稳定自己的心情，当孩子发生了这样的事情，肯定要给孩子营造宽松的氛围，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和尊敬别人。

在幼儿的一日生活中，会涌现各种突发状况，而这些状况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要擅长捕获这些有效的教育时机，实时实施随机教育。作为一名幼儿老师，每天与幼儿学习、生活在一起，假如不实时引导，那就会丢失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一，由于孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。

通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢？总结了一下。

1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观测孩子，留意力不够集中。

2、班级的常规管理还是要加强，存在着很多严峻的安全隐患，在平常的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发觉问题，解决问题，真的做到关注每一位孩子，留意安全。

作为一名幼儿园老师，对于幼儿的安全问题是不容忽视的。在一日生活中，我们应当让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避开此类事项的发生，让我们的孩子健康欢乐地成长！

荐小班老师教学随笔2

曾记得在一次老师培训班中指导老师说过这样一句话："脱离聪慧的执着，保持清澈的心"。一开始，我还不太理解这一句话。但是，在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后，我渐渐明白了。我们看孩子，要擅长发觉孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。

今日早餐后，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己喜欢的活动。等到最末一个孩子都已经吃完后，我拍了拍手说："小伙伴，我们预备走线了"。同时，录音机里放了苏格兰进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的开始处。我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，跟着音乐的节奏有规律的步进。接着，音乐起了改变，变得快了起来，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们快乐极了。接着，我们席地而坐，一起进行共享。今日我们的题目是快乐的事。我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的顺次起来说，我观测到今日共享开心阅历后，我让孩子们相互找伙伴拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说："我喜爱你"。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小伙伴还很小声的说，但很快的就大方起来。很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平常我们常常批判的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说："施老师，我喜爱你"。听着孩子们的稚嫩话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种骄傲。这是些多么可爱的孩子呀！其实，让孩子喜爱你，让孩子快乐，是很简约的，它不需要多么珍贵的东西，一个赞许的微笑，一个确定的'点头，一句关怀的语句，一个热忱的拥抱就已足够。我们老师。应当多俯下身与孩子们进行亲切的接触，孩子需要关怀，但平日我们认为很淘气的孩子或胆小的简单被老师忽视的孩子更应当从多方面关怀他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如今日的日常操作，就连平常老是喜爱抢玩的杨曦都学着尊敬同伴，虽然想玩，但还是悄悄的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在保持老师的一份尊严的同时，也应当多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，认真的凝听孩子们的心声，同时由于老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会仿照老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份饶恕。

荐小班老师教学随笔3

早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有，平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了！”可今日我特别生气，毫不犹豫的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我！”我自顾自地走出了教室，到办公室去停息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。原本镇静的心情竟有些担心起来：我这种方法合适吗？从第一课抄到第八课是不是太多了？孩子写字速度不快，两小时能完成吗？孩子们会不会由于我不当的处理方式影响到心理？

带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我焦灼的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，由于他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨！许多时候忘带作业和不做作业的.性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置假设罔闻，我认为很有须要老师您予以孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”！

是呀，面对孩子这样重复涌现的错误，我们有须要让孩子学会反思：假如他能认真翻看书包，假如能认真查找课本和作业本，假如……马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，那么将来他们付出的将是更大的代价。

荐小班老师教学随笔4

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伙伴却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达技能也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的'去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面予以他无微不至的照看，却忽视了他的性格进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伙伴想做的事情，他也想做；小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伙伴去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟究竟鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关怀有残疾的小伙伴，知道相互援助是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的氛围。

荐小班老师教学随笔5

语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期，幼儿园小班教育心得。因此，进展孩子口头语言是培育孩子接受一切教育的基础笔者认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的基础语音是进展语言的基础，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的.发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升学校，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而需要引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只着重抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说技能的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说技能的培育。在听、说技能的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话；留意坚持给孩子制造听读的环境！

总之，在培育说的技能上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，实时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言技能。

荐小班老师教学随笔6

自由活动时，小伙伴们玩得不亦乐乎。只有小熙一个人在小椅子上悄悄地坐着。每次游戏时，小熙总是一个人坐着。操作活动时，其他小伙伴都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依旧在原来的位置上。我邀请小熙和大家一起去玩，小熙却对我说：“老师，我不想玩！老师，我不会玩！老师，我就想坐着看着他们玩！”后来，我请小熙四周的小伙伴邀请小熙，他显得焦灼担心，大哭焦急忙摆手说：“我真的不要玩，我真的不要玩。”我只好悄悄关注着他。

今日，小詹在玩玩具的时候，我看到小熙从椅子上站起来了，显着，他对小詹的玩具很感爱好。我知道小詹乐于与大家共享，我对小詹说小熙一贯看着你的玩具，他似乎很想和你一起玩，你情愿和他一起玩么？小詹点点头，他兴奋地跑到小熙前，把玩具给小熙，小熙摸了一下，又把玩具还给小詹，于是小詹给他演示怎么玩，小熙一贯笑着看着。

或许今日对小熙而言是一个新的起点，或许以后他能渐渐地走进小伙伴中间。或许，多一点耐烦、多一点细心，时间总会不期然地予以你微笑。

观测，是一个被老师熟知的`词汇，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我们去观测。初为人师，我对观测始终显得很迷惑，某一天，班里发生的一件事让我真正开始了解观测的意义。

妍妍是我班上一个内向的女孩子，不论是游戏中，教学中还是在家中，她都是沉默不语，喜爱一个人安宁静静的呆着。那天，我们正在开展角色游戏，妍妍第一次选择了最需要表现技能的“小演员”，我很惊异，便开始特别关注她。妍妍从开始装扮自己变成一个“小演员”，拿起“话筒”，到结束游戏，我发觉孩子的脸上始终洋溢着一丝淡淡的笑容，那是孩子最自信，最快乐的笑容，是她在别的活动中从来没有涌现过的笑容。这些发觉都是建立在观测的基础上的，让我了解了孩子的爱好。

观测既是老师应具备的重要技能，也是老师把握幼儿已有阅历、了解幼儿进展状况的基本途径。

荐小班老师教学随笔7

最近，我镇组织了一次技能竞赛。一开始，我为了调动孩子的进取性，再练习时我鼓舞孩子们说：“你真棒！竞赛的时候需要能得第一名！”可是，我发觉有的孩子得不了第一名就哭，我意识到，是我的言行加深了孩子们比较赛结果的追赶，得不了第一就懊丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小伙伴都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名仅有一个，那我们得不了第一那该怎样办呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后说，“是啊，不得第一也没关系，只要我们努力了，我们就是最棒的，是吗”“是！”竞赛后，看到孩子们没有由于自我的输赢而懊丧，还是那样的兴奋，我感到无比的欣慰。

在一日生活中，不要由于幼儿的一点点提高，就予以过多的。

刚升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴将教室里的地面打扫得干洁净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么洁净，看谁的.桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙匆忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众争论：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过争论孩子们明白了每一个小伙伴都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小伙伴们服务。赞美，过多的赞美与嘉奖，将会扭曲孩子的胜利体验。

荐小班老师教学随笔8

幼儿园里，小伙伴们玩玩具，总会有人把玩具乱扔一地。一次，梓越在玩玩具时，把玩具扔了一地，我过去告知他：请你把玩具放到筐里，我喜爱你。”孩子听了“我喜爱你”这样的话语，往往会当成是表扬。果真，他一回家就告知了他妈妈“老师今日表扬我了，说我是个