初中综合实践活动课教案

初中综合实践活动课教案接的圆柱形笔筒，需要注意底部的制作和泥条的衔接；第二类，多边形笔筒，需要注意各个角的制作和泥条的衔接；第三类，带有花纹的笔筒，需要注意花纹的制作和泥条的衔接；第四类，特殊形状的笔筒，需要注意特殊部位的制作和泥条的衔接。3实践操作40ˊ现在，我们来动手制作自己的笔筒吧！首先，每位同学从展柜中选择自己喜欢的设计稿，并用石膏模子制作出笔筒的外形。然后，将陶泥放在转盘上，根据自己的设计稿，制作出笔筒的各个部位，并注意泥条的衔接。最后，使用制陶工具和喷壶等工具，进行修整和装饰。教师指导学生操作，注意安全和卫生。学生按照自己的设计稿，制作自己的笔筒。学生能够动手实践，培养动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。4展示评价30ˊ制作完成后，每位同学将自己的作品放在展柜中展示，并在作品旁边写上自己的名字和设计稿。教师和同学们互相欣赏和评价，给予肯定和建议。学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。够长，造成弧度处裂缝。2、泥模没有涂防粘剂，导致难以取出来。教师强调本课的学习重点，引导学生思考并回答问题。学生根据自己的想象进行制作，创造出不同的作品。学生之间相互帮助，形成了良好的学习氛围。学生在展示自己的作品时，展现了自己的创意和动手能力。同时，评选出最佳创意奖和最佳制作奖，激励学生更加努力学习和创作。3、插花的工具：剪刀、插花泥、花器等。4、插花的方法：（1）选择花材：要选择色彩搭配协调、形态优美、花期长久的花材。（2）剪枝处理：将花材的底部剪成斜切口，方便吸水。（3）插花泥的使用：将插花泥放入花器中，使花材更稳固。（4）构思设计：根据花材的特点和花器的形状，构思出插花的形式和风格。（5）插花：按照构思好的设计，将花材插入花器中，注意高低、密度、均衡等要素。三、实践：1、请同学们自己动手制作插花，老师进行指导和帮助。2、评选出优秀的插花作品，进行展示和分享。四、总结：1、插花是一门艺术，需要我们用心去学习和实践。2、插花可以让我们更好地欣赏和感受花的美丽。3、插花也是一种集体协作的形式，需要我们相互帮助和配合。五、作业：请同学们回家后，自己设计并制作一份插花作品，带到下节课上进行分享。花语是人们对花的人格化赋予，产生了一种花的语言——花语。其中，玫瑰象征纯洁的爱情，百合象征纯洁、庄严和事业顺利，康乃馨则象征母爱、慈爱、健康和关怀，向日葵则象征憧憬、光辉和敬慕。了解花语可以让作品更具艺术性和表现力。插花需要用到利刀、剪刀、花泥等工具材料。花泥是一种化学制品，可以吸水并保持花材的水分供给。花材分为鲜花、绢花和干花，常见的是鲜花和绢花。插花的方法包括确定花插的形状和大小，选择焦点花材和添充空间，注意色彩搭配和搭配配草、配叶等，最后加入装饰性花材。在制作插花时，需要先立意构思并确定插花类型和造型。同学们可以自愿分组制作插花，讨论花材和送给谁或摆放在哪里，以及给作品起名字。作品展评时，大家可以分享自己对作品的喜好和创意。插花不仅仅是花草组合和造型，更是融艺术和生活于一体的艺术活动。通过插花，同学们可以培养审美能力和创造力，增强集体协作精神，创造更美满富有情调的生活。同学们，现在我们来深入了解蔬菜的分类和营养成分。蔬菜是一种庞大的植物系列，我国的蔬菜种类繁多，世界闻名。同时，蔬菜富含多种维生素和人体必需的微量元素，对人体健康有很大的好处。首先，回顾上节课的内容，我们将蔬菜分为了十类，分别是白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类。这些分类是根据蔬菜的生长发育习性和栽培特点来划分的。接下来，让我们分组讨论各类蔬菜的特点和具体种类。举例来说，白菜类包括大白菜、小白菜、芥菜等，它们的特点是生长迅速，适应性强，耐寒性好。根菜类包括胡萝卜、萝卜、甜菜等，它们的特点是生长期长，产量高，适应性强。葱蒜类包括大葱、蒜苗、韭菜等，它们的特点是生长快，耐寒性强，适应性广。绿叶类包括菠菜、油菜、芥菜等，它们的特点是生长迅速，营养丰富，适应性强。薯芋类包括土豆、山药、芋头等，它们的特点是生长期长，产量高，适应性强。茄果类包括西红柿、辣椒、茄子等，它们的特点是生长快，产量高，适应性强。瓜类包括黄瓜、南瓜、冬瓜等，它们的特点是生长迅速，产量高，适应性强。豆类包括黄豆、绿豆、豌豆等，它们的特点是生长快，产量高，适应性强。水生蔬菜类包括荸荠、莲藕、水芹等，它们的特点是生长在水中，营养丰富，适应性强。多年生蔬菜类包括芦笋、竹笋、人参等，它们的特点是生长周期长，产量稳定，适应性强。三、实践巩固现在，让我们来看一下蔬菜的营养成分。蔬菜中含有丰富的维生素、矿物质、膳食纤维和其他生物活性物质。常见的蔬菜中，绿叶蔬菜富含叶酸、维生素C、胡萝卜素等；根茎类蔬菜富含钙、铁、维生素C等；豆类蔬菜富含膳食纤维、蛋白质、铁等。因此，经常食用蔬菜对于人体健康非常重要。四、作业布置请回答以下问题：1.经常食用的蔬菜有哪些？2.蔬菜市场有哪几种主要类型？3.蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？认识不同材料的性能和用途，培养观察和分析事物的能力是本节课的重点。教学准备包括学生自带日常生活中用两种以上材料制作的小物品。在教学过程中，首先揭示课题，让学生了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具的不断演变和发展。接着，通过看图认识器物，让学生说出这些器物是由哪些材料制成的，并且谈论生活中各种各样的门、椅子、锤、铅笔等构成材料。可以采用小组比赛的方法，让学生交流观察和分析能力，并出示有关图片来拓展学生的视野。接下来展开讨论，提出问题，让学生思考身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的，并独立思考、交流、发言。最后，课外拓展可以让学生根据自己的个人爱好自由组成探索小组，对生活中的器物进行探究，增长知识。另一方面，本节课还包括运用多种材料制做作品的教学目标。学生需要学会制作1-2件作品，利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品。这有助于培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。同时，学生需要学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。在教学过程中，可以通过实物投影出示图片，让学生说出图中制品所用的材料，并分组讨论这些作品能否改用其他材料。接着，学生可以自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法和步骤。最后，根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。第一课：电给我们的生活带来什么教学目标：1.了解电在日常生活中的广泛应用和来源。2.了解家用电器并学会分类统计。3.培养学生节约用电的好习惯。教具准备：1.多媒体课件：城市夜景、语音教室、医院手术室、商场电梯、花卉喷灌、电子显示屏。2.电的来源和发电方式的录像片。3.家用电器的照片。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。1.启发学生讨论：如果我们的生活中没有电会怎样？2.学生交流后得出结论：电与我们的生活息息相关。3.揭示课题，明确本节课学习内容。（二）学习课文，认识电的广泛用途及来源。1.多媒体展示电在我们生活中的应用。2.引导学生说出电的其他应用。3.观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。4.根据不同的发电方式，教育学生节约用电并组织讨论节约用电的方法。5.开展爱国主义教育，让学生认识到节约用电也是一种爱国行为。（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。1.出示家用电器照片，组织学生分组讨论家里有哪些家用电器并完成相关习题。2.小组合作完成课文中的统计表和填空题。3.引导学生思考其他分类家用电器的方法。（四）因地制宜，加强现场教学。准备一台电饭煲和一台微波炉，以及相关的使用说明书。教学过程：（一）导入新课，激发学生兴趣。教师可以向学生提问：在家里做家务是不是很重要的事情？你们平时帮家里做什么家务？然后出示本课的教学内容，引发学生对电饭煲和微波炉的兴趣。（二）了解电饭煲的使用方法。教师向学生介绍电饭煲的基本构造和使用方法，然后让学生自己阅读电饭煲的使用说明书，了解电饭煲的使用方法和注意事项。让学生在小组中讨论如何正确地使用电饭煲，包括加水量、煮饭时间等方面。最后，教师再次强调电饭煲的安全使用方法，如不要在煮饭时随意移动电饭煲，不要用湿手触摸电饭煲等。（三）了解微波炉的使用方法。教师向学生介绍微波炉的基本构造和使用方法，然后让学生自己阅读微波炉的使用说明书，了解微波炉的使用方法和注意事项。让学生在小组中讨论如何正确地使用微波炉，包括加热时间、加热容器等方面。最后，教师再次强调微波炉的安全使用方法，如不要在微波炉内加热易燃物品，不要在微波炉内加热密封的容器等。（四）操作实践，掌握使用要领。让学生以小组为单位操作电饭煲和微波炉，让学生亲自体验如何正确地使用这些家用电器。教师可以在旁边指导学生，帮助他们掌握正确的使用方法和注意事项。（五）评价学习效果，总结反思。让学生互相评价，教师巡视指导。最后，教师和学生一起总结本课的学习内容和体会，让学生反思自己的学习过程，发现不足之处并加以改进。同时，鼓励学生在家里主动帮助父母做家务，成为家用电器的主人。学生应该先向家长了解如何使用电饭煲和微波炉，以便在课堂上更好地学习这些家用电器的使用方法。（一）导入新课，激发兴趣教师可以通过调查，让学生认识到洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。（二）了解发展过程教师可以通过洗衣机的插图和图片资料，让学生了解洗衣机的发展过程