爱的教育教学设计

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爱的教育教学设计1

【教学内容】

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。读懂课文内容，激发关爱他人、援助他人的情感，并将自己的感受与同学沟通。激发阅读原著《爱的教育》的爱好。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课：

1.师〔深情地〕：同学们肯定很熟识这首歌《世上只有妈妈好》〔随即响起歌曲那清亮的童声〕

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，美满哪里找？

同学们，母亲，是给我们最暖和呵护的人，母亲，一个最暖和的名字。可是，我们今日要认识的这位小伙伴，他，却失去了自己心爱的母亲，他就是——卡罗纳

〔板书课题——23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子〕

2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

生1：卡罗纳应当会很哀伤。

生2：或许他把眼睛哭肿了。

生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人悄悄地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上时常哭泣着。

师：这个可怜的孩子蒙受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？

［评析］熟识的歌曲和老师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击同学的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让同学借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。

二、默读课文，感知课文内容——感受“爱”

1.默读课文，思索：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个词语或者一句话表达。

2.生畅谈感受：

生1：良善的老师，良善的同学，良善的同学的妈妈，他们用爱心鼓舞和关爱卡罗纳

生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人际遇的痛楚，真诚地劝慰卡罗纳。

生3：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了心爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及四周的人。

生4：课文写得真感人，我被感动了。

……

师：课文中剧烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。

［评析］初读阶段，意在训练和培育同学对文本的整体把握的技能。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，表达略读课文的阅读方法的习得。

三、深入阅读——理解“爱”

1．生默读课文，思索：面对际遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。

2．同学沟通：

师〔出示句式，援助表达〕当卡罗纳……谁怎么做？

生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前叮嘱孩子们不要开玩笑，要热忱地对待卡罗纳。

〔师相机示范朗读老师说的话〕〔语速稍慢，语气低沉〕“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”〔庄重、严厉地〕“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严厉，热忱地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”

生2：当面容灰白，特别难过的卡罗纳走进学校时，“我”心里不由得泛起一阵怜悯和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

生3：当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美妙情景，放声大哭时，老师把他拉到自己的胸前，劝慰他、鼓舞他。

生4：当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，老师默示大家临时别管他，同桌的“我”也伸出了热忱的手，低声地劝慰他。

生5：放学时，当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，她聚精会神地望着卡罗纳。

生6：当“我”发觉卡罗纳目光里充斥无法形容的悲伤时，我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

3．感情朗读：

师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

［评析］留足时间，同学自主阅读，思索。提供表达语言的句式参考，援助同学理清思路，规范语言，也降低沟通感受、口语表达的难度，予以同学大胆发表见解的信心。

四、品析、想象——领悟“爱”

1．再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的`感受。〔播放一段轻音乐〕

〔师巡察，发觉部分同学面露难色〕

师：同学们可以留意文中对人物的动作、神态、语言描写，看看哪一处描写，哪个词，那个句子特别好，为什么？〔同学继续读文，圈圈写写〕

2．同学沟通想法：

师：请同学们来沟通自己的想法。

生：老师，哪个词你认为用得很好呢？〔师一愣〕

师：我认为“屏息凝神”这个词用得很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学们屏息凝神地望着他，从“屏息凝神”这个词可以看出同学们不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样哀伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳那深切的爱便在这注视的目光中深含着了。

你们也像老师这样来说说。

生1：我找的是“默示”：当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师默示大家临时别管他。“默示”这个词表达出老师对同学，对卡罗纳的关爱。老师会怎样默示大家呢？确定不是用言语提示大家。〔为什么呢？〕由于用言语来提示大家，卡罗纳也就知道了，所以老师的默示可能是一个眼神。

师：是的，老师把对卡罗纳真实的关怀淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要损害到卡罗纳，真是上心良苦。

生2：我认为“聚精会神”这个词用得很好，当“我”扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，聚精会神地望着卡罗纳。读到“聚精会神”这个词的时候，我被的母亲感动了，一个并不是常常与卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳也是如此怜悯和关怀。人们在用自己的行动告知卡罗纳，大家都是关怀他的。

〔班级响起掌声〕

［评析］对词的敏感是一种阅读素养。老师引导同学查找触动心灵的词语，做批注，谈感受，旨在培育同学对词的敏感，深化阅读技能的培育。

五、爱的延伸：

1．师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要震天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、劝慰、关爱际遇不幸的卡罗纳。是的，就是这俭朴的爱，让我们每个同学深受感动。

2．你从大家的言行中受到什么启发？

3．知道这个感人的故事出自何处吗？

生：《爱的教育》！

师：让我们再快速阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章

《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》〕

同学自由选择一篇，悄悄阅读。

4．走近《爱的教育》

〔1〕阅读文后“资料袋”：

〔2〕展台展示同学们带来的《爱的教育》。

〔3〕师补充介绍《爱的教育》，激发阅读爱好：〔幻灯出示〕

《爱的教育》这本风行全球，喜闻乐见的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，伙伴间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

《爱的教育》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而良善的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们的平凡日常生活。《爱的教育》以娓娓好听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

［评析］推举文章阅读，挤进课堂，加大阅读的容量。其次，一本好书，往往会影响一个人的一生，《爱的教育》是一生中务必一读的经典，补充介绍，可以更好地激发同学阅读的爱好。

六、作业布置：

1．阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。

2．与父母沟通阅读感受，争论其中的人物。

［评析］

《课程标准》指出：“应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊敬同学在学习过程中的独特体验。”。作为老师，首先要让文本打动自己，再查找打动自己的点，以这个点生发开去。《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导同学学习。教学设计以“爱”为线，创设情境，引导同学从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，对于此类情感性强的文章，老师还留意把握好人文性与工具性的有机统一，奇妙地引导同学在畅谈感受时，有效的运用文本的语言，既有表达的冲动，又有表达的技巧。更重要的是在课堂上留给同学充裕的阅读时间，“在下水游泳中学会游泳的本事”，丰富阅读量，并延伸到课外阅读中。

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教学内容：

1、观赏、学唱《外婆的澎湖湾》

2、观赏《天亮了》韩红

3、观赏《感恩的心》

4、观赏《让世界充斥爱》

教学目的：

1、通过观赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充斥爱》四首歌曲，使同学深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、伙伴、以及生疏人，让同学充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。

2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。

教学难点：

1、老师用自己的语言以情感人，以达到让同学明白用感恩的心对待身边的全部人的目的。

2、《外婆的澎湖湾》歌颂、动情演绎。教具预备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充斥爱》的flash动画课件〔充分利用网上现有资源〕。

教学过程：同学伴随精美的音乐进教室〔音乐：让世界充斥爱〕

一、课前调动同学的情感。“同学们，今日老师站在这里，心里呀又激昂又心中有数，还有心里揣着一只小兔子似的〔zhui〕惴惴担心，谁知道为什么？”“”师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴担心，给想个方法，〔有什么方法〕。谁能？”“”“你们说得真好，现在我只有心中有数了，感谢同学们。好了我们上课！”

二、师生问好！

〔啦啦歌〕15151535133322221232老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新课教授：

导入。〔屏幕涌现和气可亲的外婆〕同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐暖和亲切，慈祥的看着我。在老家的厨房煮好饭，悄悄地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依靠，一样的笑脸，一样的容颜，〔哦，不，应当说是更加的.年轻了，梦见外婆真好。〕同时，我也想起那首歌颂外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？〔2分〕

播放《外婆的澎湖湾》flash〔2分〕

提问：

A、同学们能说说自己的外婆吗？

B、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？

配乐朗诵：放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒，让我们带着对外婆的感恩之情一起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》

〔1〕随琴唱乐谱〔师弹一句，生唱一句〕〔2分半〕

〔2〕随琴完整演唱乐谱〔1分半〕

〔3〕加入歌词演唱

〔4〕有感情演唱

〔5〕随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》〔5分〕

歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？

是的，这首歌曲特别好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实，歌曲的创作和写文章一样，都是流露的真情实感。有一年3.15晚会上，晚会最开始的那首歌名叫――《天亮了》，这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后，隐蔽着一个催人泪下的故事：你们想听吗？

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！

2分播放《天亮了》flash2分

请同学们说一说听这首歌的感受：

“是的，我第一次听这首歌并不很痛，然而听了这个故事以后呢，我每听一次就会不由得哭一次，听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在，潘子灏生活在韩红的关爱之中，但是，留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷，祝愿他每天快乐，勇猛的面对生活的每一天。上节课，我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景，谁起来说一下？

同学说创作背景

请观赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的生疏人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。

让我们再观赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、伙伴和他人。“孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受美满，感受爱，更要学会爱他人，援助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。

请观赏《让世界充斥爱》〔放《让世界充斥爱》flash音乐动画〕

四、小结

同学们，这节课，我们观赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充斥爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美妙！好了，这节课就到这儿。下课！〔放《让世界充斥爱》flash音乐动画〕送同学出教室。

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教学目的：

1、指导同学更加有效地进行课外阅读，学习读书笔记的方法，渐渐养成不动笔墨不读书的习惯。

2、通过沟通《爱的教育》，激发同学读书的爱好，使同学了解读书方法。

3、在沟通中引导同学形成积极向上的人格，受到爱的教育。

教学重点：

1、激发同学读书的爱好，受到爱的教育。

2、使同学了解读书方法，学会做读书笔记。

教学预备：

《爱的教育》阅读指导课件ppt

教学课时：

一课时

教学过程：

一、沟通读书名言。

1、请同学举手沟通有关读书的名言。

2、课件出示亚米契斯的读书名言。

凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益和激荡的情愫无不使全部的人流下动情的眼泪。——亚米契斯

3、出示课件、简介。

4、出示课件，介绍作品。

《爱的教育》是意大利闻名儿童文学家亚米契斯的代表作，成为一代又一代读者爱不释手的读物。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》，作品以一个孩子记日记的形式来讲解并描述一那么那么小故事。《爱的教育》，是一本写给儿童懂得做人的教科书。

二、沟通读书方法。

1、读了什么，怎样读？

2、师生沟通后出示课件。

a、看封面

读简介

b、读前言

阅览目次

c、读文章

品句子谈感受

三、知识小擂台。〔走进人物角色，了解人物特点，体会人物的丰富情感。〕

课件出示：

1、《爱的教育》是〔〕，他的国籍是〔〕。

2、学习成果好，每次都获得头等奖的男孩是〔〕。

3、〔〕为了救一班级的同学，脚被马车碾断了。

4、〔〕的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

5、可怜又顽强的铁匠之子是〔〕。

6、半夜起来帮爸爸抄写封条的是〔〕。

7、这本书的主人公是〔〕，他的家庭成员有〔〕。

8、驼背奈里被人欺侮时，是〔〕救了他，卡隆是一个〔〕的人。

9、〔〕从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

10、生性活泼欢乐的可莱谛爱穿〔〕色的裤子，戴一顶〔〕皮帽。

四、小故事，我做主。

1、同学自由品读《铁匠的儿子》。

2、课件出示：星级大冲浪。

★我会找好词佳句，我能体会着读。

★★我会找好词佳句，还能说说我读懂了什么。

★★★我会找好词佳句读懂内容，还能联系自己的生活呢！

3、沟通好词、佳句、美段。课件出示：

a、泼来可西把破了的衬衣用针别牢了穿着，拖着太大的皮鞋，系着长得拖到地上的裤子，上衣也是那么肥大，袖口要卷上好几匝才行。

b、今日早晨，泼来可西又带着一脸的爪痕来上学。大家见了都说：“又是你父亲干的吧，这次可不能再否认了。你去告知校长先生，校长会批判他的！泼来可西立即暴跳起来，红着脸，气得声音都颤抖地说：“没有的'事！没有的事！我父亲从来不打我！”上课的时候，他的眼泪却簌簌地落在桌上了。即使在这时，当别人留意他，被他发觉时，他还要硬装笑脸给人看！

4、同学自由沟通这本书其它精彩片段。

a、同学讲解并描述最感动自己的故事。

b、书中还有哪个故事打动了你，四人小组沟通。

5、读出自己感受。

a、书中100多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这些人和事中，你受到什么启发？

b、总结读书方法：随着人物的思想感情的改变读出自己感受。

c、《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、良善的心,去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。

五、指导同学做读书笔记。

1、同学沟通自己做读书笔记的方法。

2、师出示规范的读书笔记课件，并指导同学正确的方法。

六、情感升华，引起共鸣。

1、课件出示配乐小诗：

《爱是什么》爱的教育，那是一把爱的钥匙，打开了人们的心扉。

真情，

让你我心灵相通；

真情，

使世界不再孤独。献给他人一份爱心，留给自己一个春天。

爱是宽恕的，爱是饶恕的，

爱是教育的源泉。

2、师生深情齐诵。

七、我会做读书笔记。

营造爱的氛围，让同学在精美好听的音乐声中自由学做读书笔记

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教学目标：

1、让同学在好书推举活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发同学阅读《爱的教育》的爱好。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培育同学的语言表达技能，形成初步的鉴赏技能。

3、激发同学课外阅读的爱好，启迪同学拥有爱心，学会关爱。

教学重点：

在对最佩服的人物的沟通中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇猛顽强的精神。

教学难点：

引导同学在感动中懂得关爱别人，学会援助和关怀他人。

教学过程：

课前三分钟的积累读书名言

一、激情导入

1、〔音乐渲染〕师述：有人说，爱是一缕暖和的阳光，有人说，爱是一阵及

时的雨露，有人说爱是一把打快乐扉的钥匙。

同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今日我们来认识一部全世

界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。〔板书书名〕

2、你对这本书有什么了解？〔同学介绍对书的了解〕

老师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个学校生的眼光端详着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要上心感受！今日，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个学校四班级同学安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲解并描述了发生在安利科身边各种各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10那么老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告知我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对四周全部人的爱与尊敬。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的`纯真与情趣。

二、介绍书名及

〔出示幻灯片，指名读〕

《爱的教育》是意大利闻名儿童文学家德〃亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。

三、介绍推举理由

1．的话〔请同学读〕

“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、安慰和激荡的情愫无不使全部的人流下动情的眼泪……”——〔意〕亚米契斯

2．译者的话〔老师介绍〕

夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随意阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲伤的眼泪，乃是惭愧和感恩的眼泪。……”

3．作品影响。〔全班齐读〕

①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜爱读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为学校生的教科书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。读书里的故事让我们做真正的人。

四、品读《我们的老师》

1、出示“阅读提示”：

〔1〕这是一位怎样的老师？

〔2〕划出让你感受深刻的语句，写批注。

〔3〕这个故事让你感受到怎样的“爱”？

2、听老师读文章，思索：这是一位怎样的老师？

3、指名汇报。

4、自己再默读故事，划出让你感受深刻的语句，写批注。

5、汇报读书体会。

师小结：以一种特别口语化的语言描写了老师在回应同学的问候时的神态、关怀孩子时手的动作、批判孩子时的语调等，给我们勾画出一个慈爱的、感性的、亲切中不失威武的好老师形象。〔板：师生之情〕

6、小结：〔出示目次，激发阅读爱好〕在书中100多个小故事中，描写了一个个活灵活现的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了许多平凡而伟大的故事。

五、指导读书方法

1、今日我们一起选读了其中的一个故事，在以下的日子，你预备怎样读这本书呢？

〔同学谈自己的阅读计划〕

2、老师的提示〔出示幻灯片〕：

〔1〕上心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

〔2〕重视积累，实时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

六、总结升华

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、良善的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们上心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！〔播放歌曲：《爱的奉献》〕

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教学目的：

1.让同学在好书推举活动中认识《爱的教育》一书。

2.深入激发同学阅读《爱的'教育》的爱好。

教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，

教学难点：

1.培育同学的语言表达技能，形成初步的鉴赏技能。

2.在活动中，引导同学学会感受爱、奉献爱。

〔一〕激情导人，感受爱。

同学们，很兴奋能有一节课的时间与你们共同悄悄地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个学校生的眼光端详着身边的.美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要上心感受！今日，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。

〔二〕推举《爱的教育》。

1.了解封面

⑴出示书的封面。

⑵请你仔细看一看书的封面，告知大家，从书的封面，你了解到了什么？

⑶你还想了解什么呢？

2.了解大体内容

⑴出示内容简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个学校四班级同学安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲解并描述了发生在安利科身边各种各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10那么老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告知我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对四周全部人的爱与尊敬。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的`纯真与情趣。

⑵请你以自己喜爱的方式去读一读，再告知大家，你从中了解到了什么？

⑶沟通。

3.指导阅读《爱的教育》

〔1〕初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

⑵师总结：先看序言，再读目次，然后阅读正文。

4.从序言中你了解到了什么？〔出示课件：内容简介、作品影响〕

1.看一下目次你最熟识那些故事？

2.沟通、故事大略内容

3.走进人物感受教育出示幻灯。同学沟通。

4.观赏精彩片断。

5.谈阅读感受。

6.读后感恩趣。

过渡：这的确是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决断要将此书介绍给中国的读者。本书的也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。

出示读后感，生悄悄阅读。

〔三〕引导同学读书。

1.了解猎取书的途径。

师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？

⑴指名说。

⑵师总结：买、借阅、上网……

2.初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

〔先看序言，再读目次，然后阅读正文。〕

3.自读序言。

4.阅读书的目次。

自由读，同桌沟通，了解书中有哪些小故事。

5.阅读正文。

⑴推举阅读。

过渡：大家的.阅读热忱真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满意一下大家的阅读