九年级化学第二单元测试卷附答案和解释

九年级化学第二单元测试卷附答案和解释第页2023年九年级化学第二单元测试卷附答案和解释化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。接下来我们一起来练习九年级化学第二单元测试卷。2023年九年级化学第二单元测试卷附答案和解释一、选择题(此题包括20个小题，每题2分，共40分)1(2023?广州)以下有关空气的说法不正确的选项是()A.空气中只含氧气和氮气B.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分C.空气中的CO2是植物光合作用的重要原料D.酸雨的产生与空气污染有关2(2023?江西)以下物质不属于空气污染物的是()A.二氧化硫B.一氧化碳C.氮气D.可吸入颗粒物3右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内参加少量水，并做上记号。以下说法中不正确的选项是()A.集气瓶内参加少量水可防止瓶底炸裂B.该实验所用红磷的量缺乏可能造成气体减少的体积小于五分之一C.实验时，点燃的红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹4(2023?天津)以下物质中属于混合物的是()A.河水B.氯酸钾C.三氧化硫D.五氧化二磷5小茜同学对局部物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的选项是()A.氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯C.氦气的密度很小且稳定——探空气球D.氮气高温时性质活泼——光合作用的原料6(2023?山东潍坊)“人造空气〞帮助人类实现了“太空漫步〞的梦想，按体积计算，其中含有70%的N2、20%的O2，还有CO2等。以下说法错误的选项是()A.空气是一种珍贵的资源B.氧气可用作火箭发射的燃料C.相比空气，“人造空气〞中的氮气含量低D.燃烧和缓慢氧化都属于氧化反响7以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：污染指数50以下51～100101～150151～200201～250251～300301以上质量级别ⅠⅡⅢ(1)Ⅲ(2)Ⅳ(1)Ⅳ(2)Ⅴ质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染某市城区的空气污染指数为48，首要污染物为可吸入颗粒物。根据以上信息，判断该市城区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是()A.Ⅰ级优B.Ⅱ级良C.Ⅲ级(2)轻度污染D.Ⅴ级重度污染8(2023?成都)以下装置都可用于测定空气里氧气的含量。a、b两物质的选择正确的选项是()A.a是铜、b是红磷B.a是铜、b是木炭C.a是汞、b是红磷D.a是汞、b是木炭9(2023?南宁)向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液参加少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，以下说法正确的选项是()A.过氧化氢中含有水和氧气B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气C.二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气D.该反响中有过氧化氢和二氧化锰两种反响物，不属于分解反响10对氧气物理性质的表达正确的选项是()A.易溶于水B.在-183℃时变为淡蓝色液体C.在-218℃时变为白色固体D.在标准状况下密度比空气略小11以下关于氧气的说法中错误的选项是()A.工业上可以利用别离液态空气法制氧气B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.氧气供给呼吸，它和体内物质反响，释放能量，维持生命活动D.夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少12(2023?江苏苏州)以下关于氧气的说法正确的选项是()A.液态氧可用作火箭的助燃剂B.氧气在空气中的体积分数为78%C.硫在氧气中燃烧发出黄色火焰D.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水13以下实验室用高锰酸钾制取氧气的操作中，不正确的选项是()①试管水平放置②用排水法收集氧气③铁夹夹持在试管的中部④实验开始前先检查装置的气密性A.④B.②④C.①③D.①②14(2023?山东临沂)以下实验现象的描述中，正确的选项是()A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量白雾D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体15关于氧气用途的说法不正确的选项是()A.氧气可用来炼钢B.氧气可用来灭火C.氧气可用于登山或飞行D.氧气可供给动植物呼吸16实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是()A.①④B.②③C.①⑤D.②⑤17以下变化中，既属于化合反响又属于氧化反响的是()A.甲烷+氧气二氧化碳+水B.硫+氢气硫化氢C.氧化汞汞+氧气D.氧气+氢气水18以下现象属于缓慢氧化的是()A.木炭燃烧B.食物腐败C.蜡烛燃烧D.汽油燃烧19以下关于催化剂的说法不正确的选项是()A.化学反响前后，催化剂的质量和化学性质都不变B.催化剂可以提高某些化学反响的速率C.催化剂可以降低某些化学反响的速率D.任何化学反响都需要催化剂20以下属于分解反响的是()A.蒸发食盐水得食盐B.别离液态空气得到氧气C.过氧化氢分解制取氧气D.蜡烛燃烧生成水和二氧化碳二、填空题(共32分)21(12分)现有①木炭②硫黄③红磷④铝箔⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号答复以下问题：(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是;(2)产生大量白烟的是;(3)放出大量热，产生耀眼白光的是;(4)产生无色、无味的气体能使澄清石灰水变浑浊的是;(5)生成的气体会污染空气的是;(6)不属于化合反响的是。22(16分)我们的生活离不开空气。(1)空气是混合物，其成分中含有氧气、____、稀有气体、二氧化碳等，其中氧气按体积计算约占空气含量的_____(填百分数)。(2)防止空气污染，是我们每个人的责任，请提出一条减少空气污染的建议：__。(3)二百多年前，法国化学家拉瓦锡对空气的成分进行研究。用汞在密闭容器中加热，得到的氧化汞是_____色的固体，汞在空气中加热发生反响的文字表达式为。(4)初中阶段，我们用如右图所示的装置和药品研究空气的组成。写出发生反响的文字表达式：__________________________________;实验过程中，燃着的红磷熄灭后，当冷却至室温时，水能进入集气瓶中，其原因为__________________________________。假设实验中测得氧气的体积分数低于理论值，那么造成此误差的可能原因有哪些?____________________________________________________________________。23(4分)带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯洁的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。主要实验步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据见下表：集气瓶编号瓶内预装水体积/mL充入氧气体积/mL瓶内空气体积/mL瓶内空气里氧气的体积分数木条能不能复燃112012019750.9%能29797220能3909022743.4%能4848423341.9%能5818123641.2%不能(1)试将上表空白处补充完整(保存一位小数)。(2)由该实验可得到的结论是。三、实验探究题(共28分)24(12分)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究。【小组讨论】(1)讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反响而且生成物为固体。他们应该选择(填序号)，为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。A.蜡烛B.红磷C.硫D.木炭(2)小组同学共同设计以下列图所示的两套装置，你认为合理的是(填序号)。为了确保实验的成功，在装药品之前应该。【小组实验】在讨论的根底上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：(注：集气瓶容积为100mL)组别123456进入集气瓶中水的体积/mL202119202219(3)通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是。25(16分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。①写出仪器B的名称：。②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和(填名称)，二氧化锰固体在该反响中起作用。③除用排水法外，甲同学还可选择法收集氧气。④实验前，甲同学先向仪器A中参加水，然后将导管放入水槽中，并翻开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是。(2)乙同学称取一定质量的高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取氧气。实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想Ⅰ：反响生成的二氧化锰分解放出氧气;猜想Ⅱ：反响生成的锰酸钾分解放出氧气。做出上述猜想的理由是。【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。那么猜想错误。②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是。第二单元我们周围的空气检测题参考答案1A解析：空气中除含有氧气和氮气外，还含有二氧化碳、稀有气体等其他气体，A不正确;拉瓦锡用定量的方法研究得到空气是由氧气和氮气组成的，B正确;水和CO2是植物光合作用的重要原料，C正确;酸雨的产生与空气污染物(二氧化硫、氮氧化物等)有关，D正确。2C解析：二氧化硫、一氧化碳和可吸入颗粒物都会造成空气污染，属于空气污染物;而氮气是空气的主要成分之一，不会造成空气污染，不属于空气污染物。3D解析：红磷燃烧的现象应是产生大量的白烟，不是白雾，火焰熄灭后应等到温度降至室温之后才能翻开弹簧夹，所以D不正确。4A解析：河水含有水、泥沙、可溶性钙镁化合物等物质，属于混合物，故A正确;氯酸钾、三氧化硫、五氧化二磷分别只含有一种物质，属于纯洁物，故B、C、D错误。5D解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮气。6B解析：空气中含有的氮气、氧气等很多成分对人类有很重要的作用，属于一种珍贵的资源，A正确;氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，B错误;按体积分数计算，空气中氮气含量为78%，“人造空气〞中氮气含量为70%，C正确;燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的氧化反响，燃烧和缓慢氧化都属于氧化反响，故D正确。7A8C解析：拉瓦锡把少量汞放在密闭的容器中连续加热12天，发现一局部汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5，由此他得出了氧气约占空气总体积1/5的结论。汞常温下为液体，加热后蒸发，在密闭空间内与氧气充分反响，而铜是固体，不像汞一样能蒸发，因此，选汞更适宜;红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，集气瓶内的气体体积减少，压强减小，水被倒吸入集气瓶中，进入的水约为集气瓶容积的1/5，从而测出氧气约占空气总体积的1/5，木炭燃烧后生成二氧化碳气体，集气瓶内的气体体积不会减少，水也不会倒吸入集气瓶，因此b应选红磷不能选木炭。9C解析：过氧化氢溶液能分解产生氧气，这个反响常用二氧化锰作催化剂，过氧化氢是一种纯洁物，它里面不含水和氧气，故A错误;二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，它加快了过氧化氢的分解速率，本身的质量和化学性质没变，故B错误，C正确;过氧化氢反响生成水和氧气，符合“一变多〞的条件，属于分解反响，故D错误。10B11B解析：工业上利用氧气与氮气沸点的不同先把空气液化再升温制取氧气;大量事实证明氧气具有助燃的性质，但不具有可燃性;氧气可以供给呼吸，是因为氧气和体内物质反响而释放能量，维持生命活动;由于气体的溶解度与温度成反比，夏天温度升高，氧气的溶解度减小，开启增氧泵是正确的。12A解析：氧气能支持燃烧，液态氧可用作火箭的助燃剂，A正确;氧气在空气中的体积分数为21%，氮气在空气中的体积分数为78%，B错误;硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，C错误;鱼能在水中生存说明水中含有一定量的氧气，而氧气是不易溶于水的，D错误。13C解析：①为了防止药品因受潮加热时有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜;②氧气不易溶于水，故可用排水法收集;③铁夹应夹持在试管的中上部;④为使装置不漏气，实验前应先检查装置的气密性。14D解析：木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故A错误;硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种具有刺激性气味的气体，故B错误;红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故C错误;铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故D正确。15B解析：炼钢中利用氧气除去钢铁中的碳;氧气可以助燃而不能用于灭火;登山或飞行时由于高空缺氧需要提供氧气;氧气可以供给动植物呼吸进行新陈代谢。16C解析：实验室用氯酸钾制取氧气是固体和固体反响，反响需要加热，采用的发生装置为①;由于氧气的密度比空气大，不易溶于水，采用的收集装置可为③或⑤。17D解析：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反响叫做化合反响，有氧气参加的反响属于氧化反响。A中生成物有两种，不是化合反响;B是化合反响，但是没有氧气参加反响;C是由一种物质生成两种物质，是分解反响。18B19D解析：在化学反响里能改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变〞，一变是指能够改变(加快或减慢)化学反响速率，二不变是指质量和化学性质在化学反响前后保持不变。据此进行分析判断，A、B、C均正确。不是所有的化学反响都需要催化剂，不使用催化剂，物质也能发生化学反响，例如碳在空气中燃烧就不需要催化剂，故D错误。20C21(1)②(2)③(3)④(4)①⑤(5)②(6)⑤22(1)氮气21%(2)工厂废气处理后再排放(或减少使用化石燃料或开发新能源等，合理即可)(3)红汞+氧气氧化汞(4)红磷+氧气五氧化二磷集气瓶中气体减少，压强减小，导致烧杯中的水进入集气瓶红磷量缺乏(或装置气密性不好或未冷却至室温就翻开弹簧夹等，任答一条，其他合理答案也可)23(1)45.2%(2)当空气中氧气体积分数到达41.9%以上时，就能使带火星的木条复燃解析：此题以“是不是只有纯洁的氧气才能使带火星的木条复燃〞作为问题的突破口，紧紧围绕“氧气含量到达多少时带火星的木条才能复燃〞进行研究。通过设计实验，考查同学们理解实验原理、处理数据、根本计算、分析归纳等研究性学习的能力。(1)瓶内空气里氧气体积分数的计算方法是：先计算出氧气的总体积，再除以瓶的实际容积(317mL)即可。而氧气的体积是瓶内空气中氧气(瓶内空气体积的21%)再加上充入的氧气的体积，故瓶内氧