(人教版三年级数学上册)教材整体解读课件

精品教学课件此课件可任意编辑修改三年级（上）教材整体(zhěngtǐ)解读第一页，共九十一页。ClicktoaddTitle1主要内容一时、分、秒万以内数的加法(jiāfǎ)和减法（一）万以内数的加法(jiāfǎ)和减法（二）倍的认识多位数乘一位数分数的初步认识测量长方形和正方形数学广角

----集合数字编码第二页，共九十一页。数与代数(dàishù)万以内(yǐnèi)的加法和减法（一）多位数乘一位数分数的初步认识几何与图形四边形量的计量测量时、分、秒集合教学内容数学广角万以内的加法和减法（二）倍的认识数字编码综合与实践第三页，共九十一页。2023/9/6

数与代数(dàishù)

万以内(yǐnèi)数的加法和减法（一）倍的认识万以内数的加法和减法（二）分数的初步认识多位数乘一位数24568

口算：两位数加、减笔算：几百几十加、减

笔算：三位数的加减法

倍的概念求是几倍求几倍是多少口算乘法

笔算三乘法认识分数分数简单计算第四页，共九十一页。2023/9/6图形(túxíng)与几何

认识特征(tèzhēng)

认识周长计算长方形和正方形的周长7长方形和正方形量的计量1时、分、秒3测量

时间单位：秒

分与秒的关系

长度单位：毫米、分米、千米质量单位：吨第五页，共九十一页。综合(zōnghé)与实践数字编码数学(shùxué)广角----集合9渗透集合思想第六页，共九十一页。一ClicktoaddTitle1本册教学目标二1、能口算两位数加、减两位数；

会笔算三位数的加、减法；

会进行相应的估算(ɡūsuàn)和验算2、会口算一位数乘整十、整百数；

会笔算一位数乘二、三位数；

并会进行(jìnxíng)估算3、初步认识简单分数（分母小于10）；

会读、写分数并知道各部分的名称；

初步认识分数的大小；

会计算简单的同分母分数的加、减法

第七页，共九十一页。ClicktoaddTitle1本册教学目标二4、初步(chūbù)建立倍的概念：

理解倍的含义

并能应用含义解决问题5、掌握长方形、正方形的特征(tèzhēng)

会在方格纸上画长方形、正方形

知道周长的含义

会计算长方形、正方形的周长第八页，共九十一页。ClicktoaddTitle1本册教学目标二6、认识时间单位----秒；

初步(chūbù)建立分、秒的时间观念；

知道1时=60分

认识长度单位-----毫米、分米、千米；

初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念；

知道1千米=1000米

认识质量单位----吨；

初步建立1吨的质量观念；

知道1吨=1000千克会进行有关长度、质量、时间的简单计算第九页，共九十一页。ClicktoaddTitle1本册教学目标二7、初步了解集合的思想；

形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识；

初步形成观察、分析及推理的能力8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用；初步形成综合(zōnghé)运用数学知识解决问题的能力。第十页，共九十一页。ClicktoaddTitle1本册教学目标二9、体会学习数学的乐趣；

提高学习数学的兴趣(xìngqù)；

建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的习惯。第十一页，共九十一页。ClicktoaddTitle1教材编写特点二1、计算(jìsuàn)内容多。27课时(kèshí)多数时笔算第十二页，共九十一页。2、加大笔算(bǐsuàn)教学的步子。例3：三位数加三位数（连续进位）加法验算加法(jiāfǎ)第十三页，共九十一页。2、加大笔算教学(jiāoxué)的步子。例3：三位数减三位数连续退位（中间有0、末尾有0的---（省略了）---补上减法验算减法(jiǎnfǎ)第十四页，共九十一页。2、加大笔算教学(jiāoxué)的步子。例5、6：三位数乘一位数（中间有0的、末尾有0的）乘法(chéngfǎ)补：三位数乘一位数补：三位数乘一位数第十五页，共九十一页。3、加大估算教学(jiāoxué)的力度。（1）把估算作为解决问题的策略进行(jìnxíng)教学（2）重视估算策略的渗透（3）“测量”中也有估算教学（P27—例题6）P15--例4；P43—例4；P70---例题7第十六页，共九十一页。4、加大解决问题的教学(jiāoxué)。11个估算(ɡūsuàn)3个P15--例4；P43—例4；P70---例题7精算8个P5-例2—策略多样性；P33-例9-列表分析、推理策略；P51--例2—画示意图策略P52--例3—画线段图策略；P71—例8---画示意图策略（归一）P72---例9---画线段图策略（归总）；P86--例5—操作、画图策略；P101—例2----画直观图；体会用不同思路不同策略第十七页，共九十一页。5、验算内容分散(fēnsàn)出现。6、计算与解决简单实际问题(wèntí)紧密结合进行教学。7、有步骤的渗透数学思想模型思想数形结合思想集合思想推理思想抽象思想……….第十八页，共九十一页。本学期进度(jìndù)安排教材(jiàocái)解读安排出卷分工安排第十九页，共九十一页。第一(dìyī)单元时、分、秒

数与代数(dàishù)

第二十页，共九十一页。一上：认识钟表二上：认识时间认识钟表认识整时知道1时=60分认识几时几分认识年、月、日，了解之间的关系了解平年、闫年了解24时记时法三下：认识时间一、知识(zhīshi)的前后联系

认读时间(shíjiān)

体验时间认识“秒”，知道1分=60秒。体验一段时间长短时间的简单计算

简单换算

经过时间教学内容

第二十一页，共九十一页。认识(rènshi)“秒”时、分、秒计算经过(jīngguò)时间（例2）二、教材结构体验时间的长短认识、体验时间时间的简单计算简单换算（例1）第二十二页，共九十一页。认识、体验(tǐyàn)时间引出时间(shíjiān)单位“秒”认识、体验“秒”第二十三页，共九十一页。感受(gǎnshòu)时间的长短时间(shíjiān)的简单计算时间单位的换算计算经过时间第二十四页，共九十一页。时间观念:借用心理学中对“时间感”的定义，即不借助于测量时间的工具，能排除无关因素的干扰，通过一定(yīdìng)的逻辑运算对物体运动的时间久暂（长短）作出比较准确的判断。三、编排(biānpái)特点

1.重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。根据个人建立的“时间参照标准”来估计一段时间的长短。标准时间单位：法定的时间单位如，时、秒、分熟知的“一段时间”如课间10分钟第二十五页，共九十一页。对“1秒”“1分”体验(tǐyàn)。注重对“标准(biāozhǔn)时间单位”的感知。三、编排特点

1.重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。第二十六页，共九十一页。认识时间(shíjiān)单位“秒”体验(tǐyàn)“秒”的长短揭示“分”与“秒”的关系介绍秒表知道秒是比分更小的时间单位。知道秒针走1小格是1秒。通过观察发现：秒针走1圈，分针走1小格。得出1分=60秒。了解如何用秒表表示时间，进一步明确时、分、秒的关系。认识、体验“秒”第二十七页，共九十一页。转化为动作、声音感知。多走几秒，根据秒针(miǎozhēn)转动的节奏感知秒。随秒针转动的节奏数数、拍手等形式。第二十八页，共九十一页。借助钟表(zhōngbiǎo)，让学生跟秒针的节奏计数，体会1分的标准时间有多长；1分钟能做些什么？如拍球、写字、跳绳等，在熟悉的活动感受。体验(tǐyàn)1分的长短将熟悉的活动所用时间与“1分钟”进行比较，加深“1分钟”的的认识第二十九页，共九十一页。对“1秒”“1分”体验(tǐyàn)。对一段时间的体验。注重(zhùzhòng)对“标准时间单位”的感知。三、编排特点

1.重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。第三十页，共九十一页。感受15秒有多长。

----提供(tígōng)了3个活动素材

----另选一项活动体验(tǐyàn)15秒的长短第三十一页，共九十一页。估计(gūjì)30秒的长短通过(tōngguò)交流、调整估计的方法，增强准确性。第三十二页，共九十一页。回忆、确定熟悉的活动(huódòng)所经历的时间。第三十三页，共九十一页。对“1秒”“1分”体验(tǐyàn)。对一段时间的体验。注重对“标准(biāozhǔn)时间单位”的感知。设计形式多样的操作活动体验时间的长短。数数写字、画画、走路……三、编排特点

1.重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。第三十四页，共九十一页。跟秒针的节奏数数(shùshù)，感受1分的长短。15秒----能深呼吸几次----能扔几次----能从1写到几第三十五页，共九十一页。记录画画、走路所用(suǒyònɡ)的时间在活动中丰富学生对时间长短的体验。第三十六页，共九十一页。

2.引导学生利用已有知识进行时间换算，了解(liǎojiě)解决“经过时间”有多种方法和策略。大单位—→小单位利用加法(jiāfǎ)换算时间换算第三十七页，共九十一页。解决问题的三个步骤多种解题策略

----借助钟面

---计算

---利用(lìyòng)数轴鼓励学生选用(xuǎnyòng)自己喜欢的方法解答。计算经过时间第三十八页，共九十一页。四、教学(jiāoxué)建议

1.通过丰富的活动建立时间(shíjiān)观念。

3.把握好教学要求。

2.鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。时间换算：只要求大单位换算成小单位。经过时间的计算：

----不要求计算跨过中午12时的。如上午9时至下午1时的时间；

----而且不强求学生一定用计算的方法解决，允许学生借助钟面、数轴等模型“算”出经过时间。第三十九页，共九十一页。第四十页，共九十一页。第二(dìèr)单元万以内数的加减法（一）

数与代数(dàishù)

第四十一页，共九十一页。笔算：三位数加、减法三上：万以内的加减法（二）一、知识的前后(qiánhòu)联系口算：两位数加、减两位数（和在100以内(yǐnèi)））笔算：几百几十加、减几百几十估算

教学内容

二上：100以内加减法（二）整十数加、减两位数加、减一位数和整十数笔算：两位数加、减法一下：100以内加减法（一）承上启下第四十二页，共九十一页。二、教材(jiàocái)结构万以内的加法和减法（一）用估算解决问题笔算(bǐsuàn)几百几十加、减口算两位数加、减例1、例2例3例4第四十三页，共九十一页。注意口算思路的表述(biǎoshù)---呈现枝形图三、具体(jùtǐ)编排及特点

1.口算第四十四页，共九十一页。思路图：引导学生(xuésheng)想办法表示思路第四十五页，共九十一页。对比、了解(liǎojiě)各自不同的特点不强求用某种形式第四十六页，共九十一页。注意口算思路的表述(biǎoshù)---呈现枝形图体现算法多样化三、具体(jùtǐ)编排及特点

1.口算第四十七页，共九十一页。不进位(jìnwèi)进位(jìnwèi)不退位退位体现出不同层次明确转化的思想----无认哪种方法都是转化为已学口算----之前先复习有关的口算第四十八页，共九十一页。35+30=565+20=8946+40=8630+30=6020+50=7060+20=8060－30=3070－50=2090－40=5058－3=5565－6=6046－8=3842+6=4665+5=7046+8=5476－20=5643－30=1356－30=26分类(fēnlèi)口算或先口算，再分类第四十九页，共九十一页。注意口算思路的表述---呈现(chéngxiàn)枝形图体现算法多样化三、具体(jùtǐ)编排及特点

1.口算尊重学生已有的知识经验

2.笔算第五十页，共九十一页。仍出现(chūxiàn)口算（不作统一要求）第五十一页，共九十一页。注意(zhùyì)口算思路的表述---呈现枝形图体现算法多样化三、具体编排(biānpái)及特点

1.口算尊重学生已有的知识经验以提问的方式，提醒笔算应注意的问题

2.笔算第五十二页，共九十一页。在关键点处提问提醒(tíxǐng)：进位、退位时应注意的问题第五十三页，共九十一页。注意口算思路的表述---呈现(chéngxiàn)枝形图体现算法多样化三、具体(jùtǐ)编排及特点

1.口算尊重学生已有的知识经验以提问的方式，提醒笔算应注意的问题

2.笔算

3.用估算解决问题体现估算教学要求的几个方面第五十四页，共九十一页。知道什么时候用估算（末学精确计算）探索估算的策略（估小：注意选择(xuǎnzé)数量单位）（估大）估算教学要求的几个(jǐɡè)方面第五十五页，共九十一页。221+239精算未学，可避免先精算再求近似(jìnsì)数的现象，更好地体会什么情境下需要估算。

第五十六页，共九十一页。第五十七页，共九十一页。四、教学(jiāoxué)建议

1.结合所学知识，培养数学(shùxué)能力。

3.注重估算能力的培养。

2.把握好计算教学的要求。培养迁移类推能力----口算：100以内加减法（一）----笔算：两位数加、减法（对位、顺序、进、退位）体会转化的思想学习表达思路的方法第五十八页，共九十一页。2023/9/6第四单元(dānyuán)

万以内数的加减法（二）

数与代数(dàishù)

第五十九页，共九十一页。一、知识的前后(qiánhòu)联系笔算：三位数加、减解决问题

教学内容

三上：万以内加减法（一）笔算两位数加、减口算：两位数加、减笔算：几百几十加减二上：100以内加减法（二）最后(zuìhòu)一次学习---解决计算难点---总结计算方法重点：迁移、类推第六十页，共九十一页。第六十一页，共九十一页。二、教材(jiàocái)结构万以内的加法和减法（二）例1：不进位例2：进位总结计算(jìsuàn)法则例3：进位（连续）1.加法2.减法解决问题例1：不退位例2：退位总结计算法则例3：退位（连续）第六十二页，共九十一页。三、具体(jùtǐ)编排及特点编排了各种情况的例题，以便结合具体计算概括计算法则。让学生独立尝试计算，提示教学重点，通过迁移类推学习(xuéxí)新知。增加了归纳总结计算法则的环节。

1.注重迁移类推，加强计算法则的总结概括。

第六十三页，共九十一页。对位(duìwèi)：相同数位对齐从哪位加起？不进位加（新增）进位加（增换）哪一位上的数相加满十，向前(xiànɡqián)一位进1。十位向百位进百位向千位进归纳、总结法则（新增）讨论交流概括；给出提示，引导学生按顺序归纳。加法第六十四页，共九十一页。对位(duìwèi)：相同数位对齐从哪位减起？不退位减（新增）退位减如何(rúhé)退位归纳、总结法则（新增）相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。减法第六十五页，共九十一页。

2.专设例题突破计算难点(nádiǎn)，且与验算结合编排。三、具体编排(biānpái)及特点编排了各种情况的例题，以便结合具体计算概括计算法则。让学生独立尝试计算，提示教学重点，通过迁移类推学习新知。增加了归纳总结计算法则的环节。

1.注重迁移类推，加强计算法则的总结概括。

第六十六页，共九十一页。简算

---培养计算的灵活性

---检验笔算(bǐsuàn)结果连续进位加加法验算(yànsuàn)

---加法第六十七页，共九十一页。连续退位减减法

验算(yànsuàn)

----减法

----加法要注意借助(jièzhù)直观说明算理第六十八页，共九十一页。第六十九页，共九十一页。

3.创设对比情境，培养学生选择合理策略(cèlüè)解决问题的意识。

2.专设例题突破计算难点，且与验算(yànsuàn)结合编排。三、具体编排及特点编排了各种情况的例题，以便结合具体计算概括计算法则。让学生独立尝试计算，提示教学重点，通过迁移类推学习新知。增加了归纳总结计算法则的环节。

1.注重迁移类推，加强计算法则的总结概括。

第七十页，共九十一页。估算与精算的适用情境根据(gēnjù)需要选择解决问题的策略。自己提出问题，进一步感受。解决问题第七十一页，共九十一页。

2.注意学习方法的指导，培养良好(liánghǎo)学习习惯。计算中出现错误的原因：不理解算理；粗心(cūxīn)出错。学习方法指导

----整理错例、寻找原因

----怎样防止错误：有针对性的检查、验算、估算

不抄错不忘记进退位四、教学建议

1.注意关注重点、突破难点。第七十二页，共九十一页。

错因归类(ɡuīlèi)

整理(zhěnglǐ)错例分析原因对错数位进位、退位抄错数第七十三页，共九十一页。

3.有意识地培养学生灵活合理(hélǐ)解决问题的能力。

2.注意学习方法的指导，培养(péiyǎng)良好学习习惯。计算中出现错误的原因：不理解算理；粗心出错。学习方法指导

----整理错例、寻找原因

----怎样防止错误：有针对性的检查、验算、估算四、教学建议

1.注意关注重点、突破难点。第七十四页，共九十一页。主要是指能够根据法则和运算律正确(zhèngquè)地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。运算(yùnsuàn)能力运算能力的培养合理选择算法正确运算第七十五页，共九十一页。解决问题能力(nénglì)的培养第七十六页，共九十一页。2023/9/6第五(dìwǔ)单元倍的认识

数与代数(dàishù)

第七十七页，共九十一页。一、知识的前后(qiánhòu)联系倍的概念解决问题

----求倍数(bèishù)

----求几倍是多少教学内容

分数、百分数、比三上、六年级二年级：表内乘、除法乘、除法的含义表内乘除法倍分数、百分数、比是对整数倍的扩展有密切联系小学数学重要概念乘、除法生长点是后续概念学习的基础第七十八页，共九十一页。小调查(diàochá)：“倍”概念的建立(jiànlì)有一定的困难原因：数学认知结构----“质”的变化小学生的数学认知结构主要是：加法结构乘法结构高层次的数学认知结构不是指单一的认识乘法，而是一个概念体系。吉尔德·维格诺德没学时很茫然，学完后认为就是乘。“倍”本质上是两个量的比率。第七十九页，共九十一页。与“倍”密切相关的实际问题(wèntí)主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称：求倍数）求一个数的几倍是多少（简称：求几倍是多少）已知一个数是另一个数的几倍，求这个(zhège)数（简称：求标准量）“倍”是进一步学习的基础。“乘法结构”的建构是小学阶段的重要目标。是建构“乘法结构”的开始是建构形成“乘法结构”的最基本的模型，非常重要。第八十页，共九十一页。二、教材(jiàocái)结构倍的认识倍的概念(gàiniàn)解决问题例2：求倍数例3：求几倍是多少例1第八十一页，共九十一页。三、具体编排(biānpái)及特点

利用(lìyòng)“几个几”引出“倍”的含义。

1.多层次、多角度建立“倍”的概念。

第八十二页，共九十一页。由“几个几”引出(yǐnchū)“倍”，初步感知“倍”。“倍”的含义圈出“几个(jǐɡè)