2023-2024人教部编版初中语文七年级上册第三单元教案写人要抓住特点

教师姓名 单位名称填写时间学科语文年级/册七年级上册教材版本人教版部编教材课题名称第三单元写作难点名称写人要抓住特点难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂：人物的特点需要通过观察、思维、概括、表达，才能呈现，过程比较复杂，学生不经过训练不能准确表述人物特点。从学生角度分析为什么难学生形象思维较弱，概括能力还需训练，对人物的特点不能准确概括、描述。难点教学方法通过回顾学过的相关课文内容，理解写人要抓住特点通过概括知识点及练习巩固写人要抓住特点教学环节教学过程导入由“毛毛虫找妈妈”导入......故事讲完了，我们从毛毛虫找妈妈的过程中发现，毛毛虫之所以能找到妈妈，是因为它不断地校正了“妈妈”的特点。同样，在我们写作时也应该关注被写对象的特点。今天我们一起来学习“写人要抓住特点”。知识讲解（难点突破）教学过程：出示目标要求：1.学会观察，捕捉特点2.运用描写，突出特点明确：人物特点：就是指这个人身上特别突出的，有别于其他人的地方。一、学会观察，捕捉特点仔细观察下面一组图片，图2、4是鲁迅和爱因斯坦的漫画像，与图1、3对比，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。学会观察，捕捉特点明确：1.鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着。2.爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。根据实际教学设计需要增行二、运用描写，突出特点肖像描写方法语言描写动作描写心理描写肖像描写1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）2.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）语言描写“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（史铁生《秋天的怀念》）动作描写（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（四）心理描写1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。三、课堂练习：（见下一页）四、人物描写方法要点归纳1.肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。3.动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。4.心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境；b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。课堂练习（难点巩固）三、课堂练习：从班上选择你熟悉的一个同学，抓住他的特点，写一篇文章。要求：１.抓特点，仔细观察这个同学最突出的特点是什么;２.细描绘，围绕特点细致地描绘，用具体细节丰富人物形象，使人物特点凸显出来;３.从多个事例不同角度表现人物思想、性格特点。小结我们在写人物