Module+4+Unit1+I+havent+done+much+exercise+since+I+got+my+computer+教案 外研版英语八年级下册

课题Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer课型听说课阅读课□作文课□习题/试卷讲评课□复习课□其他□1.教学内容分析本课时教学内容为本模块第一单元的第一课时，具体教学内容分析如下：What:本节课是八年级下册第四模块第一单元，本模块以健康为话题，本单元课文对话以看病为主题，涉及病情描述和治疗方案，语法内容上承接上一模块对现在完成时的学习及运用，这样的设计内容富有层次感，同时有利于我们设置语境，开展真实交际内容。第一单元从大明和医生的对话开始，对学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出的康复的建议。Why:对话介绍了各种疾病症状的表述方式和医患对话时常用的交际语，同时，对于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，是学生能够在真实的语境中体会到语言的实用性并有助于学生理解和运用现在完成时的这一功能。How:通过对话的形式，以Daming及Doctor的对话情境使用现在完成时来描述自己的健康问题，根据不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法能够关心自己及他人的健康。学情分析：本节课针对的是八年级学生，他们有了一定的语言基础和英语交际能力，看病就医是学生们生活中普遍发生的事情，学生有一定的常识，本节课为学生展示了一个真实的就医语境，学生能够在真实的语境中体会到我们将要讲述的目标语言的实用性，容易产生学习兴趣和热情。3.学习目标在本课学习结束时，学生能够：1）学生能理解掌握本科单元单词并且能够熟悉本课文单词cough,fever,headache,stomachache,ill,toothache,since,catchacold.描述出自己或者是他人的病情。2）能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录病情等关键信息。3）能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、地点、病情描述等信息；能选出或说出对话的主要内容。4）能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。4.学习重点难点重点：1）现在完成时与for和since搭配时运用规则2）通过谈论感觉与印象，训练学生的听、说、读、写能力，掌握感官动词的用法。难点：正确使用现在完成时能够在日常生活中使用英语表达自己的疾病以及措施5.学习评价设计学习效果评价方式有教师的口头评价，学生自评、互评，集体评价。本节课设计“听前”和“听中”“听后”环节的学习理解、应用实践、迁移创新类学习活动引导学生层层深入学习理解对话文本。最后设计一个情境要求学生分小组扮演角色对话。过程环节学习活动有相应的学习评价设计，体现教学评一致。下图作为最后总结学生自评表。Items☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆Iamactiveinclass.Icanunderstandthedialogue.Icanusethepresentperfecttensecorrectly.Icanexpressmyfeelingsaboutsomething.6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Warming-upandleadin教师活动11.playatouchinggame.Touchyournose,mouth,ear,eye;showmeyourhand.2.Fivesenseverbsandleadin学生活动1Doactionaccordingtowhattheteachersays.活动意图说明：游戏活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。使学生对感官性动词的用法有了初步的认识和导入课题。环节二：Pre-listening教师活动2Showsomepicturesandleadthestudentstolearnsomenewwords.T:Howdoesitlook/taste...?learnnewwordsinthesentence.学生活动2Followtolearnthenewwords活动意图说明:课前已布置学生预习了单词。这一环节既对预习的任务做了检查，又培养了学生自学能力又有了自我纠错的机会。结合图片、单词音标，通过抢答形式增强了学习单词的趣味性。环节三：While-listening教的活动3Showthelisteningtasksandplaytherecorder(Activity1&2)ListenandcheckwhatBettyismaking.Checktheanswer学的活动31.listenandnumber.Listenagainandcompletethesentences.2.Listenandcheck(individualfirst,thencheckingroups)活动意图说明:学生有了一定的词汇量和知识背景，完成难度较低的听力训练。有针对性的听力训练，训练获取详细信息能力。环节四：Post-listening教的活动41.Readandfinish①Thepizza______________.②Thecheese____________.③Thechocolatecookies_______________.④Theapplepie______________.⑤Thestrawberryjam_________.2.Playthevideoandletthestudentsfollowtoread3.Workingroupsandmakeadialogue.Youandyourfriendsareataparty.Therearealottosee,toeatandtodrink.Andthereisalsobeautifulmusic.Talkaboutyourfeelingsandimpressionsaboutit.Makeadialogueswithyourfriends.Youmaysaylikethis:A:Welcometomyparty,Daming,Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Itlooks/tastes/smells/feels/sounds…Theylook/taste/smell/feel/sound…Doyoulike…?C:…Youcantalkabout:music;flowers;pizza;cake;icecream;sea;yourbed;jeans;bananasroastduck;jazz;lemons……根据小组活动质量、投入度，展示活动是否积极参与的情况评价。评出优秀组，给予掌声鼓励。学的活动4Readthedialogueandfindoutwhattheythinkofthefood.2.Followtoreadandthenreadingroups3.Workingroupsandmakeadialogueaccordingtothecircumstances活动意图说明:在较为的真实情境中，能利用感官动词和形容词进行描述，表达自己的感受，是语言的输出部分。这检测学生对所学语言的迁移运用情况。环节五：SumupSense