2023年阅读活动策划方案（通用20篇）

2023年阅读活动策划方案（通用20篇）一、什么是方案

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。

二、阅读活动策划方案（通用20篇）

为了确保活动顺当进行，经常要依据详细状况预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面安排。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是我细心整理的阅读活动策划方案（通用20篇），欢迎大家共享。

阅读活动策划方案1

学校和家长都在探究让小学生喜爱阅读、学会阅读的方式。学校邀请家长走上讲台，以“故事妈妈”的身份与学生一起亲子阅读，通过这种全新的阅读模式让老师、学生和家长共同享受到书的芳香。希望通过这样的活动为孩子们的学习增加了乐趣，唤起家长对亲子阅读的理解，为今后更多的家园互动创设了良好的氛围。

一、实施时间

20xx年3月17日——20xx年3月28日

二、详细活动支配

（一）宣扬发动

1.年级组召开班主任会议，布置活动支配。

2.拟定告家长书，向家长发出邀请。

详细时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。

讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事；可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。

（二）家长报名

1.家长自主报名，在老师发动，家长报名参与的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。

2.参与活动的家长在规定时间内，先上交要打算讲的详细的故事内容，班主任审核协调。故事内容不重复，尽量符合低年级的学生，时间限制在5分钟左右。

3.班主任联系家长，支配每天两位家长轮番进课堂讲故事的详细时间。每班将讲故事的名单确定下来，填在相应的表格中（学校统一制定表格），并附上各位家长的联系电话。结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提示下一天的家长。

（三）家进步班讲故事

1.班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。

2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众，颁发小奖品。

3.活动结束，学生做好评比工作。将故事书目下发，评出最受欢迎的故事妈妈。

4.通过评比，每班选出最受欢迎的故事妈妈，组成“故事妈妈巡讲团”，走进每个班进行故事巡讲。

5.学校颁发奖状。

（四）班级召开亲子阅读沟通会

请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有阅历的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。

希望通过一个“故事妈妈”带动另一个“故事妈妈”，带动一批“故事妈妈”，从而推动每个家庭的亲子阅读，让爱上阅读驻入每个学生、老师和家长的心田！

阅读活动策划方案2

一、教学目标：

学问目标：

指导学生课下能够自主学习，增加学问量。

实力目标：

培育学生能够更好的在老师的提点之下汲取更多的学问，更让学生在脱离老师的保姆式教化后也能拥有自己的学习方法。

思想教化：

激励学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的学问量。

二、教学设想：

语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果;同时可以提高听说读写和语言运用实力。阅读实力的强弱，与学生获得学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有亲密联系。小学生阅读实力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文学问，形成良好的语感，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。

三、总体思路：

坚持新课程理念，转换老师角色，以引导者、参加者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，汲取学问。

教学流程：

一、激发爱好，让学生乐于阅读。

爱好是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教化家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。

1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。

老师要常常讲解并描述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望;每周开展一次阅读共享课，让学生沟通阅读中的收获;平常有安排有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、观赏;讲解并描述名人读书成才的故事，进行对比、教化，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2、开展实践活动，培育阅读爱好

为使学生对课外阅读爱不释手，并渐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得胜利的喜悦。如“诗文朗诵竞赛”、“名人格言沟通会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王竞赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的状况，而且能提高学生的口头表达实力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较长久的爱好。

3.利用榜样的力气让学生乐于读书。

老师在学生的心目中总具有特别的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。依据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己宠爱的书举荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生剧烈而肯定确定的心理示意便是：“阅读特别好玩。”罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我常常讲解并描述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。同时有安排有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、观赏;讲解并描述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力气激发学生课外阅读的爱好，形成与书本交挚友的剧烈意向。

4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。

故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神饱满，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或好玩，或惊险，或奇妙，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正值孩子们津津垂听、情感交跌，期盼大白结局之际，老师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交织困难，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时老师不失时机地向学生举荐出相关的读物。

二、创建条件，使学生实现阅读。

1、建立班级图书角

为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书短暂存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，非常便利。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈设出来，同时展出学生整理编写的宣扬图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书供应了便利，创建了良好的阅读条件。

2、保证阅读时间。

老师依据教学的须要，刚好举荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时削减书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读供应空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有安排地开展课外阅读及指导。

3、做好读物举荐，扩大阅读范围。

小学生年龄小，阅历浅，鉴别实力较差，可如今的课外书却应有尽有，良莠不齐，并不都适合学生读。老师应依据学生的年龄特点和认知水平，做好读物举荐工作。依照读物的教化性、益智性和趣味性原则，主动向学生举荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延长和补充，在举荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向学生介绍《西游记》等。其次，举荐与学生年龄特点相相宜的书籍。小学六年，跨度很大。我们举荐读物时，必需依据不同年段学生的年龄特点，向学生举荐书籍书目。如小学低年级的学生可向他们举荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四年级的学生拥有了肯定的识字量，具有了肯定的评价实力，可以向他们举荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;高年级的学生有了肯定的鉴赏实力和视察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

三、加强指导，使学生有效阅读。

1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。

课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍干脆影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把学问转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有肯定的质量，培育仔细读书的习惯，还要求学生尽量多读书，开拓眼界。

2、指导学生驾驭形式多样的读书方法。

选读法。这种方法的运用一般是依据学生在课内学习或写作上的某种须要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，选择自己所须要的部分，用于写科学小论文，培育摘录资料和运用资料的实力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读爱好和阅读实力。

精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培育学生阅读实力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。老师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习惯。

默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的阅读中，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获得尽量多的信息。

摘抄评价法。学生在阅读过程中依据自己的须要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教化意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文打算了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

写心得体会法。老师要激励学生常常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行沟通。读写听说紧密结合，学生的阅读实力会很快得到提高。

让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中变更，在阅读中提升!

阅读活动策划方案3

为了深化学习贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，培育和践行社会主义核心价值观，营造宠爱阅读、阅读好书的良好风气，为实现中国梦和建设开放旺盛秀美华蜜新xx供应强大的精神动力和智力支持，在全县开展xx年“玉峡书香伴我行”全民阅读宣扬活动，活动方案如下：

一、指导思想，“玉峡书香伴我行”全民阅读宣扬活动方案。

仔细实行党的十八大和十八届四中全会精神，牢牢把握文化前进方向，坚固树立持之以恒、自觉学习、终身受益的学习理念，不断提高自身的政治理论业务素养，构建学习型机关，打造促进全民阅读的公共文化服务平台，激发群众阅读热忱，弘扬主旋律，传播正能量，为“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”供应强大的精神动力和智力支持。

二、活动主题。

玉峡书香伴我行

三、活动时间。

xx年4月23日——4月30日

四、活动内容。

1、4月23日在图书馆举办xx县xx年全民阅读启动仪式。

2、4月26日在图书馆开展一次“玉峡书香伴我行”为主题的“读书沙龙”活动。

3、xx年图书服务周期间，举办一场全县书法爱好者“书法作品展”。

4、开展一次送书进社区、进农村、进校内、进军营、进企业、进机关、进家庭的送书下乡活动。

5、做好全民阅读的宣扬工作，通过新闻媒体、悬挂横幅、张贴标语、led宣扬栏等方式宣扬全民阅读活动；在图书馆网站开设全民阅读宣扬活动专栏。

五、宣扬口号。

1、读好书、好读书、读书好。

2、学问给人力气，阅读引领将来。

3、书本启迪才智，学问丰富人生。

4、传播文明学问，提高学习型社会。

5、促进全民阅读，建设综合素养。

6、读书使人睿智，读书给人力气。

7、学问变更命运，阅读点亮人生。

六、活动要求。

1、加强领导。成立全民阅读活动领导小组，由文广新局局长胡xx任组长、文广新局党委书记陈xx任常务副组长、文广新局副局长罗xx、王xx任副组长，各下属单位主要负责人为成员，领导小组下设办公室，熊xx任办公室主任。

2、营造氛围，各有关单位要制定活动宣扬报道安排，细心策划、组稿制作，做好活动的系列报道。做到密集报道、深度报道和全媒体报道，造势给力，确保活动取得实效。

3、主动响应市活动领导小组的工作部署，加强与市局的联系对接，刚好报送全民阅读活动的信息，做好媒体的宣扬报道。

阅读活动策划方案4

一、活动意义及目的

“阅读是孩子最宝贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校内的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。

二、活动对象：

一、二年级全体学生及家长

三、活动口号：

点燃读书激情，书香溢满家园

四、活动组织：

组长：陈肖女

副组长：陈燕红柳艳儿金赛红

成员：一、二年级语文老师

五、活动步骤：

(一)启动阶段。(2月份)

通过家校沟通，引导家长正确相识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，相识到阅读在一个人成长中的重要作用，相识到亲子共读不仅可以帮助孩子培育读书的爱好，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感沟通的有效方法……利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

(二)共读阶段。(3-5月份)

1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

2、家庭藏书丰富,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。

3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的暖和画面;

4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，沟通家教方法。沟通内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培育孩子深厚的阅读爱好，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的欢乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲解并描述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

5、主动开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成仔细阅读、酷爱阅读的好习惯。

(三)总结阶段(6月份)

1、上交“亲子共读”反馈表。

2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优选择2篇。

3、评比表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评比

4、“阅读小明星”评比。

阅读活动策划方案5

一、活动目的：

为了营造书香校内，打造校内文化，引导我校学生静心读书、深化思索，从而增长学问、开阔视野、提升品位，特实行以“我成长我欢乐”为主题的演讲竞赛活动，引导学生畅谈心得、沟通思想，在互动中陶冶心灵，共享感受，共同提高。进而推动我校小学生素养教化的全面发展。

二、竞赛时间和地点：

时间：11月底详细时间待定

地点：学校地面操场

三、参与对象：

1、小学三~六年级学生

2、每班举荐3人

四、竞赛要求：

1、演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。

2、穿戴整齐，言行文明有礼。

3、一般话标准，语言流利，富有感情。

4、准时参与，否则以缺席处理。

5、参赛选手必需在3~6分钟以内脱稿独立完成。

五、嘉奖方法：

1、中年级组（三、四年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

2、高年级组（五、六年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

六、评委：

1到6年级语文老师

竞赛最终得分，除去最高分和最低分，取最终的平均分。分数当场亮相，在其次位选手演讲完，主持人播报前一位选手成果。

七、人员支配：

主持：统分：胡冰洁音响：

现场秩序及平安：各班主任及各班副班主任

八、现场要求：

本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任老师负责纪律和平安，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。

九、演讲结束后颁奖

备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教育处

附（一）

1、评分标准：采纳非常制，取平均分为该选手的最终得分。

2、详细评分细则：

根据演讲内容、基本素养、演讲技巧、仪表仪态、时间驾驭、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。

（一）演讲内容（2分）：主题显明，层次清楚，详略得当，切合主题。

（二）基本素养（2分）：脱稿演讲，语音标准，吐字清楚，语调自然，语速适中，语感流畅。

（三）演讲技巧（2分）：感情充足，演讲生动，有张有弛，富于感染力。

（四）仪表仪态（2分）：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。

（五）时间驾驭（1分）：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。

（六）整体效果（1分）：总体印象佳，演讲效果好。

阅读活动策划方案6

一、指导思想

为了弘扬中华传统的书法文化，培育学生良好的书写习惯，规范学生的书法行为，营造深厚的写规范字的氛围，打造我校富有特色的书香校内，特组建了我校书法社团，命名为“文心墨苑”，为广阔同学供应展示自我的空间和舞台。

书是人类的挚友，书是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让学生在优良的环境和条件下欢乐地读书，养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，为此，我校成立了“三味书屋”阅读社团活动。让学生在读书社团实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向！让书籍丰富他们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们真正体验：我读书，我欢乐！

二、社团机构

社团部长：xxx

社团副部长：xxx

社团成员：学校选出来的阅读爱好者

三、活动时间、地点

每周三下午大课间“三味书屋”阅读活动室（校图书室）

四、社团学生状况分析

处于小学阶段的学生，正是其阅读的最佳时期和关键期。除却课堂阅读，假如学校能在阅读社团活动中有意识地培育学生的`阅读习惯、主动提高学生的阅读实力，将对学生今后的成长起着至关重要的作用。

本学期以激发学生阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，从而使学生爱上阅读，在全校范围内营造深厚阅读氛围。

五、活动内容

本社团将进行丰富多彩的阅读活动，利用每天规定时间，到规定的阅览室阅读课外书，以文学作品观赏和点评为主要内容；要求小组成员写读书笔记和心得体会，并定时开展沟通活动，评比优秀笔记，组织各种赛事，激励学生主动参与。

我们将在爱好小组实施过程中接着实行双选制度：活动前，读书小组依据每个学生的特点选择阅读书籍，同时激励学生依据自身特长，特殊是爱好所向，选择所需书籍。在老师的帮助下，学会阅读，学会分析，驾驭方法。

六、活动形式

1、老师举荐

在美文观赏课上向孩子们举荐好书，老师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听，激发孩子们的阅读爱好，引导他们去找寻并阅读。

2、亲子阅读

主动引导全校学生参加到“家庭读书乐”活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

3、熟读成诵

阅读书目中有许多是朗朗上口的优秀古诗词，我们引导孩子用各种形式的读来加强记忆，同时培育他们的语言感受实力，可以水到渠成，熟读成诵。

4、美文赏析

利用每周的美文赏析课，开展师生共读活动。读中师生可随时沟通感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

5、我型我秀

《伊索寓言》《童话故事》中有很多故事是特别经典的，可谓家喻户晓，如《狼来了》《狐狸和乌鸦》《狐狸和仙鹤》《猴子捞月》。我们结合语文学科活动，和孩子们一起排练情景剧，读一读、演一演，以提高社员深厚的阅读兴致。

七、活动要求

1、每位社员每学期必需完成老师举荐的书目。

2、每位社员每月递交读书笔记和读书记录卡。

3、社团将定期开展读书沙龙活动，组织同学沟通读书心得，并且组织社员进行读书朗诵竞赛，演讲竞赛，成语接龙、猜字谜等活动。

八、活动支配

三月

第一周：招募社团成员，组建文学社，建立社团花名册。

其次周：阅读赏析经典举荐

第三周：心得沟通诗歌朗诵

第四周：尝试创作笔会

四月（山水散文专题）

第一周：找寻春天亲近自然

其次周：学生作品沟通，评析

第三周：山水小散文观赏经典举荐

第四周：再次创作，沟通心得

五月（与名人面对面）

第一周：名人故事

其次周：与作家面对面——观看视频资料：讲座

第三周：小记者行动

第四周：心得沟通

六月（童话专题）

第一周：名著导读，赏析，举荐书目

其次周：读书沟通会——我最喜爱的一部童话故事

第三周：创作实践

第四周；展示沟通展示活动

期间定期的工作有：要求学生每天坚持写日记，每两个星期看一本课外读物，写读书笔记，组织各类竞赛，激发学生爱好，对于优秀作品主动向报刊杂志社投稿，并且刚好在校内网站上发表。

阅读活动策划方案7

一、活动目标

1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高视察和阅读实力。

2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和探讨，激发幼儿阅读爱好。

二、重难点

1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细微环节。

三、活动打算

大图书1本；小图书20本。

四、活动过程

1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读爱好，探讨阅读方法。

今日，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

应当怎样翻看图书？

启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、让幼儿自由阅读，留意视察幼儿的阅读状况。

给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小挚友都看得清晰，特地为你们每人打算了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？”

3、老师逐一提问与幼儿绽开探讨：

（1）这本书讲的是一件怎样的事？起先、经过、结果是怎样的？

（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？

（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？

（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？

（5）让幼儿视察：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）

（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）

（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

4、带领幼儿边看图书边完整地讲解并描述“医院嬉戏”的故事。

5、组织幼儿进行故事表演。

阅读活动策划方案8

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。在新教化试验的形势下，我校主动营造浓浓的校内书香氛围，通过各种形式的师生读书活动、亲子阅读活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校内，激发师生读书的爱好，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我欢乐，我成长。

二、活动目标

1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提兴奋趣，逐步养成阅读习惯。

2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。

3、通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界。

三、活动口号

读书变更人生——我们爱读书；读书启迪才智——我们读好书；腹有诗书气自华——我们多读书。

四、组织机构

1、组织领导

领导小组组长:张秀丽领导小组组员:黄裕涛彭健工作小组组长:徐旻晖施燕

工作小组组员：王鑫陈美华宋融黄利华张美陈国琴蔡柳娟徐惠丽包亚绒方希琴各班主任各语文老师

2、策划：教育处

3、主要责任部门：教育处德育处大队部图书室

4、环境布置：总务处信息组美术组

五、活动时间：

20xx年4月8日----5月19日

六、活动支配：

一）营造读书氛围

为了主动推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校内阅读文化氛围做起：

1、在校内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、宣扬画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。

2、各班设计“书香园地”，张贴“好书举荐”“名人名言”“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、各班建立班级图书角，向学生供应“小学生阅读书目”。

4、实行“创建书香班级”主题班会课，激励学生利用课余时间主动阅读。

5、群星俱乐部（阅读天地）每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有宁静、温馨的读书环境。

6、实行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生主动阅读，投身到建设书香校内的活动之中，养成良好的阅读习惯。

二）明确阅读时间

在学生还没有真正养成课外阅读习惯之前，我们得想方设法挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的学生自觉投入到阅读中来。

一天三读：

1、诵读：早到的学生诵读《走进中华经典》系列丛书；每天语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。

2、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。

3、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。

三）阅读内容

1、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主

2、《读书乐》（一至五年级下册）课内一篇课外一至三篇，做好阅读指导和沟通等检测与评价

3、整本书（绘本）阅读：比如《夏洛的网》、《罗伯特的三次报复行动》、《窗边的小豆豆》等经典书籍

四）开展活动

1、学生读书活动：

1）以班级为单位，进行一次整本书（绘本）阅读指导课，一次读书沟通会。

2）进行阅读笔记指导（书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等）

3）年级组实行读书评比展示活动：（另撰写方案）低段：“欢乐童谣手”评比活动中高段：寓言故事大赛、诗歌朗诵会、成语PK

4）校级阅读指导课研讨沟通

5）校级阅读笔记的沟通展示评比活动

6）邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作

7）群星俱乐部“读书天地”活动

①日常静心阅读

②定期开展阅读沟通会

2、老师读书活动：

1）老师阅读现状问卷调查

2）向老师举荐《试验小学老师阅读书目》（图书室）

3）每次老师义务学习会议之前5分钟，实行好书举荐会（工会小组推选代表）

4）35周岁以下的青年老师定期开展读书沟通会--“读书沙龙”

3、家庭亲子阅读：

倡议家长正确看待学生的课外阅读，以身作则，带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的爱好。

1）学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件

2）一学期，家长为孩子购买2-3本优秀书籍

3）家长与孩子共读一本书

4）共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章

五）评比“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”

1、公布各项目的评比条件（见附件表格）

2、评比表彰活动

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校内中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

3、闭幕式

附一：详细支配

附二：“书香小博士”评比细则

阅读活动策划方案9

一、指导思想：

为打造书香校内，培育学生良好的读书习惯，引导学生主动健康地成长，主动开展20xx年读书节活动。

二、活动主题：

经典润泽生命，好书伴我同行

三、活动目的：

1．培育学生良好的阅读习惯，提升学生综合素养；

2．激发学生阅读的爱好,引导学生从“阅读”走向“悦读”；

3．形成读书的热潮，让书香飘满校内；

4．让师生宠爱读书，让书成为他们的挚友，做一个有情趣的读书人。

四、活动时间：

20xx年3——4月

五、活动对象：

五年段各班学生、及语文老师。

六、活动口号：

感受文字之美尽享读书之乐

七、活动支配：

（一）营造氛围

1．各班主任做好宣扬、发动工作。

2．诵读《经典诵读》及自选内容。

3．4月初，各班应在黑板报上开拓一栏公布本月读书活动支配。4月10日前组织评比“优秀书签”，4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。

（二）品尝书香

1.确定“年段读书口号”：感受文字之美尽享读书之乐。

活动要求：围绕本年段学生读书特点，让全体学生参加设计，自创有特性年段读书口号，写在黑板报上让学生常诵读，记心间。

2.好书举荐阅读沙龙

活动要求：4月份第一周（第六周），各班利用阅读课时间实行一次“好书举荐阅读沙龙”，通过介绍阅读书目和最喜爱的一本书，沟通读书的收获，感受阅读的欢乐。

3．评比班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。

4.推选作品入编“书香报”。

（三）阅读日当天详细支配：（4月23日）

1．时间支配：4月23日当天。

2．详细活动：

上午：

（1）参与校读书节总结表彰会。

（2）参与校经典诵读现场演出。节目内容：童话剧表演

下午：

图书漂流

实小南湖校区五年段语文组

20xx年3月26日

阅读活动策划方案10

读书是一种生活方式，它关乎人的心灵。一本好书，可以是一轮明月，可以是一根航标，可以是一杯香茶，带给你华蜜感和平安感，甚至让你找到生活的方向，多读好书，可以让你的人格发散出独特的光线。为了打造“书香校内”，我们举办校第一届“读书节”活动，旨在让书香飘逸校内，让每一位学生都亲近书本，宠爱读书，学会读书，与好书为友，与博览同行。

一、活动主题：

让书香溢满校内

让书为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我欢乐！

二、活动目的：

1、通过活动，激发学生读书热忱，使学生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、使广阔学生借读书节的平台，不断提升自我阅读品尝，为精神打底，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。

三、活动口号：

打造书香校内点缀绚丽人生

读书自古有乐，书香最能致远。

雅言传承文明，经典浸润人生。

诵读经典美文，传承中华文明。

点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的太阳。

四、主题活动：

1、设置班级图书角，达到肯定量的图书（至少人均一册），并充分发挥好图书的作用（查看记录评比）。每人写一句读书感言。（各班选出若干句上传校内网中的读书专栏）（评比）

2、经典诗文诵读竞赛

3、我和书的故事征文、演讲竞赛

4、手抄报评比

5、翰墨书香黑板报评比

6、读书主题班会（读一本经典名著、写一篇读书笔记）

五、活动时间：

20xx年10月——20xx年12月

活动对象：全体老师、学生

六、活动支配及要求：

（一）打算阶段：

1、宣扬发动学生主动参与读书节活动，创设读书氛围。

2、设计学校读书节活动方案。

3、在校内网上开拓读书专栏，传递信息、记录经典、展示成果。

5、设计各类读书活动。

6、设计开幕式、各类评比等方案。

7、总结、积累和展示（闭幕式）。

(二)启动阶段

1、启动仪式

（1）实行第一届“读书节”开幕式。

（2）漂流书屋启动仪式

2、班级做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

（1）班级出好黑板报，让班级充溢浓浓的书香。

（2）开放班级图书角，记载学生借书的状况。

(三)展示阶段

1、经典诗文诵读

2、我和书的故事征文、演讲

3、手抄报竞赛

4、翰墨书香黑板报评比

(四)总结表彰

整理读书节活动内容、活动展板、材料等上交学工到处，学校依据内容、形式、效果等开展评比。

阅读活动策划方案11

一、活动目的：

为拓宽学生的文化学问视野，培育学生好读书，读好书的良好习惯，从而创建良好的班级读书氛围，激励学生从书本中吸取养分，获得欢乐。

二、详细支配与要求：

1、测查时间：下周一下午第一节课

2、测查对象：一年级每班三分之一的学生，二年级每班四分之一的学生

注：请一年级语文老师将本班学生分成3组，二年级语文老师将本班学生分成4组，填在后面所附的名单里，于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“学生名单”文件夹。

3、测查方式：看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事，测前打算一分钟。

4、打分标准：

（1）语速适中，10分；

（2）读正确，不读错字，不添字、漏字，50分（读错、添字、漏字每一字扣一分）；

（3）读通顺、流利，不读破句，30分（回读的、读破句的一处扣1分）。

（4）总体印象：读得流利、较有感情，10分。

5、测查人员、地点：每两班一组，要求一位老师看时间，另两位老师听读并记录（取平均分）。假如发觉读得特殊好的或特殊差在备注一栏中加以标注、说明。

二（1）二（2）金敏卢东燕陈向东地点：一（1）教室后门

二（3）二（4）吕燕吴小君童金松地点：一（4）教室后门

一（1）一（2）商鹏吕群芳吴晓东地点：一（1）教室前门

一（3）一（4）钱石英周琼李玉英地点：一（4）教室前门

要求：测查老师在测试时记录该学生每一项的所扣分数和总分。

待测学生（周一上午告知抽签组别）按序号排好队，统一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、奖项设置：

团体：每个年级评优胜班级2个。

个人：一、二、三等奖若干。

阅读活动策划方案12

活动目的：

1、动员学生开展课外阅读，激发学生对阅读的主动性和主动性。

2、引导学生选择适合自己的课外书。

3、营造快乐阅读的班级氛围。

活动过程：

一、引出活动题目

同学们，大家都看过什么书？今日，我们就开一个与书有关的主题班会。《快乐阅读欢乐成长》主题班会现在起先。

二、说一说读书的好处

1、出示“书”字。

中国有句古话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话是说，书中有很多东西。现在，请同学们说一说，你觉得书中有些什么？

2、书中有好玩的故事

讲故事《青蛙王子》

讲故事《猎人与老虎》

出示：书中有好玩的故事。齐读两遍。

3、书中有做人的道理

讲故事《诚恳的孩子》

这个故事告知我们一个道理：从小就要做个诚恳的孩子。

讲故事《三只小猪》

这个故事告知我们一个道理：团结起来力气大。

出示：书中有做人的道理。齐读两遍。

4、书中有许很多多的学问

讲有关动物的学问

讲有关植物的学问

讲有关历史的学问

出示：书中有许很多多的学问。齐读两遍。

三、举荐适合大家的课外书

由于同学们识字不多，大家可以看带拼音的读物，简短的故事书，简洁的学问类的读物。如：

《三毛流浪记》

《中国民间故事》

《伊索寓言》

《动物百科》

《多彩的植物世界》

《格林童话》

《安徒生童话》

《365夜故事》

四、共同制定阅读评比方案

1、每天阅读课外书30分钟。

2、不动笔墨不读书。边读书边做批注。

3、每周评出5名阅读小明星，每月评出5名阅读达人，并颁发奖状，阅读达人的照片贴在墙上。

五、老师总结。

书中有这么多的故事、做人的道理、学问。让我们和书交挚友，快乐阅读，欢乐成长。

阅读活动策划方案13

活动目的

为了让家长充分相识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣扬亲子共读的好处，让书香安排走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子宠爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。

活动时间

20xx年2月——20xx年6月

我园本次活动将历时4个月进行，打算分三个阶段开展。2月为导读阶段，由各班老师依据亲子阅读的举荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为共享共读成果阶段，评比故事大王、书香家庭、我喜爱的故事妈妈。

活动打算

1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣扬早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子相识到用压岁钱来买书，在收获学问的同时会收获更多的欢乐，激励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

2、老师向家长举荐一些有意义的图书书目，供家长参考。

3、老师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中留意的问题和方法。

4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读安排。

活动过程

1、各班建立孩子自备图书书目，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园沟通的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。激励家长为孩子创建良好的阅读环境和家庭氛围，激励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导实力。老师常常主动和家长联系，帮助家长刚好解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长沟通自己的阅历。

3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。

5、每周轮番让孩子带回一本图书，资源共享。

6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）

活动成果展示

亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评比等等。

活动反馈

请家长仔细照实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园刚好了解驾驭家长的需求和看法。

阅读活动策划方案14

为了进一步深化区直机关“学党史、知党情、跟党走”和“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”、“治庸问责、提能增效”主题读书活动，争创学习型机关、争做学习型干部，推动学习型党组织建设，依据《20xx年“书香xx·文化xx”xx区全民阅读活动实施方案》（xxx号）要求，现就区直机关“全民阅读进机关”系列读书活动制定如下实施方案：

一、活动主题

知党爱党·提能增效·争创学习型机关。

二、活动内容

1、突出“学党史、知党情、跟党走”等内容开展读书活动，组织机关党员干部学习党的基本理论、基本路途和基本学问，进一步加强党性修养，坚决志向信念。

2、突出“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”——“治庸问责，提能增效”等内容开展读书活动，组织机关党员干部阅读与xx区情相关的文章和书籍，系统学习专业学问、业务技能，增加加快发展的责任感和紧迫感，为加速推动全区经济社会科学发展、跨越式发展供应文化保障。

3、突出“文化xx”建设等内容开展读书活动，以社会主义核心价值体系为引领，组织机关党员干部广泛阅读各类健康向上的书籍，培育机关文化，提振“精气神”。

三、推动措施

区直各单位结合自身实际，组织开展各类读书活动，重点通过以下措施推动全民阅读活动深化开展：

1、荐书赠书活动。围绕上述阅读内容，向机关党员干部集中举荐一批优秀图书，为单位图书室充溢一批图书。有条件的，可向本单位联系的村、企业和社区图书室捐赠一批优秀图书，以及争创全省“十佳书香机关”。

2、集中读书活动。抓住“xx读书月”活动等重大节点，集中组织阅读一批文章、书籍。充分利用机关文化讲坛、阅读爱好小组等形式，推动读书活动常态化。邀请专家举办学习党史报告会。每名党员干部撰写x万字以上读书笔记和心得体会文章。

3、读书沟通活动。适时组织机关党员干部沟通读书心得体会，展评读书笔记和调研报告等，实现资源共享、互通有无。在区直机关党组织中，开展“学党史、知党情、跟党走”主题征文及“党史”学问答题活动，开展我为xx发展献“一计”活动。

四、几点要求

1、加强领导。区直各单位要成立“全民阅读进机关”系列读书活动领导小组和办公室，负责指导、组织、协调等相关工作，并按要求制定方案、明确职责，落实有关责任人详细抓。

2、细心组织。区直各单位要依据单位和行业实际，实行有力措施，仔细组织开展各类读书活动，大力营造良好的阅读氛围。思想汇报专题党员领导干部要领先垂范，带领和引导其他党员干部主动参加读书活动。

3、注意宣扬。各单位开展阅读活动的状况，要刚好报区直机关工委全民阅读活动领导小组办公室（联系电话：xxxxxx，政务信箱：xxxxxxxx）。同时，一并报区全民阅读活动领导小组办公室（联系人：xxx，联系电话：xxxxxxx，传真：xxxxxxxxx，政务邮箱：xxxxxxxxxxxx）。

阅读活动策划方案15

一、指导思想

以学生读书活动为载体，进一步激发学生的读书爱好，打造书香校内，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向。

二、活动目标

1、通过活动，建立以班级、小组为主的图书角和个人小书库。

2、通过活动，在校内内营造一个酷爱读书的书香校内。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，使学生的学问面不断开阔，思维不断活跃，综合实践实力不断提高。

三、活动领导小组

xx,xx,xx

四、活动实施安排

1、加大宣扬

（1）利用国旗下讲话向学生进行读书活动的宣扬。

（2）出一期班级黑板报和校内橱窗

（3）校内内悬挂横幅，营造读书氛围。

2、保证时间

（1）上好每一节阅览课（统一内容，固定阅读）

（2）抓好每天的晨读时间（自由阅读）

（3）每周家庭作业中必需有合计二小时的阅读时间（自由阅读）。

3、书籍的来源保证

本校学生阅读室有大量的文学书刊、国内外名著等书籍，还有各种报刊杂志，以及学生家中的藏书、学生自行购买的读物，确保学生有书读。

4、建立班级图书角

（1）在活动中各班老师可以从学校图书室中选择图书，建立班级图书角。

（2）在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。

5、建立好书交换站

同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举办“好书换着看”的活动，（建立成熟后，可发展成班级与班级间）。

6、参加读书实践活动

（1）指导好读书

各老师指导好学生读书。引导学生读书中着重于职业技能、文学素养的培育，二、三年级学生还需侧重于就业前的岗位培训和职业道德的培育。

（2）各班级定期举办“读书博览会”。内容有：名人名言、谚语、经典名句、书海拾贝、举荐“我最喜爱的________书”等。

（3）新星文学社出一期读书小报。

（4）各班级出一期有关读书的黑板报。主题：“我读书、我欢乐、我成长”。

（5）进行主题班会展示。

（6）实行一次读书演讲竞赛。

五、详细支配

第一阶段：宣扬发动（9月1日—9月15日）

1、悬挂横幅、国旗下讲话、出一期校内橱窗和班级黑板报。

（9月1日—9月15日）

2、第一阶段测评（阅读方法的指导，读书习惯的养成）。

（9月16日—10月31日）

3、第一阶段小结表彰（黑板报评比：“我读书、我欢乐、我才智”）

（11月1日—10日）

其次阶段：检查。

1、举办校内阅读大赛，优秀读书摘抄的评比及展示。（时间待定）

2、摘抄笔记的指导，阅读量的统计。

（11月11日—11月24日）

第三阶段：人均读完五本好书，并写好一篇读书心得，实行征文竞赛、演讲竞赛。（11月25日——11月30日）

第四阶段：总结评比（12月1日——1月份）

1、读书小报制作竞赛；

2、评比“书香班级”进行展示；

3、征文竞赛；

4、演讲竞赛；

5、表彰各班级星级读书能手；

6、学校读书活动总结。

阅读活动策划方案16

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。在新教化试验的形势下，我校主动营造浓浓的校内书香氛围，通过各种形式的师生读书活动、亲子阅读活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校内，激发师生读书的爱好，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我欢乐，我成长。

二、活动目标

1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提兴奋趣，逐步养成阅读习惯。

2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。

3、通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界。

三、活动口号

读书变更人生——我们爱读书;

读书启迪才智——我们读好书;

腹有诗书气自华——我们多读书。

四、组织机构

1、组织领导

领导小组组长:张秀丽

领导小组组员:黄裕涛彭健

工作小组组长:徐旻晖施燕

工作小组组员：王鑫陈美华宋融黄利华张美陈国琴蔡柳娟徐惠丽包亚绒方希琴各班主任各语文老师

2、策划：教育处

3、主要责任部门：教育处德育处大队部图书室

4、环境布置：总务处信息组美术组

五、活动时间

xx年x月x日----xx年x月x日

六、活动支配

一)营造读书氛围

为了主动推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校内阅读文化氛围做起：

1、在校内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、宣扬画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。

2、各班设计“书香园地”，张贴“好书举荐”“名人名言”“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、各班建立班级图书角，向学生供应“小学生阅读书目”。

4、实行“创建书香班级”主题班会课，激励学生利用课余时间主动阅读。

5、群星俱乐部(阅读天地)每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有宁静、温馨的读书环境。

6、实行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生主动阅读，投身到建设书香校内的活动之中，养成良好的阅读习惯。

二)明确阅读时间

在学生还没有真正养成课外阅读习惯之前，我们得想方设法挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的学生自觉投入到阅读中来。

一天三读：

1、诵读：早到的学生诵读《走进中华经典》系列丛书;每天语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。

2、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。

3、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。

三)阅读内容

1、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主

2、《读书乐》(一至五年级下册)课内一篇课外一至三篇，做好阅读指导和沟通等检测与评价

3、整本书(绘本)阅读：比如《夏洛的网》、《罗伯特的三次报复行动》、《窗边的小豆豆》等经典书籍

四)开展活动1、学生读书活动：

1)以班级为单位，进行一次整本书(绘本)阅读指导课，一次读书沟通会。2)进行阅读笔记指导(书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等)3)年级组实行读书评比展示活动：(另撰写方案)低段：“欢乐童谣手”评比活动

中高段：寓言故事大赛、诗歌朗诵会、成语PK4)校级阅读指导课研讨沟通

5)校级阅读笔记的沟通展示评比活动

6)邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作7)群星俱乐部“读书天地”活动①日常静心阅读②定期开展阅读沟通会

2、老师读书活动：1)老师阅读现状问卷调查

2)向老师举荐《试验小学老师阅读书目》(图书室)

3)每次老师义务学习会议之前5分钟，实行好书举荐会(工会小组推选代表)4)35周岁以下的青年老师定期开展读书沟通会--“读书沙龙”

3、家庭亲子阅读：

倡议家长正确看待学生的课外阅读，以身作则，带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的爱好。

1)学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件

2)一学期，家长为孩子购买2-3本优秀书籍

3)家长与孩子共读一本书

4)共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章

五)评比“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”

1、公布各项目的评比条件(见附件表格)

2、评比表彰活动

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校内中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

3、闭幕式

阅读活动策划方案17

为了让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中吸取养分。供应了班级阅读的活动方案，一起来看看吧！

一．指导思想：

“书是人类的挚友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，激励学生自主选择阅读材料。为了培育学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的爱好，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色显明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书沟通，月月有活动展示，定期向家进步行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、班级读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思索，在读书中欢乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热忱，并对其提出详细要求。

（二）活动详细实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午其次节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和支配。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班举荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采纳“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培育孩子们的读书爱好。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，沟通读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜爱的文章片段等）。

7、周周有活动沟通会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采纳配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午其次节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大探讨。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会宁静、耐性的读书。每天早上8点到8点15为读书沟通时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五其次节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的欢乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看书目、朗读、默读等读书的方法。

阅读活动策划方案18

读书是文化传承的通道，老师读书是为学与从教的基础。开展老师读书活动，旨在以阅读引领老师成长，让老师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让老师在吸取中不断充溢自己，不断提升综合素养。

一、指导思想

以深化课程改革和推动素养教化为目的，以提升老师专业素养为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教化，组织和引导全区老师读书学习，主动提倡老师“多读书、读好书、好读书”，使每个老师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充溢朝气和活力、与现代教化相适应的老师队伍，为培育更多具有创新意识和实践实力的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义

1.读书是老师的标记，是教化的希望。老师是文化人，文化人终生离不开读书。老师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。

2.读书是老师专业成长的有效途径。老师精神成长，须要高品位阅读的滋养;老师专业发展，须要经典教化专著的引领;老师职业特征，须要博学和睿智。读书能增进老师日常工作须要的理性状态，能够促进教化才智的形成，是老师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。

3.读书是老师淡泊心境、远离浮躁的必定选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教化工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。

三、活动目标

1.实现老师有效积累，补充老师理论学问，改善自身学问结构，提升老师理论和实践水平，将读书所得运