三年级数学说课稿课件三年级数学说课稿说学情(三篇)

第页共页三年级数学说课稿课件三年级数学说课稿说学情(三篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧三年级数学说课稿课件三年级数学说课稿说学情篇一本节课是小学数学三年级北师大版的第八单元，这课是在二年级上册学习了可能性的根底上，在二年级已经感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率建立一个概念。1、知识与技能〔1〕通过详细的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。〔2〕结合详细情况生活中的某些现象，可以列出简单试验可能发生的结果。2、过程与方法〔1〕创设游戏转盘和摸球、摸糖及机智问答的情况，让学生亲历事件发生的可能性大小之分。〔2〕充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。3、情感、态度与价值观让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的亲密联络。重点：通过详细的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。难点：结合详细情境或生活中的某些现象，可以列出简单试验所有可能发生的结果。1、说学情通过对二年级上册可能性的学习，学生对可能性的认识已经有了一定的根底，已经知道生活中的事情是不确定发生的了。2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数习的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手理论，感受数学知识就在身边。3、教具准备乒乓球、转盘、硬币、盒子、〔一〕活动一老师先点明我们要做一个摸球游戏，让学生推荐两名男生，两名女生到讲台上来，在其中只能有一名男生和一名女生留下来，让下面的学生都猜，他们谁可能会赢，然后让学生分别以剪子、包袱、锤和抛硬币的形的式来决定胜负。在比赛之前必须讲清规那么。这时板书课题。〔二〕活动二老师和留在讲台上的同学进展摸球游戏，让下面的学生在练习本上记录。引出“一定”“可能”“不可能”的概念。让学生猜为什么另一个同学会总是摸到白球，激发学生的求知欲。到达师生互动的目的。〔三〕活动三〔转盘游戏〕结合生活实际，说超市正在举行摇奖活动，让学生初步有信息搜集、整理、分析^p的才能，更让学生感受到数学知识就在自己的身边，使用权学生联络生活实际，体验可能性的大小是受一定条件的限制。〔四〕活动四〔装糖游戏。〕这个游戏是根据老师的口令往盒子里面装不同颜色的糖，这个游戏以小组活动为单位，让每个同学都参加，在提要求之前给学生留有一定的考虑空间，让每一位学生都动脑想，这个环节的主要目的就是学习了可能性，可能性在生活中的应用，就是对知识的进一步提升。〔五〕用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中的可能性，进一步让学生体验数学就在身边学习身边的数学。〔六〕总结：让学生闭上眼睛想一想这节这你有什么收获？出示学习目的，对照学习目的看一看一自己完成的学习是否完成任务，是否满意。这节课主要是通过了“猜想——验证——分析^p试验数据“的亲历过程，学生学生身边有价值的数学。三年级数学说课稿课件三年级数学说课稿说学情篇二《认识分米和毫米》这局部内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量才能的根底之上进展教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。新的课程标准的根本目的在于为个体的开展效劳。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心开展的平衡等都是新课标所追求的目的。基于此，本节课的教学目的除了使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，这个知识目的外，重在引导学生探究知识间的内存联络，培养学生的观察才能，理论操作才能，简单的推理才能及解决实际问题的才能，同时结合详细内容向学生浸透长度单位，来于理论又应用于理论，在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。说教法：1、教学分米的认识时采用自主、合作、分层的教学策略。先测量吸管的长度，再通过牛奶盒的吸管，知道10厘米长的线段可以用分米来表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。然后在尺上找一找1分米里面有几个1厘米，提醒1分米=10厘米。再让学生用手比划出1分米，感知1分米长的长度，紧接着让学生画出一分米的线段，最后说出生活中哪些物体的长度是1分米。2、教学毫米认识时利用直观操作，采用导学法进展教学。先让学生测量卡的厚度，硬币的厚度，在这个过程中学生发现问题，需要引进新的长度单位毫米。在体验1毫米时，让学生用拇指和食指捏住硬币或磁卡，感觉1毫米的厚度，然后用心体会。最后，老师让学生说出日常生活中能用毫米表示单位的实物来。3、教学单位进率时采用引导发现法进展教学，如教学1厘米=10毫米时，让学生观察学生尺，引导学生知道1小格的长度是1毫米，再数一数有几小格，从而得出结论。三年级数学说课稿课件三年级数学说课稿说学情篇三〔一〕地位：《买书》一课是北师大版三年级数学下册第一单元第三节的内容，本节课是在学生学习了整数加减、认识了小数并会读写、比拟数的根底上学习的，本节课安排的是计算人民币适用过程中的小数加减，学习本节课对学生进一步学习小数的进位加、退位减以及后续学习小数的抽象运算奠定根底。〔二〕目的：1、结合“买书”的详细生活情境，探究没有进位或退位的小数加减法的算理和算法，经历交流各自算法的过程2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。3、能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的亲密联络。〔三〕重点：探究并掌握小数加减的算法，能正确计算〔四〕难点：理解小数加减的算理新课程标准的根本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调从学生已有的经历出发来学习数学。因此本节课，在教法和学法上力求坚持以“学生为主体、老师为主导、训练为主线”的原那么，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。主要采用自主探究、合作交流对新知识进展主动学习。课件〔一〕创设情境，导入新课〔二〕创设情境，导入新课创设去书店买书的情境，让学生感受问题情境，从中获取数学信息。〔设计意图：体会数学与生活的联络，激发学生学习兴趣〕二、交流互动，探究新知这个环节分两个层次完成，第一个层次：学习小数加法。当学生从情境中获取信息后让学生根据题中的问题独立审题，尝试列式，根据学生的已有的.知识经历，学生可以列出算式。然后以小组合作的形式探究算法，鼓励学生运用不同的方法计算出结果，接着通过组际之间的汇报交流想法，生生互动，掌握算法。最后采用师生交流的形式以“三种算法有什么共同点？小数加法为什么要把小数点对齐？你觉得哪种