如何化解误会-教案

如何化解误会学情分析：初中生处于

“青春期”发展的关键时期，自我意识快速发展。这一阶段学生对人、对事很敏感，容易发生矛盾、产生误会，他们对于人际交往中的矛盾、冲突，往往意气用事，不能替对方着想，相互不理解，或者不知道怎么办，也有很多人默默地憋在心里，甚至采取极端行为。误解对人的心灵创伤非常之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。因此如何指导中学生正确面对误解，掌握化解误解方法，显得十分重要。

活动目标：

1、引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。

2、学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

3、运用办法处理误会，深化情感。

培养学生养成良好的交往习惯和交际能力。

教学重点

难点：

让学生在实际生活中学会化解误会。

教学方法：

多媒体教学，游戏，讨论法

教学过程：

导入：

生活中我们也常常有这样那样的误会，可能是一个动作、一句话或者一个眼神，无意中便产生了误会。误会如果没有及时解决就会破坏彼此之间的感情，甚至还会带来更严重的后果。今天我们就一起来探讨这个话题-如何化解误会

一、

误会产生的原因

案例1:冤死的狗

早年在美国阿拉斯加有一对年轻人，他的太太因难产而死，留下一孩子。因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，第二天才赶回家。狗闻声立即出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头猛劈，把狗杀死了。之后，他忽然听到孩子的声音，又见孩子从床下爬了出来，他抱起孩子，发现孩子虽然身上有血，但丝毫没有受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身上，腿上的肉都没有了，不远处有一只死狼，口里还咬着狗的肉。狗救了孩子，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。

案例2：委屈的晓彤一天，语文课上，晓彤同学正听得十分专心，邻座一同学趁老师写板书之际传上一张纸条，约他放学后玩电子游戏。晓彤立刻把纸条退给那位同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条„„”谁知正在这时，老师转过身来一眼看到，随即批评晓彤上课传纸条，随便讲话。当时，晓彤就站起来辩解：“我没有传纸条，我„„”可惜话还没有说完，老师就不耐烦地打断了他：“我明明看见你传纸条，还不承认，还辩解。不要再说了，上课！看你浪费了大家多少时间。”

晓彤憋了一肚子气，觉得十分委屈，可又别无他法。于是晓彤发誓以后再也不理老师了，每上语文课，晓彤对老师所讲的内容再也不听了！就这样，晓彤对老师的成见越来越深，自己的语文成绩也越来越糟„„

小调查：你有被父母、老师、同学误会的事情吗？

问：你当时什么感受？

议一议：误会会产生什么后果？

请同学们根据案例结合自己的经历分析：误会产生的原因？

教师总结：首先可能是因为彼此不信任；其次，可能是因为，你不给对方解释的机会，或者是对方懒的解释，可能误会就产生了，而且是永远都解不开的误会。

误会的产生是因为不了解对方，不了解对方的处事态度，不了解对方的人格，再次，可能十分盲目的主观的认为对方做错了什么。

二、消除误会的策略

一旦交往中有了误会，你也许感到无奈，你也许会面临更大的压力，你也许会产

生逆反心理。但是你是否曾想过消除彼此的误会，还双方心灵一片轻松呢？怎样才能及时有效的化解与别人之间的误会呢？

（一）、能理性控制自己的情绪

案例3：小华和同桌打起来了

小华有一只心爱的笔，有一次下课忘记盖笔帽了放在课桌上就出去了，路过的同学不小心碰了下桌子，笔掉下来摔坏了。小华回来发现笔坏了，就以为是同桌弄掉的，于是就大声的指责同桌，同桌很生气，就和他吵了起来，两人越说越激动，最后打起来了。

观看情绪漫画

问：请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？

如果你是其中的某一个人，你将如何来改变这个结果？

教师总结：愤怒、焦虑、烦躁等不良情绪，都可能导致我们对他人的言语或行为做出不正确的理解和反应，或者，我们自己的言语或行为因带有某种情绪而使他人误解（尽管你的情绪不是针对他的）。而且，这种不良情绪也是具有传染性的，如果你对别人恶语相向，别人也很难还你以好颜色。因此，我们要学会控制自己的不良情绪，以免对他人造成情绪污染，最终也会对自己不利。切记退一步海阔天空，忍一时风平浪静。

请同学们分享控制情绪的方法

控制情绪的方法：深呼吸、做运动、听音乐、打游戏、做家务„„„

（二）、学会换位思考

案例4：小明生气了

小明被选为参加省的数学奥林匹克比赛了，小明感觉压力很大，他就把这件事偷偷的告诉好朋友君君，君君一听小明要参加省的比赛了，觉得小明很了不起，就在班上大肆的讲。小明很生气，发誓以后再也不理君君了。

君君该怎样站在小明的角度思考？

展示图片：青蛙和马、少女与老婆婆、换个角度天地宽

教师总结：你必须认识到人和人之间在各个方面存在差异，不同的人会对同一句话或同一件事情做出不同的反应，而我们又都倾向于“以己度人”，因此，这就给交往双方的相互理解带来困难，成为误会的主要根源。要避免因人与人的差异而造成的误会，我们就要改变“以己度人”的做法，学会角色换位，站在对方角度看问题，从而实现成功的沟通。

（三）、及时有效的沟通

沟通心法1：及时

防止误会加深走向不可调和的矛盾

沟通心法2：有效

沟通方式有很多种：写信、发短信、微信、QQ留言、找别人代为转达、当面聊.......

到底哪种方式最有效呢？

游戏一：我演你猜

请四位同学上台，从老师手中抽出一张带有四字成语的纸条，用除语言以外的任意表达方式表达出来，下面的同学根据台上同学的表演猜成语。

让同学根据游戏总结什么的沟通方式最有效？

当面的言语沟通

沟通时注意：态度：诚恳

语言：准确

语气：委婉

时机：恰当

（四）：宽容

请同学们一起读《回声》

教师总结：我们怎样对待世界，世界就会同样对待我们；我们怎样对待周围的人，周围的人就会同样对待我们。特别是当我们受到误解时，我们如果以怨恨、愤怒的心对待别人，别人也会这样对待我们。那只会导致双方都痛苦、难受。如果我们宽容地对待别人，我们的生活就会少了很多不愉快。

游戏二：心有千千结

大家站成圆圈，左右看看，微笑打个招呼，记住你左右的同学是谁。然后在这个圈里随意走动。我说停的时候，大家停下来。然后再去牵你左右的同学的手。不松开手的情况下，去打开这个结。

采访参与同学的感受

教师总结：刚才这个游戏告诉我们，其实很多情况、一些问题看起来很复杂，但只要我们用心，去尝试