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文档简介

三年级教课设计《加减法的验算》第5课时加减法验算教课内容：教科书P2728页的例1，例2和有关练习。教课目的：1、经过创建详细的情境，使学生初步学会加减法的验算，并经过加减法验算方法的沟通、让学生领会算法的多样化。2、培育学生研究合作沟通的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。教课重难点：初步学会加减法的验算，领会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。教具准备：老师准备课件。教课过程：一、察看发现1、出示一个加法算式，谈谈各部分的名称：加数+加数=和15+20=352、你会把它改写成一个加法和一个减法算式吗？3、你是依据什么来改写的？由此看来加减法之间有必定的联系。二、创建情境、导入新课。研究一：加法的验算全班着手计算，板书：135+48=183（元）13548183师：我们方才的计算究竟对不对呢？如何查验加法计算的结果？今日这节课我们就一同来学习加法的验算方法。板书：加法的验算1、小组合作，研究如何查验加法计算的结果。请同学们想想，能够用什么方法来查验方才的计算结果？再和小组里的同学谈谈你的想法，共同研究如何查验加法计算的结果。2、指引小结，概括方法。师：大家议论一下，加法的验算有几种方法？①互换加数的地点再加一遍，看和能否同样；②用和减去此中一个加数，看差能否等于另一个加数。研究二：减法的验算板书：200－183＝17（元）你以为能够如何查验？每个同学先独立思虑，再把你的想法和小构成员沟通。指引学生用自己的语言说出验算方法和结果。小结验算方法。（1）用被减数减去差，看看结果能否是等于减数；2）用差加上减数，看看结果能否是等于被减数。四、当堂训练比一比，看谁最聪慧。五、

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