人教版三年级下册数学 小数比较大小 教案(教学设计)

人教版三年级下册数学小数比较大小教案(教学设计)第2课时：小数比较大小本课时的目标是让学生掌握比较小数大小的方法，通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。一、复习导入1.读出下面各小数：5.28、0.72、3.94、0.7、0.723、0.5、0.912、52.说出下列小数的实际含义：0.3米、0.72米、23.05元、7.20元二、探究新知1.学习教材第93页例2。教师引入：同学们，在体育课上你们有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的卷尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名次排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。正确答案：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米名次：第一名小刚、第二名小强、第三名小林、第四名小明理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。2.教师带领同学们把比较小数大小的方法总结一下：（1）如果要比较的两个数的单位不一致，要先统一单位。（2）先比较两个数的整数部分，整数部分大的小数大。（3）如果两个数的整数部分一样大，再比较小数点后一位数的大小，依次比较下去，直到比出大小为止。本文是一篇教学笔记，需要进行格式调整和删除明显有问题的段落，同时需要对每段话进行小幅度的改写以提高表达清晰度和语言流畅度。【格式调整】将文本进行分段，使其更加清晰易读。【删除明显有问题的段落】删除最后一段“教学反思”，因为它没有提供有用的信息和指导。【改写每段话】第一段：引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。改写：在课堂上，我会引导学生观察一张图片，让他们说出一个正方形表示多少。接下来，我会让学生在教材上完成一个练习。第二段：把下面四件商品的单价按要求填在括号里。改写：下面有四件商品，它们的单价分别是3.8元、4.2元、15.1元和2.6元。请你把它们按照要求填在括号里，使得它们的单价从高到低排列。第三段：比较下列数据的大小。改写：请你比较以下数据的大小：7厘米、0.53米、3分米、7厘米和1.03米。请按照从小到大的顺序排列它们。第四段：比较大小。改写：请你比较以下数据的大小：0.5元、0.75元、8.1元、5.4元、4元6角、3.3元、2.9元、6.1元、1元2角、4元和24.7米、5米1分米。请按照从小到大的顺序排列它们。第五段：同学们，本节课我们学习了小数比较大小的方法，大家还记得怎么比较吗？改写：同学们，今天我们学习了小数比较大小的方法，你们还记得如何比较吗？第六段：请同学们把昨天收集到的小数比较一下大小，也可以相互比较一下，看谁收集到的数最大。改写：请同学们拿出昨天收集到的小数，比较它们的大小。你们也可以相互比较一下，看谁收集到的小数最多。第七段：两个小数比较大小的方法：（1）如果要比较的两个数的单位不一致，要先统一单位。（2）先比较两个数的整数部分，整数部分大的小数大。（3）如果两个数的整数部分一样大，再比较小数点后一位数的大小，依次比较下去，直到比出大小为止。改写：比较两个小数的大小有三个步骤：首先，如果两个小数的单位不一致