五年级上册解决问题的策略

《解决问题的策略》第一课时教学目标：•初步认识“列举法”，经历用列举法解决简单实际问题的过程，体会有序思考的应用和价值。•积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。活动单导学案调整与改进活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：阅读数学材料，知道“列举法”生活中有许多实际问题，列式计算往往比较困难，但如果能联系生活经验,用列举的方法就可以比较容易地得到解决。因此，列举法是解决问题的常用策略之一。【活动方案】活动一：阅读数学材料，知道“列举法”生活中有许多实际问题，列式计算往往比较困难，但如果能联系生活经验,用列举的方法就可以比较容易地得到解决。因此，列举法是解决问题的常用策略之一。导入：同学们，四年级时我们学过两种解决问题的策略，还记得是什么吗？今天这节课我们将要学习另一种策略，一起来看看是什么，请看活动一。下面就让我们来体验这种策略吧，请看活动二。活动二：初步体验列举策略1•看懂题图的意思，自己试着用牙签摆一摆,想一想：有多少不同的围法呢？是8米；如果宽是2米•在小组内说说有多少种不同的围法。.先求出长方形长与宽的和，再列表填一填,可以比摆小棒更轻松地得到答案。在下面的表格中独立地把长和宽一一列举出来。18-2=9（米）长方形的长/米87长方形的宽/米14•独立算出围成的每个长方形的面积，再对照表格比一比它们的长、宽和面积，看有什么发现?活动三：再用列举策略通过列举法，可以将所有的情况都找出来，不重复，不什么发现?活动三：再用列举策略通过列举法，可以将所有的情况都找出来，不重复，不1•对照题图理解题意，想一想：“我可以用什遗漏。但有的时候，列举的情么策略来解决这个冋题呢?1•对照题图理解题意，想一想：“我可以用什遗漏。但有的时候，列举的情么策略来解决这个冋题呢?况比较多，我们也可以先进行分类，再列举，请看活动二。22.独立按订阅1本、订阅2本、订阅3本三种情况进行列举。3.阅读课本P64页，把自己的方法与课本中的方法比一比，然后组内交流“要得到全部答案，列举时要注意什么？”【检测反馈】1.完成课本第【检测反馈】1.完成课本第64页的练一练。列举法，不重复不遗漏，轻轻松松找答案，下面带着刚才的经验，一起完成检测与反环。车。答：小华投中两次，可能得到馈。2环。车。答：小华投中两次，可能得到馈。2.完成课本第66页的第1题。1林卜亦6：30缸40「[ ] :2416AQj! ^ ^ ：答：这两路车 第二次同时发《解决问题的策略》第二课时教学目标：•经历按不同的顺序进行列举的过程，体验策略应用的灵活性。•进一步体会“一一列举”策略的特点和价值，增强有序思维的意识。《解决问题的策略》第二课时教学目标：•经历按不同的顺序进行列举的过程，体验策略应用的灵活性。•进一步体会“一一列举”策略的特点和价值，增强有序思维的意识。活动单导学案调整与改

进一、导入：同学们，上一节课我们一起学习了解决问题的策略，还记是什么吗？用一一列举的方法有什么好下？一、导入：同学们，上一节课我们一起学习了解决问题的策略，还记是什么吗？用一一列举的方法有什么好下？今天这节课，我们继续来学习这种策略。一起走进活动一。活动一：按不同顺序进行列举1.看懂下面的题意，想一想：解决这个问题用“列举”的策略吗？为什么？按什么顺序列举呢？旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位），2•从“只住1个3人间想起”进行列举。恳从耽汀松3人即劭起™釘个3人亂还號Q人住2忙人亂还列订人,毗和人财如接下去应该怎样想？独立填一填。3人间/间1232人间/间10一vizj一想6什么在这一格里画横~匚二^3•从“只住1个2人间想起”进行列举。怎样列举？独立把下表填写完整。2人间/间1233人间/间

4•对照以上两个表格想一想：两次列举有什么相同和不同的地方？哪种列举比较简便？活动二：按照指定的顺序进行列举1•下面的“练一练”，独立按顺序进行列举。方方有5兀和2兀两种人民币右十张。他要拿37兀，有多少种不同的拿法？(从只拿 1张5元币想起，按顺序列举)小结：原来，不冋的列举方法，也有简便与复杂之分。从大数先想起的话，列举出的情况更少一些，所以更简洁。二、 一起看看活动二，你能不能用比较简单的方法列举？再用另一种方法检验。三、 有了刚才的经验，相信你在完成下面练习时，在方法上一定会有所选择吧。完成检测与反馈。5元币/张2元币/张2•试着从只拿1张2元币想起，按顺序进行列举。看看与上面“从只拿1张5元币想起”有什么不同？【检测反馈】1.一种圆珠笔有3枝装和5枝装两种不同规律的包装。张老师要购买38枝圆珠笔，可以分别购买