2023校本研修工作总结

2024校本研修工作总结2024校本研修工作总结1

本学期，我在研修中不断提高训练教学水平，提高自己的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务力量

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

1。自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。

2、勤思索，多动笔

每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的训练教学水平。

二、教学常规与教学科研一起进展，往科研型老师方向进展。

1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量，一学年开设1堂讨论课。本学期上了一节关于课堂上如何培育同学良好的学习习惯的市级公开课《从现在开头》，受到了与会领导的全都好评。

2、乐观参与上级领导组织的各项训练教学学习活动，提高自己的教研力量。乐观订阅对训练教学有关心的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高自己的训练教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让同学在活动中感悟学问，运用学问，提高同学的学习力量。这学期我擅长总结自己在训练教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的训练方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的训练教学工作做得更好。

校本研修工作总结

新课改推动了校本研修工作，也促进了老师专业的进展。而教学方法的改进，是校本研修之中的重要课题，是提高课堂教学效率和培育优秀老师的重要途径，是提高训练教学质量的关键，为了进一步构建高效课堂，我进行了教学方法、方式的研修学习，始终将研修与训练教学紧密结合，既让研修与训练教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己在改进教学方法、方式的校本研修学习方面，总结如下：

一、指导思想：

在新课改新理念要求下，我们的训练教学方式也必需转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进的教学方法以适应当代老师的要求。

二、详细做法

1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。

2、开展对教学方法、方式的讨论，提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，并做好记录，仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。严格要求自己，在学习理论的基础上，找同行争论分析，取长补短，发表自己的.见解。这使我受益匪浅。

3、乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、讨论结论

1、把握了一些有关教学方式、方法和教学模式的理论。

教学方法是老师和同学为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括老师教的方法和同学学的方法两大方面，是教法与学法的统一。

教法必需依据学法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于老师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着亲密的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。

与教学方法亲密相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在肯定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的进展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发觉模式。

2、走出单一的课堂授课模式，以活动引领课堂。语文课堂是由一个个的语文活动组成的，不再是一问一答的简洁模式。课堂上应把学习的主动权交给同学，让同学通过自主学习或合作探究的形式学习，让同学围绕一个个的语文活动来绽开学习。这就要求打破传统的语文教学模式，模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、诗歌朗诵会等都将成为语文教学的形式。

四、取得的成效

1、能以新课标的要求处理教材，选择适合要求的教学方法经行教学。

2、树立了以同学为本的教学思想，学会了用进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在训练教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

3、以语文活动的形式绽开语文教学，让同学在活动中学会学习，转变传统的一言堂教学模式，提高了课堂的效率。

五、存在的问题

在改进了教学方法手段，以语文活动的方式进行教学之后，我发觉存在以下的问题：同学虽然对活动很感爱好，整堂课的气氛特别活跃，但老师期盼的场面却很少消失，尤其在有些训练环节中同学的争论并不深刻，只停留在表面现象。而在整个教学过程中，由于有的同学反映速度特殊快，让许多反应慢的同学没有思索空间，部分同学的乐观性没有被调动起来。教学效果表现为：1、发言的人老是那么几个活跃的分子，参加率低。2、有些争论同学只是泛泛而谈，只停留在表面，不会深化探讨。3、间或也有课堂失控的现象，超出课堂的教学内容。

六、今后的设想

1、努力学习各种成熟老师的教学阅历，不断提高各种教学方法的课堂运用力量，使各种方法发挥应有的作用。

2、乐观进行沟通研讨，集体备课，并将研修学习的理论、理念用于教学实践之中，在进行深化研讨。

3、不断尝试，准时总结，提高课堂效率。

总之，如何改革教学方式和教学方法，不仅是取得良好教学效果的重要保证，同时也是提高教学质量的重要措施。各地教学方法也在不断地改革和进展，都体现了同学主体论，力量目标论，动态进展论，多渠道获得学问论。都在想方设法让同学在学习过程中发挥学习仆人翁的作用，基本原则都是启智导学，我国教学改革的总趋势和世界教学改革的进展方向是全都的。通过对教学方法方式的研修，我相信我肯定会做到教学有法的。

2024校本研修工作总结2

一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习讨论。通过一学期不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和同学的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的训练教学思想，讨论训练教学艺术，探讨、反思自身的训练教学实践，形成独特的训练教学风格。专业成长中我努力做到了：

1、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养

①仔细参与学校组织的校本培训，努力每学必有收获;

②乐观参与专业培训，达到切实提高训练教学理论素养的'目的;

③仔细摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积累;

④仔细观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的老师学习，提高课堂教学艺术;

⑤坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的训练教学理念;

⑥乐观参与各类连续训练培训，参与课题讨论，提高自己的教科研水平;

2、仔细实践，提高训练教学成果和水平

①仔细备课，上好每一堂课;

②每学期执教讨论课，示范课，构建自主合作、探究高效的抱负的课堂;

③开展课题讨论，准时搜集资料，撰写课题小结、阅历总结和训练教学论文，以提高自己的总结力量、表达力量;

④进一步提高自己利用现代化训练教学手段的力量，尽可能自己亲自制作多媒体课件;

⑤乐观投身对同学的辅导工作中，力争每学期都能有同学在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报;

⑥努力由教学模式化向教学共性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有共性的教学风格;

⑦与他人进行专业合作，实现同伴互助。

人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，进展自我，实现自我。

学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。

2024校本研修工作总结3

我校校本研修从学校实际状况动身，以训练局、进修学院十一五校本研修工作意见为指导，乐观贯彻以人为本和老师进展促进学校进展的理念，仔细落实自主、互动、共享的校本研修理念，有方案、有步骤的进行校本培训，努力营造相互学习、相互沟通、共同进展的学习氛围，乐观创建老师专业进展的平台，全力打造德才兼备的老师队伍，促进学校的内涵进展和可持续进展。

研修工作总体状况表述：

我校本学期重点在师德修养和教学行为高效性两个方面进行了专题研修工作。

1、师德修养方面开展了《做同学爱戴、人民满足的老师》主题研修活动，通过观看录像《盛德济海岛，大爱铸师魂》、研读《四十六次家访的启示》等文章，学习杨爱军献身训练的精神，加强自身修养，提升个人素养。

2、教学行为高效性是在每个学科开展教学高效性主题研修，通过校长引领、专家讲座、骨干老师讲座、读书汇报会、学科竞赛、高效课堂监控课等形式，开展高效课堂讨论。

校本研修，就是围绕实现学校办学目标，利用学校各种训练教学资源优势，通过训练教学、训练科研、训练管理以及其它活动来培育老师，提高老师教书育人的素养，把老师队伍建设成为学习型的组织。

校本研修应立足于学校，学校要力争成为师资培训的自培基地，应当充分发挥已有的`优势;校本研修还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素养训练的主渠道，也是提升老师素养尤其是课堂教学中的创新与实践力量的主要平台。因此结合我校的实际状况，对比学校进展规划，加强全校老师的校本培训。结合教研活动、高效课堂课题讨论等将我校老师的听课、备课、作业、批改、辅导等检查工作做得更细致到位，努力修正学校教学工作检查出的弊端。

本学年校教育处联合学校专家组，在全校任课老师中开展了上课、说课、撰写教学反思等教学技能竞赛活动，通过民主评议、老师投票，对成果突出的老师予以表彰。盼望通过此活动，促进老师们教学业务水平的不断提高。为提高老师的文化底蕴和增加老师的训练教学理论，学校出资给班主任购买了班主任管理书籍，并在假前给各学科老师布置了读书任务，开学初召开了读书汇报会，各学科的代表通过自己的读书汇报，与参会的老师共同感悟训练的博大精深，使老师们受益匪浅。

为了能让老师们吸纳更多的学问和阅历，我校先后聘请了六中的王新华老师、五中的史漂亮校长给大家做了专场报告，杨爽校长做了赴京、赴盘锦的学习阅历讲座，开阔了老师们的视野，增长了老师们的才能。

3、乐观参与区组织的各项培训，并组织好老师参与区支配的各学科远程视频专题培训。同时结合学校实际，开展各类论坛;为老师选择学习资料;做好老师常规学习笔记的检查，要求全体老师每月都有校本培训记录。

4、为加快我校青年老师的成长，做好青年老师的培育工作。本学期我校仍将在老师节之际开展一个师徒结对活动，在全校推出多对师徒，并签订带教协议书。师傅要做好传、帮、带工作，言传身教，准时指导;青年老师要刻苦好学，虚心求教，擅长思索，使自己快速成长，更好地胜任教学工作。

5、以高效课堂讨论为引领校本研修的切入点，就是要老师围绕课题以高效课堂为载体找到解决这一问题的有效途径和方法，提升老师的训练科研力量，让老师由被讨论者变成教研的主体，探究一条新的老师专业进展的道路，努力建设一支有较强科研力量、训练教学水平的老师队伍。

本学年的校本研修实践使我们取得了一点成果，但也遇到了很多问题。在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;仔细分析校情、师情，力求针对性;细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作;同时，进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的“个人成长档案”;落实老师个人三年进展规划;供应给每个老师自主进展的空间和机会;完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精、更好。

2024校本研修工作总结4

经过一年校本研修活动的学习，给了我很大的启发。一些对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我受益匪浅。

“校本研修活动”不仅给了我一次难得的学习机会，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业学问还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“校本研修活动”期间的学习心得和学习体会。

“校本研修活动”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养训练奠定了基础，也让我明白了教学责任的.重大和训练意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，训练为本”的科学内涵。

“校本研修活动”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民老师不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是特别必要的。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新训练来促进社会的进展。以同学为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。老师要勤于学习，自我完善，常常充电，提升自己的文化专业学问和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据同学的不同共性特点，采纳不同的训练方法。一个学问面不广的老师，很难给同学以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个学问爆炸型的社会，信息技术的高速进展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的学问才能教书育人，更好的去训练人。总之，在今后的教学工作中，我会连续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

2024校本研修工作总结5

本学期以来，我校语文校本研修工作根据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻语文校本研修工作的要求，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下：

一、仔细学习理论，更新训练观念

本学期，我们全组老师仔细研读《语文课程标准》，了解了每个班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论工作，之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织老师参与《语文课程标准》的考试，切实融会贯穿课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。

二、以“课堂教学”为主阵地，深化开展校本研修工作

仔细乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好校本研修的主要工作。近年来，随着学校老师队伍的不断壮大，我们语文教研组的老师也渐渐扩大。如何使不同的老师在校本研修这个集体中共同成长呢?我们的做法是：

1.努力培育年轻老师。

开学初，由新老师上汇报课，全体语文老师针对课提出中肯的建议，年轻老师虚心接受老师的指导，学期中期对新老师进行反复的磨课活动，加上老师自己反复的.学习、讨论，在一学期的磨练当中，年青老师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗老师汪莎、田小惠的上课进步特殊明显。

2.组织老师外出参与各种形式的听课活动

学校老师外出学习和听课，无论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展现课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会乐观组织老师参与，回校后准时把学到的理论及收获同全体老师沟通，并且写出自己的心得体会，共全组老师共同共享。

3.开展多种形式的公开课活动

近几年来，我校语文校本研修活动开展了“试验老师上公开课、学科带头人上示范课、新老师上汇报课，、精品课展现、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年老师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，老师乐观参加，老师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、总结，效果明显。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解训练教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新，尤其是本学期为了关心特岗老师的成长，教研组特地针对特岗老师，确立课题，共同备课，关心了他们的成长。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。五、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在仔细反思中前行。

“自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调老师就是讨论者，离开了老师个体的参加，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中肯定要学着不断反思，每当参加一项课题的讨论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。

比如在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假如同组的老师给自己提出了一些好的建议，自己肯定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

六、乐观开展课题讨论及结题工作

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文校本研修活动在学校及教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，乐观参加课题讨论，深化课堂教学改革，乐观参加课改试验。这学期，我校申报的安康市基础训练小课题“写字教学策略讨论”，老师乐观投入讨论中。总之，在本学期里，我们语文组的老中青年老师到处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都取得了肯定的成果。

但我们也看到了困难和不足：

1.对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试训练的束缚，对其语文综合素养的提高关注不够。

2.活动的形式不够多样;

3.“教学模式”只进行了理论学习，各班也在摸索实践，但没有进行“教学模式”的提炼工作。

不过我们相信，只要全校上下切实更新训练观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。

2024校本研修工作总结6

一、教学整体思路

使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细思路：

弄清概念，把握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。

坚固把握定理、公式和法则。对重要的定理既能用文字语言叙述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言精确     表达;对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用;对某些公式既能正向运用又能反向运用，能敏捷地进行公式变形。

重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的娴熟程度的反映。克服书写不规范、表述跳动步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，毁灭错误类比或杜撰法则产生的错误。

二、教学方案落实状况

本学期教学严格根据学期初制定的.教学方案实施，完成必修一、必修四的教学，必修一教学内容：

1、会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念

2、理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数

3、对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

必修四教学内容：

1、了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。任意角三角函数的定义诱导公式的探究。运用诱导公式。三角函数的图象及其性质。函数思想。用参数思想争论图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期变化规律的实际问题。难点：实际问题抽象为三角函数模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。平面对量基本定理。会用平面对量数量积的表示向量的模与夹角。

3、探究和沟通，导出11个三角公式。难点：两角差的余弦公式的探究与证明。以11个公式为依据，推导和差化积、积化和差等公式，会进行三角变换。

现在教学内容仅剩必修四的其次章的向量内容，我们在教学支配上依据实际将必修四第一章第三章内容合并在一起，由于涉及的都是对三角函数公式的理解应用故放在一起，重在同学对公式的理解。

三、教学效果评估

通过这一学期的数学教学，教学方案稳步进行，但由于受这一届同学的理解力量的影响，前期在同学数学思想的形成上，练习上支配时间有点长，现同学基本数学思想基本已经形成，教学回归正常，教学方案能按时完成，并留有肯定复习时间。

四、反思教学中存在的问题

1、同学对学问点的理解深度不够，往往是老师课上讲的这一类题同学把握，课下习题时，题型稍有变化，同学就无从下手。改进方法：多引入习题的变形式，加大课下练习。

2、部分同学学习动力不足，必需把握的公式、定义不能把握，在剩下时间里，加强公式定义的检查力度，利用课前几分钟检查同学记忆状况。

3、同学的运算力量较差，比较简洁的计算往往也要花费很长时间，而且最终还可能不精确     。改进方法：加强同学的力量培育，把必要计算还给同学，并且将一些解题技巧告知同学。

五、培训学习与外校沟通中获得的信息

市级数学优质课时，讲课老师将课堂交给同学，老师只供应教学思路，鉴于本届同学实际，这种模式现在本班级不能完全实施，但仍有借鉴意义，表现在可以适当增加同学的参加性。

2024校本研修工作总结7

本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂训练教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于训练;训练的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德则是训练之魂。

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录提高自己的理论素养

1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多"第一手材料"，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交，

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的'话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育

教书育人，师德为本，仔细学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德训练和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获相信的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

2024校本研修工作总结8

新海幼儿园2024学年其次学期校本研修工作总结时间在劳碌中消逝，一个学期又将结束，这个学期是我们幼儿园属地后的第一个学期，也是我们课改实践的起步阶段，面对众多的困难和压力，全体老师能努力学习、勤恳工作，使大家的思想素养及业务水平在原有基础上有较大提高。

一、加强理论学习，更新训练观念

理论是实践的基础，是一切训练行为的基础，只有树立好正确的训练理念，才能有效开展各项活动。因此，我们特殊注意理论学习。

如今年年初为了使刚属地的我们新海幼儿园老师能更好地树立幼儿训练新理念，全面提高老师素养，尽快跟上幼教改革步伐，崇明进修学校的几位教研员为我们进行了为期二天的培训，虽然这次培训时间紧、容量大、内容新，但把二期课改的精髓都归纳在内，使我们对新理念有了初步的了解，我们真的受益匪浅。学期中我们还以教研组为单位，组织老师学习《上海市学前训练课程指南》、《上海市学前训练课程指南解读》，通过学习，老师对课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等有进一步了解。同时老师还仔细、认真地解读《学习活动》《运动》《生活活动》《嬉戏活动》新教材，并组织老师们相互沟通学习心得，共同探讨，大家深刻领悟到只有不断熟读教材、理解教材，使教材烂熟于心才能使新教材真正成为训练教学的参谋，才能满意幼儿的需要，促进幼儿的进展。此外，在教科研方面我们是特别薄弱的，四月下旬我们邀请教科研专家苏老师来我园作讲座，针对新海幼儿园师资和幼儿的实际状况，苏老师就如何创建幼儿园的特色及如何确立课题绽开讲解。虽然只有短短的两个小时，但苏老师精彩的讲座让我们全体老师受益匪浅，他为我们新海幼今后的课题讨论指明白方向。

二、加强师资队伍、教研组建设，提高训练教学实践力量

我们幼儿园老师队伍的中老龄化，缺乏拔尖、引领型的品牌老师和骨干老师，主要存在的问题是与二期课改的严峻脱节，这些现状使我们感到压力甚大，也充分熟悉到加强师资队伍、教研组建设的必要性。

我园与试验幼儿园是结对园，实幼的领导和老师成了我们的引路人，我们特别珍惜这种学习的机会，并以此来提高老师的整体水平。开学初，我们有目的、有方案、多形式地绽开了带教活动。二月份，我们两园老师进行了“一对一”的捆绑式带教，我园每位老师一星期两次去观摩、学习实幼先进的训练模式，每次回来还要求写好学习心得，并相互沟通，从中让我们初步了解了二期课改背景下幼儿园的课程支配、环境创设、活动设计与组织等，老师的感受颇多。三月份的结对带教以实幼老师来我园指导为主。首先我们每位老师写好一份教学活动方案，然后让实幼老师一对一修改指导，然后把这个活动展现给实幼老师看并听取她们的珍贵意见，我们老师再写好这次活动的反思。

在实幼老师急躁、仔细的指导过程中，我园各位老师都有所收获、有所提高。平常我们如遇到什么问题或有什么困惑，总会向实幼的老师请教。6月试验幼儿园业务园长又带领几位骨干老师和青年老师来我园开展送教活动，给我们留下了深刻的印象。在结对带教的过程中，我们的一些老师仔细、踏实、勇于探究、实践的工作热忱得到实幼老师的确定和鼓舞。

本学期我们老师能乐观参与业务学习和教研活动:如本学期我们针对“体育嬉戏中的投放材料促进幼儿制造性进展”这一问题，开展了体育嬉戏专题研讨；组织老师观看了上海市优秀老师吴佳瑛的两个教学活动及精彩的报告――《设计有效的教学活动的思索》的录象，我们老师受益匪浅，同时我们老师也在思索如何使自己设计的教学活动更有效；本学期我们利用一切外出观摩的时机多听课、评课，相互研讨，来提高实践力量。

通过多渠道的学习中，老师队伍的素养在提升，老师教学实践力量在提高。

三、加强家园训练互动，提高家园训练质量。

走进新课程，我们进入了一个多元、开放、整合的教学空间，家园合作共育成为训练胜利的一大关键。我园通过家长会、学问讲座、家长开放日、家园之窗等，关心家长提高思想熟悉，树立正确的家教观念，了解幼儿园训练，与老师一起哺育好孩子,提高家园的训练质量。《家园之窗》是家园沟通的立交桥，通过这个小小的窗口，可以让家长了解科学的保教理念，幼儿园、班级近期的中心工作等，家长们从家园之窗获得信息后主动供应了大量资料，还供应了一些社区资源，丰富了孩子们实践活动的机会；我们结合节日或依据主题开展了丰富多彩的亲子活动。如：以“童心迎世博，欢快庆六一”为主题的“六一”庆祝活动中，家长被美术作品、宣扬展板等深深吸引着，一个半小时的文艺汇演和亲子嬉戏更是受到家长们的青睐；组织开展家长开放日活动。让家长近距离地了解了幼儿园和孩子，共同见证了孩子的学习和生活细节；体验了孩子在园里的点点滴滴。并在开放日的意见反馈表上提出珍贵的意见和要求，达到家园协作的目的；为了让大班的孩子顺当入学校，我们乐观鼓舞家长协作做好“幼小连接”工作，准时了解幼儿进展水平，以培育孩子的任务意识。

四、加强师德培训，提升老师师德规范

本学期我们开展以“爱与责任”为主题的.师德训练系列活动，如组织学习“汶川地震英雄老师事迹”报告会，大家被深深地震撼，同时牢记住了谭千秋、张米亚等名字，更牢记住了他们在大难来临之时的舍生忘死的无私精神，他们用鲜血和生命维护了师尊，铸造了师魂；收看了“老师礼仪”讲座，让我们深刻熟悉到作为一名老师的言行举止要得体、大方，才能用自己的言传身教去感染孩子；“爱与责任”师德演讲竞赛中，老师用一个个生动感人的故事、一句句深情并茂的话语，诠释了师德丰富的内涵。通过活动要求每位老师用正确的训练思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的老师形象。活动中全园形成和谐、进取的氛围，从而提高了老师的思想熟悉，提升老师的师德规范，使师德水平上一个新台阶。

五、存在的问题和努力的方向：

尽管我们在这学期中收获不少，但还是很浅显,仍远远不够，还需不断努力：如还要连续加强理论学习，用理论来指导实践；环境创设方面还有许多不足，以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使环境让幼儿的共性和才智得到充分的展现和进展；教科研方面我们可以依据实际状况从阅历总结、小课题作起，一步步学习、摸索，逐步提高；在训练教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习；等等。

我们的课改实践刚刚起步，积累的阅历还非常有限，存在的问题和困惑还许多，还需要不断的思索与探寻，但我们会以奋勉有为的精神、以开拓进取的姿势，在今后工作中不断改进，不断探究，争取更大的进步。相信在上级领导的关怀、结队园的关心、全园老师的共同努力下，我们在课改中的每一步会走稳走好！

2024校本研修工作总结9

在现在的音乐课上我们得不到始终期望的“音乐课是同学最喜爱上的课”、“音乐老师是同学最喜爱的老师”的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象??这里当然能找到很多缘由，讲出一大串非我们音乐老师所能的理由，但从一个训练者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的训练，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的很多问题唯恐也是一个不容低估的重要因素。

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种状况不在少数，尤其是观赏课。有些老师的课，他们讲得多，要同学专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给同学去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，同学的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就一般而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐老师的优势呢？

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我们的一些老师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中学校音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中学校生当作音乐专业的同学来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分同学会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分同学对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐训练”的初衷，是与音乐训练的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡

音乐课以老师为中心的多，突出同学的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多老师不是笑脸相迎，在教学过程中，老师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管同学学得如何，只顾根据已备的教案、时间表灌之。同学回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见??这样的课堂教学，是一个不公平的教与受的关系，从未把同学作为训练的主体，从来只把同学当成学问的接受器，老师肯定是主宰而非主导，同学是完全被动的。这样的音乐课同学哪来的情、哪来的爱好？也就无从说“我喜爱音乐课”了。

老师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过许多老师的教案，总发觉我们的老师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们常常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有“这时同学该干什么、此时同学会消失什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样支配，却没想到作为“教学是老师教和同学学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个简单多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应当包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，假如没有一个良好的环境，学习者的主动参加、乐观体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

把老师的意志强加给同学的多，倾听同学心声、把握同学心智、情愿做深切伴侣的少。“老师的话对”、“我是老师，同学应当听老师的话”，唯恐是我们许多老师常有的心态和所说的话。因此，很多老师挖好一个个的陷阱让同学一个个往里跳的事总是很愿意去做的。比如说：“对不对？“对”“好听不好听？”等等。尽管老师自己都觉得多余，有时还显得底气不足，但总是乐此不疲。

三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死

教材是教学之本，依教材上课“没商议 ”。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年月末，九十年月初首先打破了全国一纲一本的格局而消失了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同训练水平和与社会进展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了乐观的作用。但究竟人们的国家太大了，地域宽阔、人口众多、经济进展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务训练教材”来说，这套教材八十年月未开头编，九一年开头在部分地区试验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年月初全国经济进展的势态看浙江省的.经济进展地位，无疑是精确     的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济进展的不平衡，必定还来训练文化的差异。篇三：音乐老师校本培训总结音乐老师校本培训工作总结

我们音乐教研组在全体音乐老师的全体协作下，顺当完成了本阶段的培训目标，取得了较为另人满足的成果。为使今后的工作更上一层楼，现将本阶段教研状况总结如下：基本状况概述：本学期我们音乐教研组连续把课程改革作为教学讨论的中心工作，以新课程的理念指导音乐课堂教学实践，在教学工作中乐观开展音乐学科有效教学及评价的讨论。从发挥同学的主体作用入手，努力提高课堂四十五分钟的效率，努力培育同学的音乐表现力量、审美力量和学习的主动性，养成同学良好的倾听音乐的习惯。教研组通过组织训练理论学习、优秀教案学习、公开课观摩、集体备课、听课等活动，取得了肯定的成效，但同时也发觉了一些问题。主要成果与收获：通过这几年来对新课程标准的不断学习，以及参与省、市优秀音乐课观摩等活动，全组老师对新课程改革的重视程度有了明显的提高，能把新课程的理念比起以往更加精确     的融入到课堂教学中。同时在课堂教学中注意发挥同学主体的作用，通过细心设计教学环节来引导同学自主参加各项音乐活动，努力提高课堂教学的有效性，让他们在音乐天地中自主感受音乐、熟悉音乐，从而获得音乐审美体验。本学期我们教研组的音乐老师们还参与了国家、省、市级的优质课和基本功竞赛，取得了较好的成果。

在做好教研工作的同时，我们还乐观开展学校各项文艺活动，来丰富校内生活，给同学搭建一个沟通与展现的平台。活动得到了领导、老师们的的大力支持，让同学在学习功课的同时身心得到愉悦。

下阶段我们音乐组的全体成员，将会齐心协力，以更加饱满的热忱、斗志投入到更加紧急、布满激情、挑战的工作中。

2024校本研修工作总结10

一、基本工作达成度概述

本年度通过校本研修系列活动的开展，全体老师对小班化训练中小组合作有效性和怎样观课评课有了进一步的理解和感悟，把握了一些“小班化训练中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略，同时通过课堂教学自觉实践，特殊是在主题研修展现活动中能就实践问题绽开面对面的沟通，达成了教学共识，实现了阅历共享，达到了和谐提升。

如期开展了校本研修系列活动，为老师们相互切磋，共同提升，搭建了平台。

1、xx年10月，小班化小组合作学习检测活动；

2、xx年11、12月，随堂课的微格教研活动；

3、xx年12月，“小班化|如何把握合作时机”阅历沟通；

4、10年3月，自主学习《走向专业化的观课、评课》完成学习笔记和体会；

5、10年4月，专题讲座《观课议课》；语文、数学、英语教研组课例观摩；

6、10年5月，课例观摩主题研讨展现活动；

二、特色与成效

记得有人曾经说过“把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”对于教学精细化管理，我的理解是把小事做好，把简洁的事做实。在这一年里，我们学校在“校本研修”上实实在在地做了一些努力，我们的目标是：学习一点理论，思索一点问题，实践一点技能，总结一点阅历，提高一点水平。

我们的做法是：

（一）仔细梳理，确立研修目标

1、校级管理层面：每学期伊始，学校领导班子、教学骨干聚集一起，仔细梳理前学期实践活动的得与失，查找新的突破点；例如：小班化训练—小组合作有效性：第一阶段我们聚焦了合理分组（学情分析）→其次阶段我们着力了方法指导（学习习惯培育）→第三阶段我们尝试了“时机把握”讨论（阅历总结）

2、教研组层面：前期活动沟通与反思，扬长避短，拟定新学期的研修目标（教研组方案）；

3、老师层面：新学期教学工作会议，落实工作要求，制定个人研修目标（老师方案）；

4、教育处：统筹协调，完成新学期的实践支配；

（二）学习领悟，夯实教学理念

我校从加强老师内涵入手，围绕研修主题，进行学习提升。我们做到三个“共享”，即共享理论学问，共享同伴阅历，共享专家才智。

1、推举资料学习（教育处），完成读书笔记和心得体会；

2、老师互荐，完成笔记和体会；

3、邀请专家做专题讲座，提高专业素养；

（三）聚焦课堂，完成个体实践

1、每周工作支配（校内网、工作布置主题板）；

2、人性化管理（提前征求老师意见，教学预想进度与实际进度不全都时依据教学进度可进行适当的调整）推行以人为本的执行力，把按时教研的制度和“人情制度”进行有效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推动，提升绩效。

3、分工协作，蹲点参加指导；

4、校级干部带头实践；

5、乐观预备，全员实践；

（四）观课议课，促进共同提高

1、教研组的课后评点（评课照片）

日常实践课后的准时评点，互动对话，实现共同提高。

2、校级层面的微格教研

捕获课堂实践中的亮点或问题进行有效的.微格教研，提请老师们学习和改进。

3、教研组活动展现

4、专题论坛

同学科、跨学科教学论坛，形成教学共识。

（五）分层总结，实现有效提升

1、老师完成实践总结

每学期每位老师完成教学实践课的课例；

2、教研组完成教研活动总结

每学期完成小班化训练推动总结

3、校级层面完成学期研修活动总结。

完成校本研修总结、教学质量反思

取得成效

1、老师的课堂驾驭力量逐步增加

在近期的片级中青年老师学科课堂教学评比中，我校老师都表现精彩，均晋级下一轮县级竞赛；

2、老师的课堂反思力量得以提升

在县首届老师课堂案例竞赛中，我校有7人次获奖，获奖率是全县第六位；

3、学校的精细化管理有了明显提升

在崇明县20xx学年教学精细化管理评比中我校获“优秀奖”；

三、问题与思索

存在问题

1、校本研修长程设计缺失

2、后续行为跟进缺失

3、管理者自身专业性缺失

后续思索

1、注意校本研修长程设计

活动系列性、方法可行性、问题践行性、成果推广性

2、后续日常行为跟进

致力日常实践（薄弱老师同课型反复实践）、教研组相关案例分析（每人每学期完成一份教学案例，在反思重构中获得成长）

3、寻求外援，以期查找捷径；

我们学校的校本研修工作，虽已慢慢走出盲目、粗放，在探究精细化管理的过程中不断变得更理性、更规范，但校本研修如何和新课改更好地结合，新课程下的课堂教学实效性的探究及校本教研活动实效性等问题仍旧困惑着我们。我们深知今后的路还很长，离以人为本的精细化管理境界还有一段长长的路要走，但我们将会不断努力前行，让校本研修真正在我校生根、发芽，结出累累硕果！

2024校本研修工作总结11

作为一名老师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修方案，依据自己的实际工作，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动，严格要求自己，在每听一节课之后，会与其他老师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享阅历。

3、乐观听评课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、乐观参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量。

4、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的'理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。通过个人研修，使我的业务力量和工作阅历得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光辉的训练事业奉献无悔的人生。

2024校本研修工作总结12

附中乐观开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，乐观组织推动体现学校科研优势的“课型库”建设课题讨论，有效落实相关老师培训工作，校本研修工作呈现良好的进展态势。

一、秉承科研特色，引领校本研修

20xx年学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期预备工作，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续进展问题进行更为深化的讨论和探究。

（1）“课型库”建设

“二期课改”全面绽开以来，学校面临的问题是：先进的训练理念，并没有必定地带来课堂教学的根本变化。究其缘由是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型（基础型、拓展型和讨论型）”带有很大的不确定性，从而造成了老师的困惑。问题的症结主要是：

（一）“课改”试验中取得的阅历，没有准时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。

（二）老师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。

（三）在先进的训练理念与有待进展的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推动步骤。

在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效绽开。更重要的意义在于：

①“课型库”建设的讨论与实践过程，有利于老师之间优势的互补和老师团队专业进展工作机制的形成，为老师的教学反思和自我超越供应了日常的话题和宽阔的进展平台。

②在教学实践中，“课型库”建设带来的老师“讨论与创新”的工作机制，有助于实现向现代的“讨论、创新与超越”式的教学过渡。从而切实有效的推动“二期课改”向纵深进展。

基于前期讨论的结果，本年度，我们把“课型库”建设的讨论，定位从筹备组织进入到实践操作的层面。学校详细工作如下：

（一）确立讨论框架。

框架包括“课型库”建设和老师专业进展机制两个组成部分。

（二）确立讨论思路

详细讨论思路是以“课型库”的建设作为讨论的切入点，由学科老师组成讨论小组，通过教研组长负责制、学科带头人负责制，从而在课型库讨论和开发的过程中逐步形成有效的工作机制，进一步推动“课型库”建设和老师群体专业的可持续进展。

（三）开展组织实践工作

在20xx年，“课型库”课题被列为校本研修方案的重点项目，由校长总负责，由科研室筹划，由各教研组详细实践操作。课题负责人、科研室主任王远老师多次在全校教研活动上对“课型库”讨论的意义、方法向全校老师进行阐述和说明，有效地推动了这一重点课题的组织筹备工作。目前，学校语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治等各门学科均形成特地的课题讨论小组，由教研组长带头，组织学科优秀老师协作开展讨论工作。

“课型库”建设课题现已为联合国教科文组织华东师范高校老师训练教席联席学校网络课题立项，成为市级课题。

（2）进一步形成以“修身”为核心的德育沟通探究长效机制

学校德育层面上的市级课题“修身——师生的共同进展”已经于20xx年结题。该课题获得上海市规划办科研成果三等奖，虹口区训练科研成果一等奖。课题虽然已经结题，但是从老师专业进展和学校德育工作的可持续进展角度动身，“修身”这一课题完全可以我校以“修身”课题为核心，进一步开展相关德育工作的实践探究和理论的讨论反思。本年度同学处多次组织班主任集体观摩修身公开课并作课后讨论沟通，探究修身课程如何再已有基础上，丰富课例，示范阅历，更好地实现“生生互动、师生互动、共同进展”的目标要求，从而长效地推动学校德育立体网的建设。

二、完善研修框架，落实老师培训

学校校本研修的重点将落在以下三个方面：其一是勤于思索和实践，用好新教材（自我反思）；其二是强化教研组和备课组建设，推动二期课改的'实施（同伴互助）；其三是加强学习，转变观念，请本校和外界专家进行指导和关心（专业引领）。校本研修分四个阶段施行。一是基础理论学习阶段，分教研组采纳集体学习与自学、争论相结合的方法，为下阶段的研修打下理论基础。二是课堂实践考察阶段，通过课堂教学，观看分析，对前期学习的理论进行实践调研，发觉问题，确立本教研组的研修方向和研修主题。三是确定课题阶段，各教研组通过理论与实践的结合，将问题提升为课题，由学校统一进行科研方法和论文写作的指导，制定课题方案。四是科研实施阶段，以教研组为基本单位，采纳边科研、边实践、边写作、边修正的方法，定期沟通反馈信息，写出科研论文和课题报告。在整个校本研修过程中，强调的是老师的主观能动性和创新精神，注意的是解决实际问题的效果。

在不断探究和完善研修框架的同时，学校乐观落实相关老师培训工作。

（1）制定《校本研修工作方案》，为校本研修供应制度性保证

学校拟订了《校本研修工作方案》，成立了校本研修领导小组，组建了联络员队伍，科研室、教育处与教研组结成校本研修管理网络，各教研组制定了培训方案，并做好活动的记载。依据上海市教委和虹口区训练局的要求,学校根据既定的方针和时间节点,有方案、有步骤地组织全体教职员工进行培训，使校本培训自上而下的在校内内全面绽开，以保证“二期课改”的全面实施。

学校不断完善学历进修、硕士课程班进修、240、540老师进修、讨论型老师培训基地培训、教研组培训、备课组沟通、师徒结对、同行沟通、课题讨论、校内外教学沟通、校内外学术讨论沟通、国内外教学沟通、国内外学术讨论沟通等各项工作，逐步建立和完善学校老师队伍建设的框架和机制。

（2）营建教研文化氛围，共享优质课程资源

为了营造教研文化氛围，学校利用政治学习时间和教研组长会议期间，自上而下进行动员和指导，并大力推出这１０００节课的资源，供应一些课堂实例培训资源的条件。学校在组织全员培训过程中，事先选择2~3节观摩课和实践课在政治学习时间进行集体观看,共享１０００节课的优质资源,以推动全员培训其次阶段工作的顺当进行。

（3）主动下移重心，敬重老师主体作用，发挥教研组集体作用

我校在培训中下移重心，将教研组作为老师训练的主体。教研组实行培训有分有合的科学方法，以备课组为单元，重点是关注课堂教学的实践，推动以解决实际问题为取向的训练教学讨论的培训，淡化了把老师集中起来进行同学式的、被动式的培训模式，大大激发了老师自主学习和主动学习的热忱。有的教研组依据备课组的实际和特点，围绕一个主题组织老师进行观看，观看课后再进行针对性的评课。通过对问题的探讨和熟悉，使全体老师更加明确了怎样去解决自己在二期课改实践中的很多困惑，从而推动了课堂教学向纵深进展。

三、利用学校优势资源，支持老师专业进展

（1）发挥已有优质资源——名师基地的特色和功能

（2）立足课堂探讨和讨论，优化课堂教学过程，不断提升老师专业进展水平。学校狠抓“全校性的课堂教学观摩”、“全校性的教学专题研讨”、“教研组的专题研讨”和“备课组的问题探讨”等多层面的常规教学探究活动，追求老师专业进展的常态讨论效能。

（3）以“课堂诊断”推动每一位老师提升课堂教学水平，以“组室调研”推动每个教研组的整体专业水平。如学校邀请特级老师吴传发老师对数学教研组每一位数学老师进行听课以及点评，有效地推动了教学水平的提升。

（4）通过“六个一”工程，加强教研组和学科梯队建设

教研组依据各个老师的特点和专长，组织老师每一学年读一本书、开一堂示范课、开一堂讨论课、探讨一种教法、讨论一个课题、开发一门校本课程等。

2024校本研修工作总结13

“校本研修”是一种新型的教研活动，其本质是校本，其目标是研修，其主体是老师，其关键是过程，它是老师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和老师的共同进展，激发老师主动参加的乐观性，并自觉地反思自己的教学。

多年来始终进行英语教学的改革活动，我们英语组的老师们为了更好的适应学校的英语教学，也始终努力地进行各项有效的校本研训工作。我们坚持学习《英语课程标准》，坚持教研，多年来积累了许多的研修阅历，现总结如下。

一、营造英语学习的氛围

学习英语肯定要有很好的学习氛围，作为一个抓英语特色建设的学校，更应当多制造这样的学习氛围，如何营造我校的英语氛围呢？我们设计了许多活动。

学校每天早晨在都有英语歌曲的播放，来的早的孩子可以参与英语角，用英语谈天，，每天都有班级的英语晨读，每个学期都有不定期的英语竞赛-----演讲竞赛，故事竞赛，童话剧表演，句子与单词竞赛等，书写大赛等，班级的板报上有英语学问园地，老师每天的英语课前有英语名言和谚语的积累。每周五，我们还有英语校本课，老师们自行开发了一些课程，自己设计不同于课堂的教学活动，这些活动丰富了孩子们的生活，提高了大家对英语学习的爱好与乐观性、

另外，我们还利用每周三下午老师集训的时间，定期给学校老师做好培训，关心大家学习英语，以便于的沟通和沟通，收到了老师们的欢迎。

二、老师集体备课，资源共享。

老师集体备课各自发表其训练教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质训练教学资源的才智开发活动。集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘老师们的训练教学潜能，有效地整合训练教学资源，为提高课堂训练教学质量服务。我们学校班额比较大，一般的一个班级都是两个老师，我们就鼓舞两个老师进行集体备课，资源共享。详细方法是：

1、老师们一起讨论教材，然后制定教学目标，一个人进行主备课，一个人关心改动，提出建议，然后大家再各自进行自己想法的添加，然后做出教学课件，上课。

2、定期进行教案设计，教学课件制作的沟通与培训。我们组的老师都很喜爱运用多媒体进行教学，平常我们定期进行课件制作的培训，大家吧自己的特长都悉数教给同伴们，经过一次次的培训，大家有的学会了如何进行图片的组合，有的学会了如何进行幻灯片的切换，有的学会了如何将CD-ROM插入到幻灯片中，有的学会了如何插入声音和影片6767大家都觉得相互的沟通与学习真的很重要。另外每个一段时间，我们就将自己的教案在全组进行展现，大家看看别人的，取长补短，然后再沟通，再修改自己的，现在我们的教案设计水平与课件制作水平都大有进步。

3、我们组成立了自己的教学资源储备库，大家将自己的教案，课件，教学反思，教学用的.资料，视频录像，图片卡片等都储备在一起，每个学期都可以随着年龄段的不同自己去查找自己想要的资料，既节约了时间，又做到了资源的整合与沟通。

三、有效教学讨论课

有效教学讨论课将课堂与校本教研相结合，主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现，备就是备课，钻研教材，分析学情，讨论教法和学法，尤其是重视课前集体备课。详细要求是：做到内容正确完整，融隐性目标与显性目标于一体，博采众长而自有特色。说就是课前调讲，上课老师说一说上课思路，自己的教学目标，方法手段，活动设计，讲就是做课老师讲课，大家教教室看课，；评就是看完课后请上课老师说说上课后的体会，集体评课，对重点、难点以及课的教学目标的确定，教学难点的突破，教学方法与手段的设计等进行全面的评价，各位老师各抒己见、集体争论对教学的更多建议、看法，看课中的困惑及小结等，思就是然后老师们再次修订教案，仔细撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改，再到别的班级进行讲授。在这一环节中我们留意素材的积累，对上课老师的课堂进行录制与拍照，然后大家在今后的教学的时候还可以进行肯定的课后展现与评论，也为我们将来的课程研讨供应了资料。有效教学进行几年来，我们积累了许多