人教版九年级物理教案：18.2电功率

《电功率》教学设计一、教学目标能说出电功率的物理意义、定义和单位；会利用电流表和电压表测量用电器的功率。二、教学重难点重点：对电功率概念的把握及计算。难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区分及敏捷应用学过的学问解决简洁的电功率问题。三、教学策略泡两端的电压使学生生疏到用电器的功率是可以变化的电器不正常工作，简洁烧杯；当用电器两端电压低于额定电压时，用电器同样不正常工作。器功率的测量，结合公式P=UI，学生很简洁想到利用电压表测出用电器两端的电压，利用电需让学生了解测量原理、试验电路图、试验器材等初步的了解。四、教学资源预备校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板〔含电能表〕、功率不同的用电器〔如热得快和白炽灯〕、电源、开关、导线、规格的小灯泡、滑动变阻器等。五、教学过程教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问1．电功的大小与哪些因素有〔2关？如何计算？为本节课作学问上2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？3．1kWh用，哪个用的时间可以长一些？

进入物理思维。学生观看演示试验，比较 制造课炽灯哪个消耗的电能多？

学生的兴趣和求知欲。电能表铝盘转动的快慢跟什引入课 投影出热得快的铭牌〔220V

学生争论答复：电能表转盘转动越快，相和白炽灯的铭牌〔220V 同时间内电路消耗的电能越40W〕，这些物理量表示的是什么多。

联系实意思？ 电能表转盘转动快慢与用际，引入课功率来表示电流做功快慢。一、电功率

的物理量有初步生疏。热得快消耗的电能多，比

通过比课教学上通电2min，消耗的电能是 同时间内消耗的电能，一样时引入本节课〔28钟〕

72000J；把热得快接在家庭电路上间内消耗的电能越多，电流做的主要内容通电1mi60000哪个消耗的电能多？电流在哪个用电器上做功快？比照力学中的功率，思考：1．电功率的物理意义。

学生思考答复： 利用类1．电功率是表示电流做功比的方法引2．电功率的单位，单位间是快慢的物理量。 入电功率的如何换算的。 2．电功率的单位是“瓦物理意义及W功率有多大呢？ 常用单位还有“kW”和“mW”解用电器的思考：1．电功率的定义2．电功率的计算公式

1kW=103W1W=103mW学生阅读课本P92料，了解生活中常见用电器的电功率

学习兴趣。利用比值定义法给电功可以利用W=UIt进展计 1．电功率等于电功与时间电功率下定算代入电功率的计算公式可以得之比 义出:

2

培育学0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？

学生利用电功率的计算公生利用物理式进展计算 学问解决实二、“千瓦时”的来历

P=UI=220V×0．18A=39．6W学生思考：

际问题的力量加强知回忆电能表测出电路中消耗 依据单位的组“千瓦时识的联系培电能得到的单位是什么？它的从是由千瓦和小时两个单位组成养学生系统何而来的？

的。千瓦是功率〔P〕的单位，学习的力量。小时是时间〔t〕的单位，千瓦时是由Pt这两个物理量相乘 为下面例题：某电视机的电功率是得到的组合单位。即它是由公实际功率与150W，每天使用3h，一个月用电式变形为W=Pt得到的。 额定功率作多少千瓦时？〔30〕

W=Pt=0．15kW×303h=13．5kW·h电功的大小与用电器的功率

学生通过争论可以觉察：

培育学与通电时间都有关用电器的功率 电功与电功率是两个不同生合作学习5000kW·h是指的力量、团队越多。三、额定电压额定功率

少消耗的电能，而电吹风的0．5kW学生把“2．5V0．5W”的

精神和交往力量。培育学面标有“2．5V0．5W它表示的是什么意思呢？把它接的功率在减小。 考和归纳能到不同电压两端它的功率会变化 220V表示此电热水器的额力。通过试验吗？ 定电压为220V；1000W表示它比较直观的同一个用电器在不同的电压的额定功率为1000W。 反映出不同

学生争论答复：

电压下灯的的电压而转变。 1．可以算出电热水器正常电功率对实额定电压用电器正常工作时工作时的电流I 际功率有感的电压 2．可以算出电热水器的发性生疏。下工作时的电功率

培育学说出一电热水器的铭牌

学生争论：

生学问应用“220V1000W”表示的意思。 当用电器两端的实际电力量，生疏用依据此电热水器的铭牌我们压等于额定电压时，实际功率电器的铭牌。可以获得哪些信息呢？假设电热水器两端电压低于220V，它的功率就小于1000W，此

就等于额定功率。 培育学生综合应用当实际电压低于额定电压力量，生疏电1000W。额定电压与额定定功率，不能正常工作；当实公式，增加欧功电器接在电路中用电器两端电器可能会被损坏。实际电压有关。

学生争论： 培育学用电器在工作时，其两端生合作学习实际功率与额定功率可能相电压一般不能超过其额定电 的力量团队等吗？四、电功率的测量

压，否则简洁损坏。学生争论后答复：1．可以依据P=UI

精神和交往力量。率？思考：

试验器材：电压表、电流表、开关、电源、导线、滑动变阻器、灯泡等。

利用物试验原理需要哪些试验器材画出此试验电路图具体的测量方法在下节课我们再具体争论。

试验原理图

理学问解决P=UI率。通过这节课我们到了哪些内通过这节课我们到了哪些内容呢？回忆并答复：梳理本节课学问内容，学1．电功率的物理意义、定义生依据问题逐个回忆本节课的及单位。2．“千瓦时”的来历。内容，形