2023年小学综合实践心得体会

2023年小学综合实践心得体会

学校综合实践心得体会篇一

在第一单元，老师带领我们进入了“箐箐校内”。漂亮的校内像一幅颜色新奇的画，早晨，琅琅的读书声又把乐曲推向了高潮……

通过《校内一角》摄影竞赛，校内小导游，校内坐标，特色校内的活动开展，让我们在新环境里更加适应。

小海燕，在风浪中如何强健，也总有背骤雨打湿羽翼的时候。成长中的我们，面对家族的唠叨，学校的焦灼，我们应当怎么做？

新的生活里有新的苦恼，我们要学会去坦然面对，去适应。新的同学之间可能会消失一些冲突，但是，通过“七嘴八舌”我明白了：在我们成长的过程中，与同学之间发生争吵和冲突并不行怕，面对这些事情，我们不要胡乱猜想，也不要盲目行动。让我们放开心扉，与对方真诚地沟通，或者去同学和老师那里找关心。

由于有了父母的疼爱，师长的关怀和社会的关注，我们才有幸福和欢乐。在“与师长做伴侣”中，我知道了如何与师长、父母之间架起一座相互理解的桥梁。

“动感地带”“向不良习惯说不”“让苦恼走开”这三个活动，让我知道了如何面对苦恼——找人倾诉，减轻内心焦虑；自己调整，降低心里压力。同时，我们还找到了自己的不良习惯，通过老师和同学的关心，找到了改正的方向。生命像朝阳一样绚烂，就让我们一起运动吧，生命需要健康，健康需要活力！

冰天雪地里怒放的红梅花，以其高洁的品质，制服了千千万万双眼睛。坚贞不屈，前仆后继，如同一簇簇燃烧的红梅，在中国革命历史上写下了一曲最为壮美的诗篇。

在谭老师的组织下，我们观看了“重庆大轰炸”。那一幕幕，使人心酸，长达5年的大轰炸，让我们不能忘却。老一辈英烈吧全部心血都献给了那个时代的人民，才有我们今日的幸福生活。忆苦思甜，从道德情操上，从行为习惯上，从发奋为民上，我们应当向革命烈士学习，每天向上，好好学习！“红岩精神颂”，我们歌颂革命英烈。“啊，你们面对死亡义无反顾，你们，用自己的血和肉塑造了一个个宏大而崇高的形象。啊，你们……”

“学习成果我不差，生活自理我不”！在最终一个单元中，我们学到了许很多多的生活阅历。比如：保鲜膜的作用。同时，我们还依据老师布置的作业，在家布置了自己的小天地，自我感觉还不错，达到了自己能够自己自理的体验。体验生活，关心爸妈做家务活，不仅帮大人做了家务，而且自己也体验到做一次家务活还真不是件简洁的事儿！

时间过得还真快，转瞬间，一学期就过去了，综合实践活动也学完了。在这本书里，学到了许多许多，而且，在生活中解决困难的力量也提高了很多很多。让我了解了、体验了、观看了生活，让我在成长过程中，能够健康欢乐的成长！

学校综合实践心得体会篇二

综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力量。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养训练。老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力量从无到有，从初步体验到有所感悟。同学在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让老师和同学一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的训练思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综

合实践活动“智囊团”。依据农村学校同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和同学在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校乐观主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、训练部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。

3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：

1)、“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他

们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有

(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;

(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;

(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;

(5)同学与家长由于受社会传统训练和学校训练宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

学校综合实践心得体会篇三

这学期我们黎里中心小校依据训练局教研室的指导乐观开发综合实践活动课程，围绕期初综合实践活动工作方案，仔细开展各项活动，使同学关注自然，体验生活。结合我校心育特色，“求我养正”，培育同学关怀他人、关怀社会、关怀自身的可持续进展力量，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动同学乐观参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。依据学校、老师、同学三个层面确立课程目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书节，编辑同学自己的报纸、文集，展现同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。训练就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了关心同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。

如六班级同学以“对学校生睡眠状况的调查与讨论”作为课题，讨论的目的是真正了解我校学校生目前睡眠的状况、了解睡眠对我们学校生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使同学们能正确地对待睡眠。盼望通过这个调查与讨论的过程，提高课题组每位成员的各方面力量。又如对五班级的同学，开设对家乡水资源综合调查的讨论性课题。让同学在日常生活中留意观看家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计将来处理的崭新设想，使同学的想象力、探究问题的力量得到了提升。同学还利用上网的机会猎取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校这学期组织了小制作竞赛、学校生综合实践操作竞赛等活动，“心理健康节”、“科技节”等等，另外，六一节活动期间，由同学参加设计组织了全校性的大型文艺活动及大型游艺活动。使同学的动手力量及创新力量得到了提高。

我校开展的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教;有全体师生的共同探究和紧密合作，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵。

学校综合实践心得体会篇四

20xx年x月x日，我赴参与了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名学校语文老师，可以说对综合实践活动课并不生疏，尤其是对讨论性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底转变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深化的了解，让我熟悉到学校阶段实施综合实践活动课程是社会进展的需要，是同学成长的需要，是训练改革的潮流，她不仅与同学创新精神和实践力量的培育息息相关，同时综合实践活动课程的仔细开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

一、注意联系生活实际

深化同学生活世界xx市xx区xx学校x老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让同学收集、讨论与人们生活息息相关的食品包装，并让同学归类发觉，初步熟悉食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx学校xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让同学实地考察桂花基地和桂花企业，了解桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进行比较，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系同学的生活实际，把同学由课堂上牵引到课堂外，让同学把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课老师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深化同学生活世界。

二、敬重同学共性差异，调动同学学习爱好

一般来说，选择和确定主题时，老师应把同学放在首要地位，基于同学学习需要、爱好和直接阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深化开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种同学喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起同学的乐观性。在他班上无论是平常言行表现优异的同学，还是有共性缺陷的同学，无论是学习成果优异的同学还是成果平凡的同学，都能乐观参加到活动中去，通过他们喜好的方式来猎取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听xx老师的课，让我明白了，原来优秀的同学优点都是一样的，在老师心目中不优秀的同学也各有各的特长，我们要敬重同学共性差异，要学会为那些同学制造让他们发挥各自特长的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去端详一个同学，发觉一个同学，塑造一个同学，从而为社会多输送一个有用人才。

三、制定可操作性方案，培育同学实践力量

这几节综合实践课的内容都取之于同学生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着感动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中学校开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中学校开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性方案，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际力量的新型人才为重点的素养训练，对同学进展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的老师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

学校综合实践心得体会篇五

新的一轮课程改革已经在中国这块大地逐步绽开，综合实践活动是这次课程改革的一大亮点和难点。作为担当综合实践活动的老师，对于这门新兴的学科也有着许多怀疑，在担当综合实践活动初期，我觉得这些活动真的“铺张”了同学不少珍贵的课余时间，根本就是可有可无的科目。但是当逐步深化了解综合实践活动后，才真正知道开展综合实践活动的目的所在，综合实践活动是要让同学去“做”，去探究，去经受，去感受，在“做”，探究、经受和感受中，使同学社会责任感得到增加，熟悉水平得到提高，发觉和解决问题的力量得到熬炼与提高，创新意识和实践力量得到培育，从而促进其全面健康进展。

不过说实在，要开展综合实践活动的确不简单，由于它是一门新兴学科，许多人对它都不太理解，许多老师和家长都觉得同学没必要铺张那么多课余时间调查讨论语、数、英以外的东西，有时间还不如多做几道练习题，多背几个单词，所以一般都不支持同学开展实践活动。由于家长和某些老师的错误理解，导致同学也认为，开展综合实践活动根本就学不到学问，而且铺张时间，调查与否又有什么关系，最终干脆什么都不调查，什么都不记录了。不过会有误会也是正常的，全部新事物的消失必定要面对许多挑战，遇到许多阻力，而且阻力越大转变就越多，也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和学习过程，往往要经过很长的时间才渐渐接受，相信在不久的将来，大家确定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的喜人成果。

我担当综合实践活动课程已经两年了，经过两年的不断了解和学习，我觉得开展综合实践活动对同学，尤其是学校生是特别重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近同学的生活，除了让同学把握到学问，开阔视野，为同学共性充分进展制造空间，还让同学得到熬炼的机会，提高各方面的力量，在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。就如在《妈妈的节日》一课中，我指导同学怎样了解自己妈妈，先从调查妈妈基本状况和心愿开头，许多同学经过调查后都说妈妈心愿是盼望自己的孩子能考到好成果，盼望孩子能考上好的学校，盼望孩子能快欢乐乐等。

以这个调查结果，我引导同学认真回想各个同学的妈妈心愿的对象都是谁，同学们全都都说自己。从这个小调查结果中，同学切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于母亲节的动画，让同学更进一步了解母爱，感受母爱的宏大。从而想到自己应当怎样报答母亲的关怀与照看。想一想母亲节自己应当有什么行动等。经过这次活动后，我特意在母亲节过后做了一个小调查，调查中有80%以上的同学表示，在这一活动前从来没有在母亲节送过礼物给妈妈，但是在活动后，就打算了要在母亲节送一件礼物或者做一些家务让妈妈兴奋一下。也表示，假如不是这实践活动，他们从不知道妈妈的年龄，妈妈喜爱吃的东西等。通过了调查，我知道同学从这次的体验活动中，在情感上已经得到了升华，对生活也有所感悟。

我觉得综合实践活动，不单单是同学的学习活动。在活动的过程应当也是师生，生生相互学习，相互了解，共同提高的过程。例如在《追击双休日》这一活动中，我指导同学调查小组里同学对双休日的时间支配，让他们从调查中加深同学间的了解和同时也加深对自己的熟悉。还让同学记录自己双休日做过的事情，争论双休日该做什么等。让同学经过争论汇报，学会正确地对待双休日，合理地支配双休日时间，让双休日过得更有意义。而我也在这次活动中了解到同学在校内以外的状况，更贴近同学的生活，为以后的更好的开展教学活动打下了基础。还有，如在《了解剪纸》这一活动中，一开头我对剪纸的理解特别显浅，就以为是拿剪刀和纸，任凭剪剪就是了。但是通过与同学一起调查讨论，一起查找资料，一起动手做做，让我知道了剪纸不只是剪，还有刻。知道了剪纸的分类和内在含义，还知道了许多关于剪纸的故事等。现在我和同学们都对剪纸产生了深厚的爱好，而且还开展了一次剪纸展览，让更多的同学熟悉剪纸。在这次活动中，不仅同学的力量提高了，我的学问也丰富了许多，真正做到了教学相长。

我觉得，综合实践活动对同学的全面进展和健康成长是有利没弊的。当然，它作为一门新兴的课程，可能还不太完善，很多方面还在进行探究和讨论。要很好地开展综合实践活动，老师必需深化学习，仔细领悟综合实践活动的精神实质，结合实际，制造性地开展工作，让孩子们从这一课程中获得更多新学问和获得更多熬炼的机会，以达到全面进展。

学校综合实践心得体会篇六

8月24---27日，我特别有幸参与了由河南省训练厅在郑州组织的高中新课程综合实践活动培训班。本次培训，分别邀请了河南省训练厅田少辉，省基础教研室主任邵水潮，省基础教研室综合实践室主任岳宇巅，训练部综合实践活动项目部负责人、华中师范高校教授郭元祥，郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践指导专家和一线老师。本次培训活动，有讲座，示范课，现场沟通会等多种方式方法，使我受益匪浅。下面，是我培训后对综合实践活动课程的一些肤浅的熟悉。

首先，教学理论的提升。

综合实践活动是基于同学直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对同学发挥咱价值的实践性课程。就其构成来讲，包括讨论性学习、社区服务、劳动技术训练和社会实践活动四大领域。是《一般高中课程方案(试验)中新设置的一门必修课程，它同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康一起构成新课程的八个学习领域。

这次培训，我认为这门课最突出的优点就是：

(一)贴近同学生活，能激发同学自主探求学问的欲望。

爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师，爱好永久赛过责任感。”综合实践活动课程，强调从同学熟识、感爱好的话题入手，来引导同学选择自己感爱好的主题。让同学带着这些问题进行查阅资料，讨论探究。这样不但激发了同学学习的愿望，而且还激发了同学自主探求学问的欲望。课后，在同学经过初步的讨论活动后，又回到同学生活实际，解决同学的实际生活问题。

(二)坚持同学的自主选择和主动探究，为同学个体充分进展制造空间。

提倡同学对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。充分地敬重同学，“学什么”由同学们自己选择，“怎么学”由同学自己设计，“学到什么程度”由同学自己做出猜测和规定。从确定课题，到实施方案，到最终成果呈现，整个实践活动过程中，同学学会交往，学会共享，学会合作。乐于发觉，擅长沟通，勇于表达。专心理解，真诚接纳，热忱相助。这些珍贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力。同学自己搜集信息、整理信息、沟通信息，培育了同学运用和把握信息技术的力量，从而进展了同学的实践力量和制造力量。

其次，教学现状的反思。

就像宜阳七中综合实践指导老师梁敬涛所说，综合实践课，听了让人心动，看了让人感动，想要付诸行动，的确不太好弄。很形象的概括了这门课的尴尬境况。目前，大部分学校已把综合实践活动课列入课程方案表，但将之落到实处的却是寥寥无几。对课程熟悉不到位，不统一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;没有课标，没有教材，没有阅历;外出平安保障，硬件设施跟不上以;老师力量;家长、社会支持不够;老师培训欠缺，指导不力等等，缘由颇多。

近年各校生源普遍不好，同学基础差，面对更加枯燥和繁重的高中课业负担，往往感到力不从心，想退缩，想放弃，所以每年都会有好多同学退学。另外，社会浮躁，同学在浮躁中进展也就从没有踏实过。“当今的同学怕苦却不怕死”真是残酷又真实的描绘。

综合实践课程作为一种载体，应运而生。通过系列实践活动，挖掘了同学的内在潜能，发挥了同学的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在实践中综合运用学问解决实际问题，熬炼了自己的生活自理力量，以及搜集和处理信息的力量、社会交往力量，还有团队合作力量。他们的胆子变的大了，责任感增加了，信念也提高了。让同学在生活中，社会中体验，真正有做人的感觉。借综合实践的踏实，系住同学悬在半空的心灵，渐渐等待尘埃落定，真的不失为一种值得探究的训练良策。

最终，教学实践的建议。

在实践活动课的探究方面，走在前面，做得比较更好的学校许多，郑州七中就是其中的一个典型。该校已经制定了三年实践活动实施规划与方案，讨论性学习在七中已经进入常态化开展阶段。他们的教科主任赵丽霞向我们展现了实践活动成果图片，教学楼两旁前后的空地，花坛两旁，有同学种的玉米地，蔬菜地，每班都有一块责任田。这让自小生活在城里的五谷不分的同学，从中不仅收获了劳动的喜悦，也学到了许多书本上没有的学问。课后，老师们中间流行的，不再是去网上偷谁家的菜，而是去摘哪班的菜。放学后，同学们也会送给老师一把自种的纯自然 的绿色蔬菜，师生关系也是相当融洽。

七中的同学实地调查大石河水质污染状况，并向市政府提出整改建议。还对地铁、公交路线的合理性进行调查论证，向市政府提出意见，均被接受，正在修建的郑州地铁，因他们的合理建议，而改线。她还特殊提到了他们的动漫社，同学自己购买纯色的体恤，鞋子，自己设计共性动漫图案，印制上去，在淘宝网上买，汶川地震，甘肃舟曲泥石流灾难时，他们把卖得的钱捐给了灾区。另外，还有街舞社、影评社、话剧社、广播社。

课下，和一个同行聊，他提到这样一个案例，安阳一个学校，老师给同学布置了这样一个任务，让学校生站在公路上，半个小时之内，借用生疏人手机，给老师打通电话。

看后，听罢，让人唏嘘不已。都说应试训练下，培育出的都是些“高分低能儿”，但在综合实践活动课程下成长起来的同学，谁能否认他们不是综合力量普遍提高的高分高能的人才呢?

作为一所一般高中，面对高考的指挥棒，学习时间紧，任务重等诸多客观因素的制约，我校很难搞那些比较简单、费时费劲的项目。依据我校实际状况，结合综合实践活动课程基本思想，我有一个不太成熟的想法：针对同学外出上网、早恋、学习不刻苦、缺少感恩思想等问题，不妨搞一下基本的综合实践活动，一来，可以解决现实存在的制约同学学习、成长的问题，关心同学打快乐结，让他们更加轻松的全身心的投入到学习中来。二来，也可以丰富调动同学的课余生活，让同学，特殊是一些学困生，在活动中体会到到乐趣，获得成就感，重树战胜学习、生活上各种困难的信念。

详细操作时，可以以班级为单位，各班分若干小组，各一名设小组长，让同学自主选择课题，课下调查讨论，分析缘由，提出解决方案。由小组负责人推举优秀稿件，在班会上分专题争论，人人参加。最终在全校范围内进行评比，并进行或成果展现沟通或不同主题演讲竞赛。相信对存在某方面问题的同学，在思想上会有较大触动，对不存在某些心理问题的同学，也是一种警策。由于在老师的指导、参加和组织下，同学自主查找资料，组内合作沟通，设计方案并呈现实施，自主找到的解决方式和途径，会更加切合同学实际，也能尽量削减其抵触心情，易于为同学所接受。同学在与他人联系、交往中，学会了合作、共享，懂得了感恩、奉献，形成了擅长质疑、乐于探究、努力求知的乐观态度和情感，养成了不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质，增加了对自我、对家人、对社会的责任感，学习态度、学习风貌会有大的改观，学习成果自然也会随之提高。

综合实践活动课程作为国家规定的一门必修课程，不同于学科课程，它作为新生儿虽然刚刚进展几年，但是却能感受到它的存在必定性，虽然常态化进展需要肯定的时间，所以作为老师更有义务去实施，去不断探究，相信探究之路没有终点，愿我们携起手来，共筑综合实践活动课程开展下濮阳县一中的美妙明天!

以上，是我这次参与实践活动课程培训班的所感、所悟、所思，井中观天，必有偏颇，不当之处，恳请领导赐予批判指正。

学校综合实践心得体会篇七

在这一学期中，我校仔细贯彻县训练局教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养训练。

一、依据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化

为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部帮助活动，各班级讨论组负责确定、协调活动方案，班主任及其他指导老师是详细实施者。在方案制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、老师、同学都参与到学校方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由同学到指导老师最终再汇总到主管的教育处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在同学中绽开广泛的争论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各班级确定的讨论主题进行统一的规划支配，制定方案。

3、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深化实施

1、课时支配、落实制度

我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配使用这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、老师选聘、培训制度

理念是训练改革的阳光，有了阳光，才能有训练的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新训练理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通争论，相互学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的训练理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消失的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要依据每一阶段的活动状况，对比新的训练理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、争论、讨论，找出解决问题的方法，准时进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：

老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;(5)同学与家长由于受社会传统训练和学校训练宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让老师和同学一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的训练思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村学校同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和同学在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将乐观主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、训练部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。

3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法：(1)“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

(2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

学校综合实践心得体会篇八

综合实践活动的实施，是面对同学完整的生活领域，既关注同学现实需要，敬重同学的爱好和爱好，又兼顾同学长远进展。它给了同学一个宽阔的天地，让同学有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为同学的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现同学共性的张扬和健康进展。综合实践活动的产生既适应了同学共性进展的需要，又适应了社会进展的需求。每一个同学的共性进展都具有独特性、详细性，每一个同学都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个同学共性的充分进展制造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为同学参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进同学树立探究和创新意识，学会科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育同学的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。

一、加强学习，提高熟悉

作为初次接触综合实践活动的三班级老师，我们仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本班级同学走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导同学走近“综合实践活动”，平常我们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持争论活动中消失的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、讨论方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对同学那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充实学问、讨论方法才能适应新的课程。

在活动中，同学是最大的受益者，在奇怪   心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。同学不仅可以在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。比如在《让我们的教室更漂亮》这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的关心下，学习制定讨论方案，参加简洁的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培育良好的倾听习惯，在小组争论中，学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

三、问题和困惑

综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践力量不足，在实施过程中存在一些问题。

宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底。

综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!

虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们究竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的训练才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩!

教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我们的综合实践活动肯定会绿荫满地，前程似锦!

学校综合实践心得体会篇九

综合实践活动是新课程的一道漂亮的风景，其目的在于转变传统的教与学的方式，使同学们得到全面、健康的进展。

昨天下午第一节课老师带着班里同学开展了调查校内里的植物的活动。同学高涨的热忱，仔细的态度都表现出一个现代同学应具备的钻研精神。同学们各自用数码相机等高科技产品，投入的拍下了那一个个漂亮的校内美景和千姿百态的植物。课后大家把自己的成果作品带来的时候，都竞相互看，真是图文并茂，制作美观，体现了很高的科学性和人文性。

在新的基础训练课程体系中，“综合实践活动”课程是综合课程程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性，同时又是一种以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。

1、它有利于进展同学的系统学问，使同学的各种才能得以进展。

2、美国训练家杜威认为：“训练即生活，训练即生长，从做中学。”综合实践活动强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、探究等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。正如普罗塔克的一句话：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种!”

总之，学习再学习，探讨再探讨，英勇面对，专心去做，谁都会喜爱上课改的漂亮风景——综合实践活动。

学校综合实践心得体会篇十

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，同学在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育同学的德、智、体、美等共性的全面进展，使同学在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析。

四班级同学已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

四班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

三、教材简析。

综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以同学与自我、同学与自然、同学与社会的内在规律联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术训练内容进行有机整合，内容涵盖了同学的学校生活、家庭生活和社会生活。

学校综合实践心得体会篇十一

综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同学自身生活与社会生活，由同学自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历，在开放的时空中促进同学生动活泼地进展，增长同学对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。综合实践活动使儿童可以从他们自己的生活中选择感爱好的问题作为讨论学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的爱好而非老师强加的学习。这种全新课程的消失，对我们老师来说也是一个全新的开头，同时也是一种全新的考验和挑战。

这两年我们学校也开展了综合实践活动课，有幸我担当了这门课程的任课老师，在此我谈谈自己在综合实践活动过程中的一些体会。

一、实践活动课题的选择要从同学实际和爱好动身。

综合实践活动的主体是同学，如何真正发挥和体现同学的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起讨论人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看同学选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的阅历、贴近同学的爱好、贴近社会现实，同学越能够较好地操作，越有乐观性。

二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是同学活动的旁观者，而是同学活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与同学共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程，包括对同学活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给同学各种猎取学问的方法，培育同学各种力量。比如教给他们如何在网上“搜寻”的方法，教给他们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行整理。此外，在实施过程中，老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导同学写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。

三、综合实践活动要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是同学，我们必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同学最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学经受了没有;我们的同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的同学在实践中获得了何种体验;我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的同学在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要准时了解同学开展讨论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关心，需要怎样的教导……针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新，而不是将同学的讨论引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给同学，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。我们必需把活动的主动权还给同学，让同学在一系列的活动中发觉问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践力量和创新力量。

四、综合实践活动中要面对全体同学。

综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动，而是面对全体同学，培育创新精神和实践力量的活动。因此老师要激发同学的活动爱好，赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会，鼓舞每一个同学都能乐观参加活动。在活动中要让每一个人都对讨论活动都有所贡献，让每一个同学共享和担当讨论活动的权利和义务，体验获得讨论成果的欢乐。同时老师要多鼓舞同学，不管是力量强的还是弱的同学，只要他们在自己的原有的基础