26红领巾真美好场景所以我们要爱护身边环境关爱生命保护动物地球

本课是一首诗歌，讲述“红领巾”们来到树林，怀抱自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家；树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”阅读这首小诗，我们仿佛看到晨曦中小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。yǔlǐng羽领字音字形—我会读会写音序Y英语feather部首羽字义①羽毛②鸟类或昆虫的翅膀③量词，用于鸟类。笔画6组词(羽毛)(羽化)(羽冠)(羽毛球)结构左右运用羽毛十分漂亮。音序L英语collar部首页字义①颈，脖子②带；③领取；④接受。笔画10组词(衣领)(红领巾)(领唱)(领队)结构左右运用我是小合唱队的领唱歌手。”zhuōlǐ捉理字音字形—我会读会写音序Z英语catch部首扌字义①握/抓②使人或动物落入自己的手中。笔画10组词(捉人)(捉虫)(捉住)(活捉)结构左右运用我和同学们一块

玩捉迷藏的游戏。音序L英语understand部首王字义①道理/事理②管理/办理③物质组织的条纹，纹理。笔画11组词(道理)(理论)(总理)(理化)结构左右运用当演讲家是我的理想。yuèbèng跃蹦字音字形—我会读会写音序Y英语leap部首足字义跳。笔画11组词(活跃)(跃进)(跳跃)(飞跃)结构左右运用小明在班上积极参加活动，表现很活跃。音序B英语jump部首足字义跳。笔画18组词(蹦跶)(蹦蹦跳跳)(活蹦乱跳)结构左右运用下课了，我们在

操场上蹦蹦跳跳。língchén灵晨字音字形—我会读会写音序L英语smart部首彐字义①灵活；②灵验；③精神，灵魂。笔画7组词(灵活)(机灵)(心灵)(神灵)结构上下运用观众们被小猴子逗得哈哈大笑。音序C英语morning部首日字义早晨。笔画11组词(早晨)(晨光)(清晨)(晨星)结构上下运用我每天早晨起来后就锻炼身体。“跃”的右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。辨读：lè（快乐）yuè（乐曲）运用造句：孩子们伴着欢乐（lè）的乐（yuè）曲跳起舞来。不要写错哦！多音字【乐】è

还én

还g

还跃念yu是yào晨念ch是cén领念lǐn是lǐn不要读错哦！字音字形—我会区分机灵机智近义词

反义词快乐 快活 活跃沉闷崭新梳理 整理 陈旧机灵笨拙词义词形—我会区分梳理(shūlǐ):用梳子梳头发，使头发更理顺。本课指小鸟用爪子清理自己的羽毛，既能使羽毛漂亮，又有使羽毛干净的作用。蓬松péngsōng):形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。活跃(huó

yuè):指鸟儿的行动机灵而敏捷。xīn):极新。例句：①那只猫很机灵。②王二小是个机智勇敢的小英雄。词义词形—我会解释词义崭新(zhǎn机灵机智两者都是指脑筋灵活，能够随机应变。区别在于：

“机灵”偏重于脑筋灵活；

“机智”偏重于随机应变。邻居家的小猫安静的时候很可爱，盘在角落里梳理自己拿蓬松的毛，一旦发现老鼠有活跃的任何迹象，就非常机灵的提高警惕性，随时准备行动。学以致用：初读课文文章主角除了红领巾还有谁？给你留下的最大印象是什么？小鸟，很机灵活跃红领巾们做了哪两件事情？放鸟巢、立木牌文章描述小鸟主要哪几件事？唱歌、梳理羽毛、捉害虫保护树苗。可爱的小鸟文章的结构图示唱

歌

梳理羽毛

快乐再读课文—文章结构和中心思想捉害虫

保护树苗

活跃文章的中心思想—我们一起来归纳这首清新动人的小诗，紧紧围绕“爱鸟、护鸟”这个主题，向我们描写了“红领巾”安放鸟巢的爱心和林中小鸟的活泼可爱，赞扬了

“红领巾”保护鸟类、热爱大自然的美好品质“红领巾”保护鸟清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。解析：句解：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”描绘出小鸟的活泼与可爱。并列句式“一会儿……一会儿……”的运用，突出小鸟的可爱，引起人们的怜爱之心。段析：采取“自问自答”的方式，指出小鸟在树林中是最活泼、可爱的。朗读：本段应用欢乐的语气读。精读课文—我会解析句子清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。解析：句解：“扑棱棱”是指小鸟扇动翅膀飞翔；“捕捉害虫”说明它们是保护树木的功臣，也说明它们是人类的朋友，我们应该保护它们。段析：通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友。精读课文—我会解析句子清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”解析：句解：这句话运用拟人手法，赞扬了少先队员爱鸟、护鸟的行为。精读课文—我会解析句子清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”解析：段析：用“红领巾”的爱鸟行动点明了

“保护鸟类、保护自然”的主题。人与自然和谐相处，多么有趣！朗读：木牌上的话应

读出请求的语气，声

调略高。小鸟的话要

读出感谢、赞扬之情。精读课文—我会解析句子学完文章以后你的感悟是什么？文章讲述少先队员清晨就去林中放鸟巢，机灵的小鸟和少先队员对歌的和谐景象。从文章中，让我们感受到了人和自然融为一体的美好场景，所以我们要爱护身边的环境，关爱生命，保护动物，保护我们的地球。互动反馈—心言灵积感累悟互动反馈—仿写训练依照下列句子写一个设问句。清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。林中，是谁在唱歌？是快乐的画眉鸟。保护 崭新扑棱棱语言积累—课内已学清晨 梳理 活跃 机灵叽叽喳喳 蹦蹦跳跳语言积累—课外扩展【带“鸟”的成语】鸟语花香倦鸟知返一石二鸟小鸟依人笨鸟先飞百鸟朝凤惊弓之鸟鸟道羊肠鸟为食亡如鸟兽散【有关鸟的诗句】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元互动反馈—语言积累随堂练习我会填机灵的(小鸟)翠绿的(

)

树可苗爱的()

熊猫蓬松的(羽毛)快乐的(

)

小崭鸟新的(