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授课题课型1教1.2.学目3.对学生进行"具体问题具体分析"标(三维目标教学过程1.，暑假期间 学校举行夏令营活动，三年级一班有营员42人，二4555集体订正：42＋45＋55＝142（人2.师：这道实际应用题做得都很好，老师这还有一道例题（出示例2），例2连加法做好铺垫。]1.22.485049人，三个班共有多少人？（用两种 板书如下：（48＋50）＋49＝48＋2这样的应用题，（23名学生编）然后全班同学用两种方法解观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？（投影出示[说明：通过编题解答，使学生初步感知加法结合律，为后面归纳概括打下基础。从黑板和投影上的算 发现了什么规律？（以小组为单位说一说（揭示并板书课题：加法结合律全班整体感知加法结合律。（齐读学习加法结合律字 （2）a、b、c学习了加法结合律 ：复习题怎样计算更为简便一些[说明：学以敢用，强化简算意识。 3.4.43有什么不同？应用了什么运算问 在以前学习过程中有什么地方应用过加法结合律练：（做一做137＋31＋63读：阅 第14一15页，看看还有什么地方不清楚 [说明：对学生进行具体问题具体分析的思想教育。[说明：巩固结合律，打好基础。a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9（）△＋（○＋b）＝（△＋□）＋b（（10＋20）＋30＋40＝10＋（20＋30）＋40（ 说：你从1数到100， 便说出了这l00个数的结果是5050，你能帮 [说明：培养学生思维灵活性，防止思维定势。[说明：巩固例题，打好基础。[说

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