幼儿园音乐教育与幼儿发展关系并存

幼儿园音乐教育与幼儿发展关系并存幼儿园音乐教育与幼儿发展关系并存导读：音乐教育是眉宇的重要组成部分。音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。音乐教育是眉宇的重要组成部分。音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。涕泣幼儿园的音乐活动，我们便会象棋那些音乐形象鲜明旋律优美，节奏分明、又富有通衢的乐曲，如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象，《五指歌。中的无个任务形象等等，我们常用音乐形象来对孩子进行教育;当孩子认真地排成一列听音乐开火车时，当孩子投入地表演大灰狼走路时，当孩子正用童声唱着“世上只有妈妈时”，我们有否深入考虑过，幼儿音乐教育对于幼儿的发展，究竟有什么样的意义？在幼儿园，音乐教育的内容包括歌曲韵律活动，乐器演奏，欣赏等四大类型。在我们那到一个音乐教育教材时，首先要确定它是属于哪个类型。如果是歌曲，就要求教师在组织各项音乐活动中注意培养儿童对声音的高低、强弱、长短及不容音色的感受力，如果是韵律活动，就要求教师注意培养幼儿对音乐的旋律、节奏、力度、强度及表演力……总之，不管是哪个类型，教都需要考虑到幼儿对音乐感发展的要求，还应考虑到幼儿在认知、情感、个性、社会性等方面的发展。由此，我们可以意识到，学唱一首歌曲或学一个韵律表演，对幼儿来说并不是简单的听听。唱唱、跳跳，而是在多方面接受熏陶和教育，幼儿正是在这样日积月累的过程中成长着。幼儿园音乐教育对幼儿的发展的促进作用，已远远超过我们已有的认识程度。一、音乐教育与幼儿的情感发展音乐是儿童生活的灵魂，大凡健康的儿童生来就喜欢音乐，婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动，表情愉快。音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环，呼吸甚至内分泌，和人的心理更有着密切的关系。音乐也是最善于表达、激发情感的'艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张心情，获得情感的平衡，通过广泛的接触表现不同的情感内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变的丰富、充实。音乐可以带给人快乐，并将幼儿引发对世间一切的兴趣。二、音乐教育与幼儿的智力发展音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术，要求幼儿保持注意力的稳定，习惯于跟随音乐的运动和变化，以便了解音乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的发声，使自己和音高、节奏和自己的声部协调统一，还要注意倾听其他的声部，注意指挥的手势和要求；由此可见，音乐可以训练儿童的注意力，促进幼儿发展，幼儿学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知觉，对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力，对于音乐结构形式的感知，都会提高幼儿听觉的敏觉性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅市耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应，伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。研究表明，让幼儿学一种乐器，对开发幼儿一般的认识能力大有益处。有人指出，凡学乐器的儿童，上小学后动作灵敏、思维敏捷，学习成绩优良。这说明学习操作乐器的技能与一般认知心理的发展之间有很密切的关系。如果与脑的发展相联系，乐器的操作很可能更有助于左右脑的平衡发展。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、莫不着的，其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等，因此，音乐教育对于培养幼儿的直觉、分析、想象、创造等具有重要的意义。三、音乐教育与社会性的发展艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排、律动、舞蹈中的动作的编排，音乐游戏规则等等，都使幼儿在一种愉快的“不强迫”的形式中，养成自愿遵守规则的习惯，培养了自律、自我激励。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的愉快，学习与他人非词语的交流，默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿的审美能力，幼儿能够在音乐活动中通过感受美，体验美，表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并的得以健康成长。幼儿只有学会认识音乐、驾权音乐、学会寻找体验音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验，全面、健康地发展。教育叙事范文幼儿园我在幼儿园担任小班教师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开始分点心。我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把点心递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。刚开始我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个,,,,直到最后，也没有一个小朋友想到说“谢谢”，我有些失落。等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗？”小朋友们都注视着我，表情疑惑。轻轻的说：“是的”。我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什吗？”“因为我们不乖。”一个玲珑般的声音。“因为老师生气了。”“你们说说看老师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看了看。我便提示小朋友，“你们刚才有没有觉得少说了一句话啊？”“谢谢老师一一”小朋友们积极应答。我笑着说道：“是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”这事已过去一段时间了，但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯了。现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。不过，作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。如果在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；如果在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情”那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应该有同等的付出。有一句话是这样说的:“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的一天上午，我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子，感觉很好玩的样子，队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了，然后带着孩子们开始做操。课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚，只见他走到拐弯处时，蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了，他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊，让他住手，又转念一想，等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手，把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上，又站起来拍拍手，很满意地继续向前走去。我暗自庆幸：孩子的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的，而我们没有耐心地去观察、发现,哪怕只是多等一分钟，没有给他们足够的时间，从而误解了他们。这件小事提醒我，面对孩子，耐心地等待一分钟，说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。学会等待，让自己心态更平和;学会等待，让自己心情更舒畅;学会等待，让孩子有更多的时间去探索;学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。教育叙事：你不表扬我我也不生气每个小朋友都希望在幼儿园获得老师的表扬，当然，如果有一些实质性的奖励，对他们的激励性会更高。在幼儿园，我们用“小红花”等小贴画来奖励幼儿，让孩子感到成功的同时获得快乐的体验，从而培养孩子自信等能力。让孩子在幼儿园中享受快乐的童年生活，这是《幼儿园教育指导纲要》的要求和幼儿教育一直追求的境界。表扬由于对孩子发展有着积极的意义，因而被幼儿教师普遍认同，并在日常生活与教育教学活动中广泛运用。有一天早饭时间，孩子们吃饭普遍比较慢，且吃饭的时候杂音不断，于是我便决定对吃得快且吃得好的小朋友给予奖励一一贴小红花。虽然小红花很小，却对3岁多的孩子充满了吸引力，他们吃饭的速度果然快了起来，碗里的饭也都能吃得干干净净。于是，我为前几名吃完饭的幼儿贴上了小红花，由于后面吃完的人越来越多，一方面来不及贴，另一方面，我想奖品如果人人都有就失去了奖励的意义了，于是，后来吃完的小朋友，我都没有再发奖品。很多的小朋友吃完之后，都举起手中干干净净的小碗，告诉我：“侯老师我吃完了！”对于他们的表现，我或是竖起大拇指，或是简单地说一句“真棒！”“好的。”起初我没太在意，只是以为孩子们是在单纯地告诉我一个信息：他们把饭吃完了。但是，他们的这一举动，不仅仅是告诉我他们吃完了，还传递着一个信息：我也想要小红花。只不过最开始我没有领会。直到后来有一天，男孩泽泽吃完饭之后走到我跟前：“侯老师你看，我把饭吃完了！”我依旧按照惯例，简单地口头表扬了他一下。他在我面前站了一小会儿，犹豫了一下，声音很小地说：“侯老师，能不能也给我一朵小红花？”在他的恳求下，我为他贴上了一朵小红花。但是，我依旧没有把这件事认真地放在心上。有一天放学前，我组织孩子们朗读古诗，并对几个声音洪亮且读得好的孩子给予了口头表扬。泽泽表现也非常好，但是，我没有提到他的名字。离园的时候，他和我告别时说：你不表扬我我也不生气。那一刻，我愣住了，原来这孩子的心思这么细腻。孩子是天真的，也是极其渴望被肯定的。从他这样简单的话我可以看出来，他希望得到我的表扬。一天放学的时候，明明妈妈把他接走之后没多久又返回幼儿园，说：“侯老师，我们家明明说今天没得到小红花，站在大门口怎么都不愿意回家。”我解释道：“我今天说只有睡觉表现好的小朋友才能得到小红花，可是明明今天中午睡觉的时候说话，影响到了别的小朋友，所以小红花就没得到。”通过这两件事我明白，一句简单的鼓励或是微不足道的小奖品在孩子们心目中却有着重大的意义。于是，我便开始关注孩子们对于奖品的态度，思考如何利用奖品来提高幼儿的积极性。又一次午休，我给表现好的小朋友发了小红花，而有的孩子没有拿到，于是他们就出现了如下的各种反应：（哭）老师我明天会乖乖睡觉的。我才不要呢，我可以让爸爸妈妈给我买很多。因为我没睡着，所以没有五角星。我们在平常的一日活动中经常对幼儿的各种行为给予评价，运用小红花等物质表扬奖励他们。心理学家指出，表扬对儿童的发展有着积极的意义，但表扬如运用不当的话反而会适得其反。那么，如何正确运用奖励，在兼顾所有幼儿的前提下让奖励发挥它的积极作用的？在一日活动中，教师要注意观察幼儿的各种行为表现，对幼儿的点滴进步要予以真诚的及时的表扬。这种表扬可以是精神上的，也可以是物质上的，一朵红花、一个玩具、一个拥抱、一个亲吻、一个微笑、一句赞赏的话等，都容易使幼儿体验到成功的乐趣。我们要有效运用这两种方式，精神奖励与物质奖励结合，给予每一个孩子的进步或是好的表现以肯定，建立他们的自信心。更多教育叙事范文请点击以下内容:幼儿园健康教育工作计划一、 上学期发展情况：二、 教师的消毒预防工作和保育工作：1、 每天来园后及时开窗通风，保持空气流通。2、 每周清洗玩具一次，晒图书一次。3、 有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等，减少交叉感染。.做到屎尿裤子、床单及时更换，半月清洗床单一次。4、 吃饭前用消毒水擦抹桌子。吃饭时给孩子们喂饭，帮助幼儿剥虾壳等。5、 增加户外活动的次数，以确保两小时户外活动时间。6、 要求幼儿运动前后喝水。及时为孩子擦汗。7、 加强午睡管理，注意随时纠正幼儿的不良睡姿。三、 幼儿健康目标：1、 让幼儿愉快入园，能尽快适应集体生活，喜欢幼儿园。2、 能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。3、 知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的和卫生的提示。了解一些简单的自我保护方法。4、 能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动，初步知道要遵守集体规则。5、 乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。6、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食，能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并尝试学习穿、脱衣服的方法。7、 乐意参加走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。8、 尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。9、 学习简单的模仿动作。（一）规范体育锻炼管理体育锻炼是增强幼儿体质，促进幼儿生长发育有最效的方法。我们将严格遵守《幼儿园教育纲要》要求，保证幼儿每天有体育活动，把出操时间与日常体育锻炼相结合，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路线到达集合地点，积极熟悉疏散路线。（三）保证幼儿食品安全工作中严把食品质量关，积极预防肠道传染病、食物中毒事故的发生。把好进货关，各类食品严格遵守食品索证制度，食品留样制度，保证所购食品均符合卫生要求。把好保管关，保管员认真负责及时检查，防止食物腐烂变质及过期失效。把好入口关，教师提饭及分饭过程中，仔细辨别饭菜质量是否合格，不得让变质食品进入幼儿口中。各类人员严格认真执行，各负其责，层层把关，使工作更加细致化、合理化，保证幼儿的饮食安全。幼儿入园后，每学期有计划地对他们进行身高、体重、视力等进行检查，并做好记录，以便对每个孩子进行评价、分析，了解每个幼儿的身体情况，相关资料汇入幼儿健康档案。（五）开展保健知识宣传栏。除开宣传栏等，我们还将在各种育儿报刊中看到最新育儿知识复印发给各班张贴，与家长共同成长。(六)开展吸烟有害健康宣传活动一、 指导思想二、 主要工作目标1、 杜绝集体食物中毒事件发生。2、 幼儿园卫生创建工作再创佳绩，得分99分以上。4、 幼儿年度健康体检率达100%。5、 及时控制园内传染病疫情，杜绝二代病例出现。三、 具体措施1、 加强健康教育工作。(1)上好健康教育课：严格执行国家标准，全面按照“五有要求”(有专职教师、有课表、幼儿有读本、老师有教案、期末有评价)上好健康教育课。健康教师要认真备课，写好教案。2、 加强幼儿园卫生工作(1)规范管理幼儿园卫生：建立健全卫生管理制度，责任到班、到人，制定年度及学期工作计划，按时完成各项工作任务。3、 做好常见病防治工作严格按照有关要求开展“六病”防治工作，重点做好近视、沙眼、龋齿和肠道蠕虫病防治工作，落实好监测和防治手段。4、 传染病控制工作要积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好幼儿园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾病控制中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。5、幼儿年度健康体检工作要保证幼儿体检质量，要确保幼儿参检率达100%,体检结束后，及时向家长反馈幼儿体检情况，写出分析报告，相关资料汇入幼儿健康档案。体检工作结束后半月内将体检统计分析上报市妇保所。看过“幼儿园健康教育工作计划”的人还看了：幼儿园防溺水安全知识教育幼儿园防溺水安全知识教育一、 要重视对子女进行防溺水教育工作。牢固树立安全意识，加强自我保护意识，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的水域游泳。提高子女防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。二、 家长要切实做好孩子在家休息时的监护工作，尤其是“双休日”和各种假期、时刻关注子女的去向。三、 家长务必要重视孩子游泳（玩水）安全教育。禁止孩子私自下水游泳，禁止孩子擅自与他人结伴游泳，禁止孩子在无监护人的情况下游泳，禁止到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳，禁止孩子到不熟悉的水域游泳、禁止擅自到河流、山塘、水沟等危险地方玩耍。四、 在没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。到公园划船，或乘坐船时必须要坐好。不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃。也不能超重，以免小船掀翻或下沉。六、教育孩子一但发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，不可盲目下水施救。不准不懂水性的学生擅自下水施救。一、游泳小常识1、 必须在家长的、带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。2、 身体患病者不要去