高三第3次月考语文试卷分析

2015届高三第三次月考语文试题分析高三语文备课组试卷总体分析红榜分析黑榜分析教学启示

一、试卷总体分析

（一）从命题依据和命题设计理念上看1、此次月考试卷贯彻了2014年语文考试大纲的指导思想，试题有信度、效度、难度和一定的区分度，试题既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，试卷难度与上次月考比较稳中有升。（选择题的得分率叫比第二次月考低)——重基础与能力的培养，强化选择题训练2、该试题贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活，时代气息浓郁，如第2题的香港占中语料和第3题的病句语料等。——关注社会、关注生活、提高学生分析问题和获取信息能力3、从答案的设置看：更注重答案的生成，更注重学生对教材、对材料背景、对经典文化、对设问的分析与理解能力，更侧重于考查学生的能力。——提高学生分析问题能力1、题型：考核风格、整体结构符合考纲要求，基本保持稳定，试卷的模块结构、内容比例、阅读量、难度、题型、赋分等方面平稳，试题题量题型的稳定性，使考生可以在相对熟悉亲切的试题环境中以平稳的心态正常发挥。语音字形（传统式非2014高考题型）、语段词语填空、病句、语言得体（敬辞谦语）、文言实词、文言虚词、断句、文意理解、文言翻译、古诗词鉴赏、默写、论述类文体阅读、中国小说阅读、古代经典文化研读、外国哲理散文阅读、新材料作文（多则材料）。2、从试题所考查内容上看，一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科模块和专题知识的考核。所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。——讲透高频考点、易错点、易混点，帮助学生构建主干知识框架。

（二）从题型结构与内容上看（三）从各模块赋分情况看

题型分值平均分一、语基题12分7.76二、文言文阅读22分12.36三、古诗词鉴赏和古诗文默写13分8.62四、论述类文章阅读10分8.57五、现代文阅读21分15.21六、必做题（选做题的变体）12分8.23七、作文60分43.8红榜一：选择题第2题

（语段中词语填空题）香港自今年“十一”国庆黄金周（）非法占中集会以来，非法机会人士打着民主的幌子，以非理性、非和平的方式来挑战《基本法》和人大决议，致使香港交通、旅游、经济（）香港的国际形象和国际声誉受到严重的损害，而幕后策划者拿着美国一些机构的酬金，别有用心地（）不明真相的少数民众以及部分学生扰乱香港秩序，企图以此绑架香港主流民意，其险恶用心昭然若揭。透过这一事件，不难看出其幕后还有若干国外势力借题发挥，推波助澜，并将此作为（）中国和平崛起的一枚棋子。①从考点看：本题考查知识点主要是近义和形近词辨析。②从考查能力看：本题注重考查学生获取信息能力和调动运用知识能力，此题的区分度较高。③从试题自身看：本题选择的材料新颖，设问的角度好，注意了文字与图表的统一；试题实现了材料和内容的有机结合，引导学生做题时真正理解教材观点与题中观点。④立足于学生现实的生活经验，引导学生关注生活、关注社会。——落实基础知识点、抓材料中的关键词上榜理由阅读下面古诗《庭中有奇树》，完成题目。庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。红榜二：古诗词鉴赏第1题①从考点看：本题题干涉及的考点是古诗词鉴赏中结构技巧的知识点。②从能力要求看：本题考查学生获取信息、调动运用专题知识点的能力。对于基础知识点不扎实，理解能力不强的学生，不善于用专业术语答题的同学则有难度，故区分度高。③从材料立意看：此材料是继前面月考考过《诗经》《楚辞》，沿着古代诗歌发展史来考汉乐府。很好地结合了教材《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》中采花赠所思之人的传统，探讨了诗歌结句的在全诗结构上的作用。上榜理由（1）冯梦龙《古今谭概》载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东坡嘲笑佛印说：“我看你像牛粪。”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。”东坡一时语塞，苏小妹在一旁会心微笑。（2）一个年轻人疲惫地向一个老者打听：“前边那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的那个村庄的人怎样？”年轻人说：“啊，那里充满嫉妒仇恨和邪恶。”老者说：“前边的村庄也是如此。”年轻人眼里流露着绝望。不久又有一个