2023年基地培训工作计划(6篇)

第页共页2023年基地培训工作方案(6篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份方案吧。我们该怎么拟定方案呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。基地培训工作方案篇一以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建立意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业开展的实际需求为导向，注重培训理论取向，针对实际问题解决，突出专业才能提升，着眼老师行为改良，构建老师专业成长共同体，施行导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业知识、业务程度、教育科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目的如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离任业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业开展动力。2、更新学员的教育教学观念，进步专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的才能，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。3、进步科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的根本方法和相关的理论知识，进步确立研究课题、撰写课题报告的才能，由“经历操作型”向“教育专家型”转化。4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探究有效的校本培训研修形式，进步校本研修的指导才能。5、通过读书交流、网络研修、岗位理论等活动进步运用理论指导教学理论和进展学科教学改革的才能，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型老师。本年度培训工程，从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。〔一〕市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学理论、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段〔开学典礼暨集中培训、异地培训、理论研究、在岗研修、成果交流〕开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析^p、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织施行研训活动，帮助提升骨干老师高度的教育责任感；理解和掌握当前根底教育改革开展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学才能、教学见解；进步教育科研才能、培训和指导青年老师的才能，努力成为示范型、进取型、专家型老师。〔二〕培训基地专家团队的培训1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进展教学展示和专题报告。2、由市教育局组织专家团队到外训基地进展异地培训、教育考察。3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。〔三〕基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资，缩小城乡间办学程度的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和交流研讨等活动，进步农村老师教育教学观念和课堂教学程度，全面提升农村中小学老师队伍的整体素质。结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的研究。《标准〔xx年版〕》明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目的，即使学生“获得适应社会生活和进一步开展所必需的数学的根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历”。四基”可以看做是对学生进展良好数学教育的集中表达，关系到学生的当前学习和长远开展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续开展的角度审视数学教育，围绕“学生四基才能培养的理论研究”专题进展有益的讨论。在课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择时机,增强培训的实效性和吸引力。1.课程内容:以《义务教育段学科课程标准〔xx年版〕》《小学老师专业标准〔试行〕》为根据，从专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维度，坚持师德为先，才能为重，关注学生的学，以“学生四基的培养“为主线，以教学理念和教学理论的改良为抓手，设置培训内容。2.培训方式：注重培训方式的开放性和多样性。坚持理论与理论相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原那么，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以交流互动为根底的合作学习”、“以经历提升为根底的反思学习”、“以发现规律为追求的研究学习“五种培训形式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参与，增强培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参与式学习、资共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资。〔一〕培训基地专家指导组安徽省教科院：xx合肥市教研室：xx合肥市老师事务管理中心、x学院x继续教育学院瑶海区教体局：xx人员构成及职责1、领衔名师兼基地负责人：xx。负责培训基地研修工程，负责确定培训基地培训专题、培训方案方案、组织资建立，经费的各项支出。2、基地培训专家团队分组情况及职责⑴资建立：根据研修主题，选取各组研修小主题，组织、施行本组研修活动，及时上传系列研修过程性材料。⑵导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员装备一名导师，建立师徒关系，对学员进展专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习的平台，对学员的作业进展及时点评。⑶简报宣传:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动及时报道。⑷总结考核:每期培训，及时总结本组研修工作〔含根本情况、主要做法、经历体会、问题缺乏、特色成效、改良方向〕，形成总结报告。3、基地办公室：汤代红〔主任〕、丁婕〔副主任〕、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组老师。协助基地负责人并安排、协调好培训活动场地安排和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料准备、安排培训前期调查问卷。4、基地宣传组：张勇〔组长〕、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料搜集、宣传报道、博客群、qq群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资库的建立。5、基地后勤及财务保障组：张虹〔组长〕、洪迎春〔副组长〕、携学校总务、办公室人员，协助基地负责人做好经费的各项支出，图书购置、后勤效劳工作。负责学员、专家的食宿、交通安排及管理，〔参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店〕.6、骨干老师培训班班主任：雍成〔总负责〕、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常管理〔含报名工作、考勤、作业收交统计、反愧学员培训状态反应等〕。基地培训工作方案篇二我校小学数学学科基地继续以县教研室学科教研基地建立工作目的为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建立作为进步课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建立，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的进步及老师素质的提升，为我县的小学数学教学做出应有的奉献。为实在、有效地开展数学学科基地的工作，现将xx年上期工作方案1、围绕“强队伍、促平衡、创品牌、育名师”的工作目的，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习的平台，五是成果展示平台。2、吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作才能、研究才能、共同志向、共同目的、共同追求”的学____同体。3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建立成为在施行新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学研究基地。4、按照教育局的要求，全县小学数学老师都要参加工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学老师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学老师之间的联络，以便更好地进展教学教研活动。5、每周安排基地中心组成员做周主持人〔由年级组长负责安排人员〕。根据教学理论有针对性地提出问题〔其他年级的老师也可以提出问题〕，全县小学数学老师进展交流、讨论〔中心组成员更要积极发言〕，然后由年级组长负责搜集讨论成果。6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，进步课堂教学程度、增强课堂教学艺术是老师专业化的根本追求，也是进步教学质量、促进学生开展的根本。因此，研究课堂教学、进步课堂教学程度和效益是学科建立的最根本、最主要的任务。7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“标准课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目的。8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册所有的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克制困难，利用课余时间进展交流，整理好，然后上传，到达资共享的目的。11、认真做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培养工作。12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。13、积极开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，进步老师们对老师职业的认可感、幸福感，消除职业倦怠情绪，中心组成员同看一种书〔内容经中心组成员讨论后决定〕，期末举行读书交流活动。14、加强校本教研和课题研究。1、组建学科团队〔共31人〕。由学校领导、教研组长、县优秀老师、骨干老师为主，吸收局部青年老师为学科基地中心组成员。使之对所在学校及片内学校起辐射作用。2、召开中心组成员会议。各组组长布置集体备课和网络研讨等任务。3、网络根底知识培训〔资上传、下载等〕。1、邀请名师专家讲座。进步老师的教学程度和教研才能。2、召开中心组组长会议。3、中心组成员集体教研活动。4、给帮扶对口农村学校上课或送教下乡。1、协助县教研室举行的“小学数学老师素养”大赛活动。2、召开中心组组长会议。1、中心组成员集体教研活动。2、协助县教研室举行的“小学数学老师磨课”比赛活动。3、召开中心组组长会议。搜集整理资料，总结评比。〔欢送各位领导、专家们提出珍贵建议，本人表示感谢！〕xx年2月各校中心组人成员及工作职责〔1〕、学科基地组建参谋：黎新爱张苏友张相圣组长：刘晓燕副组长：肖海霞成员城南：段满辉陈霞段红艳凌青兰王宏华张彩花明德：邹春辉谭丽红罗绍军郭利军罗红萍刘建发黄琼陈艳艳罗淑玲霞阳：罗立辉朱春林沔渡：吴淼曾书华十都：金晖孟丽萍龙溪：石新荣水口：刘显平龙渣：李丹三河：段会明曹青兰鹿原：刘艳华尹双平船形：邹瑛鲁坑：唐勤武〔2〕、学科中心组成员主要工作职责组长：负责小学数学学科基地建立的全面工作。详细负责科研基地总体建立方案的制定、方案的施行及基地工作的总结，大专题活动的筹划、团队建立和中心组成员的考核和档案资料的归类整理，集体备课、评课，课堂教学研讨活动的主持等。副组长：协助组长做好以上各项工作。各年级组长(1)、负责组织开展本年级的每次活动，做到每次有主题、发言人和主持人，搜集、整理每次活动的资料〔包括在网上交流的各种资料〕。把结果发在学科qq群里。(2)、及时安排本组成员做周主持人〔根据教学理论有针对性地提出问题〕。组织基地中心组成员和全县小学数学老师进展交流讨论，并把内容归纳整理。成员(1)、负责基地qq群的建立。〔2〕、积极参加基地和全县开展的各项教研活动。〔3〕、如质如数的按时完成各项任务〔教案、课件、学案等〕。基地培训工作方案篇三随着莲峰公路的开通，加快莲峰山区的综合开发，促进山区经济开展已摆上了党委、政府的重要议事日程。莲峰山区的特殊区位、优越的自然环境和当前人们对食品质量的要求，为创立田中有机农业基地，带动山区开展、帮助农民致富提供了条件。现根据我镇的镇情、山区实际以及市场前景，制定田中村有机农业基地创立的工作方案。1、区位条件：莲峰山区位于宁德市西部，距市区仅6公里，离高速公路互通口不到8公里，各自然村也都通了乡村公路，便于产品向外输出。同时，山区地广人少，周边均无工矿企业，不存在土壤、水质和大气的污染，又有白岩鼻、南峰等大山为天然屏障，其大气、土壤、水质均非常优越。2、水热条件：消费、生活用水均为山泉水，全部到达饮用水标准，并且拥有2万多亩的山林，水充足。年降雨量2100mm。山区海拔高度为450—800米，年平均气温为16—18度，不仅合适多种常规蔬菜种植，同时，也合适于开展夏季的反季节蔬菜。山区的通风条件极好，不利于病原体的产生、繁殖，也能抑制虫害的大面积发生，不仅合适于种植业开展，也合适于养殖业的开展，利于山区生态有机农业的整体开展。3、土壤条件：土壤为红壤土，有机质含量相对较低，靠近村旁现仍耕作的农地和水田的有机质含量相对较高。由于山区经济落后，其化肥、农药的用量相对较少，对土壤构造的破坏较小。同时，从改革开放以来到莲峰公路通车前，山区人口外出务工多，出现了土地抛荒现象。山林保护较好，造成野猪等对农作物的破坏现象日趋严重，加剧了土地的抛荒。绝大局部抛荒地土壤的肥力和构造已根本得到了恢复，对开展有机农业极为有利。4、耕作情况：由于历史的原因造成山区经济非常落后，处于待开发状态，农民根本上保持传统的精耕细作消费方式，仍有使用农家肥和轮作、间作的习惯。这为引导农户开展有机农业提供了耕作习惯的根底。5、传统产品优势：山区的水热、土壤等条件，不仅使莲峰山区的传统大宗蔬菜，如佛手瓜、白萝卜、淀粉、茭白等在市区市场享有盛誉，而且，山区家养的鸡、鸭、兔深受市区群众喜欢，常常出现脱销。1、主导思想：以“整合资、发挥优势、因地制宜、创新机制、基地带动、综合开发”为山区开发的指导思想，通过整合山区现有的土地、人力资、发挥山区的气候、土壤、优质无污染的良好生态优势，针对山区自然村落分散，地多人少、民风淳朴、农民整体素质程度低，农业消费程度低，农民进入市场参与竞争才能极弱等特点，通过组建行业协会和股份，公司负责为农民提供种苗、技术效劳和产品销售效劳，引导农民进入市场，行业协会负责组织消费、技术培训、技术措施落实，维护农民的合法权益等，构建“公司协会农户”的运作机制，创办消费示范基地，发挥示范、推广、辐射的作用，以带动山区农民开展有机蔬菜、圈养肉鸡、科学养猪、养兔为主，带着山区农民共同致富奔小康。2、远期开展目的：通过积极开展生态有机农业，在广阔农民中树立了开展生态有机农业的理念，使广阔农民自觉地回绝使用化肥、化学农药和化学激素，掌握科学的种养殖技术，掌握生态型立体式农业开发技术，并且引导农民向休闲生态农业方向开展。在条件成熟时，将整个莲峰山区划为有机农业消费保护区。3、近期开展目的：坚持立足实际，因地制宜，以点带面，逐步扩大的原那么，积极培育消费技术骨干和培植消费专业户，创办不同规模，不同形式的消费基地，发挥引导、示范和辐射推广的作用。通过成立华莲科技和组建村专业协会，形成“公司协会农户”的消费经营形式，构建统一供种，统一消费技术操作规程，统一产品标准，统一销售的消费销售网络。将田中村建成生态型有机农业消费基地。从莲峰山区的实际情况和近年来在山区开展工作的经历来看，以“公司协会农户”的形式运作更为可行。以华莲科技为龙头，通过公司与行业协会签订提供种苗、技术效劳和产品销售合同，行业协会与农户签订提供种苗、消费技术标准要求和产品回收等合同，形成由公司到协会向农户延伸的农业消费、技术效劳、产品销售的产业网络，构建由公司牵头，协会组织协调，统一供种、统一技术标准、统一产品标准和统一销售的“公司协会农户”消费经营形式。公司与行业协会签订统一供种、统一技术规程、统一产品标准和统一回收产品的经济合同，在协商互利的原那么上为消费者提供最低保护价，或签订统一的产品收买价，协会应负责按要求组织好消费、技术规程措施落实和产品回收，协会对符合产品标准要求的会员产品应优先收买，在技术和资金扶持上会员也具有优先权。通过经济合同，以协会为纽带，将公司与农户连接起来，既将农户有效组织起来进入市场，并能以优质产品占领市场，进步产品的竞争力，又能借助协会的缓冲作用，使公司防止与过多分散经营农户直接打交道，利于经济合同的执行，进步公司诚信度，降低公司经营本钱。依托田中村八斗茶场和茶仔洋自然村较为集中连片的农地创办示范基地，示范基地内分成标准化技术示范园，生态示范园和新优品种引进试验园，以开展高优农业、结合开发，向生态型、设施型农业开展，包括种养周期相对长的果树、竹等和周期相对短的鸡、羊、兔、蔬菜和食用菌等，建成多样性、生态型、立体式的高优农业示范基地。示范基地建立具有经营风险，同时，做为龙头带动农民开展消费，引导农民进入市场，又要为广阔农民分担市场风险，为此，需要上级有关部门帮助解决无偿启动资金的支持。1、组织技术骨干和消费大户参加技术培训；2、组建村行业协会；3、组建具有独立法人资格的华莲科技；4、帮助农户设计开展形式，引导农户开展适销对路的有机蔬菜。5、积极引导农户开展家庭养殖业。为了确保山区生态的良性循环，使有机农业消费向标准化、多样化方向开展，应积极扶持各村的重点户、示范户，使他们成为有机农业开展的带头人。扶持措施如下：1、对重点户、示范户加强技术的指导、帮助；2、资金扶持：选择10户，每户扶持资金至少3000元，需资金3万元以上；3、实物扶持：提供猪苗、种兔等，折合资金约需2万元；4、消费大户的扶持：对消费规模到达30亩以上的消费大户，视消费规模和资金需求情况给予适当扶持。1、田中村创立有机农业示范基地建立总投资需30万元，第一期〔20xx年〕需xx万元，其中：根底设施〔含基地内机耕路、水利设施、禽舍、牛栏场部等〕需9万元，复垦投入1万元，果蔬种苗1万元，种植管理2万元，牛、鸡苗等2万元。2、示范户、重点户开展扶持资金需6万元，以实物扶持方式为主。上述二项合计需资金21万元，由于村集体经济空白，难以筹措大量资金，方案发动群众集资入股创办示范场〔村集体股份为主〕仍有16万的资金缺口，需上级能给予大力支持。另：20xx年11月第一批技术骨干和消费大户9人已参加了我市扶贫办组织的有机蔬菜培训的学习，现正在复垦农地备种，拟于2月下旬播种。基地培训工作方案篇四为贯彻落实新课标关于加强农村中小学劳动技术培训的精神，实在进步我学区小学生的综合素质，不断推进全面开展教育，以更好地适应新形势下农村经济开展的需要，现将我校劳动技术培训方案公布如下：1、结合农事活动进展集中培训，主要包括集中学习、分片培训、组织现场观摩、经历介绍；2、结合教学工作进展培训。集中学习农业技术理论、并学习农业开展方向、农技推广技能方法，重点村小以水稻栽种为重点、辅以其它农业技术，其它村小围绕主要工程有针对性的选择培训内容。三、培训师资：由中心校安排对农活比拟专业的老师担任劳动技术老师，培训内容责任到人。根据培训工作的需要，适时聘请职高专家或经历丰富的老农讲课，或聘请种植示范村干部、种植能手，进展经历介绍。根据农时适当安排时间授课、实习，拟定旗教研室新定的《农业新技术》一书。在培训工作中，根据需要编印一些乡土教材、典型经历小册子，或者将好的技术、好的典型制成录像带，发至各村小，另外，在抓好岗位培训的同时，学校将持之以恒的进展着现工作〔1〕活动设计考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的时机,为学生提供更宽广的学习与开展空间,让每一个学生都能得到实际锻炼。〔2〕活动设计应围绕主题整合各科知识,帮助学生进步综合应用各学科知识的才能,使学生形成较完好的经历。〔3〕活动直接从社区效劳与社会理论这一领域切入，注意把社区效劳与社会理论、研究性学习和劳动与技术教育等其他指定领域的内容交融起来加以设计,表达综合理论活动的宗旨。〔4〕计出来的活动生动活泼、丰富多样,有助于调动学生参与的积极性和进步他们活动的兴趣。〔5〕动设计应考虑课程资的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条〔１〕提早准备。全面考察、理解活动所需的人力、物力等条件，确定参观、访问、效劳、理论等活动的对象、时间和地点，与参观、访问的对象〔人或机构〕获得联络，共同商议活动如何进展。〔２〕定方案。由师生及其他有关人员共同拟定施行方案或方案。方案内容包括:主题、时间、地点、参加人员、详细步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。〔３〕施活动。师生走出课堂进入活动场地进展理论活动。老师既要充分发挥学生的主体性，又要及时理解学生活动的进展情况，做好组织和引导工作，还要注意与家庭、社区保持亲密联络。活动假如没有家长、社区的大力支持，是很难获得预期成效的。〔４〕结工作。学生把自己在小组活动中的收获聚集、整理成各种形式:扮成果,并通过多种方式表达、交流和评价。老师那么关注每个学生在已有程度上的开展，及时准确地给予肯定和鼓励。基地培训工作方案篇五为加强全市老师教育培训工作，栖霞市教育体育局将我校确定为栖霞市老师教育培训基地，承当一局部老师教育培训任务，为确保此项工作顺利开展，特制定本方案。以科学开展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，按照“贴近实际，突出重点，创新思维，讲务实效”的原那么，以新课改培训为重点，以和谐高效课堂建立为抓手，着力进步全市广阔老师的人文素质和专业技能，为新课程改革和全面推进素质教育提供师资保障。根据[20xx]2号文《关于20xx年老师教育工作意见的通知》的安排，我校20xx年主要承当以下老师教育培训任务：1、中小学校长上岗培训举办我市初中、小学新任校长上岗培训，使我市初中、小学校长全部具备任职资格。2、小学英语老师根本功培训继续对全市小学英语老师进展语音、语法和课堂用语等方面培训，整体进步我市小学英语老师根本功。3、班主任及老师教育技术才能培训按照省、市要求，推荐、选拔局部骨干老师参加省、市组织的教育技术才能培训。然后组织骨干老师利用网络资，对我市中小学老师进展教育技术才能全员培训。并组织参加国家统一组织的教育技术才能程度等级认证。4、音乐、美术老师培训对我市中小学的音乐、美术老师进展培训，全面进步我市音乐、美术老师的教学才能，为素质教育的施行提供可靠的师资保障。详细安排见20xx年老师教育培训活动配档表1、组织保障学校成立老师教育培训基地领导小组，全面负责老师教育培训工作：组长：xx副组长：xxx组员：xxxxx2、物质保障我校拥有一幢可包容45个教学班的教学楼，一幢实验楼，一幢图书楼，一幢餐厅楼，两幢宿舍楼，3个大型实训车间，3个多媒体教室，3个微机室，教学设施完善，可为老师教育培训提供良好的学习、生活条件。3、管理保障学校具有多年的办学经历，屡次承当对外培训任务，具有丰富的培训管理经历；学校制定实在可行的老师教育培训方案，有专人负责此项工作，可确保各项培训任务的顺利完成。基地培训工作方案篇六学科校本教研在我国是指学校从开展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，获得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而进步中学教学质量以及老师专业化程度的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进老师专业开展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、进步的学习型组织。为了进一步贯彻执行巨教办字【20xx】17号文件精神，更好地发挥“巨野县以校为本教研基地学校”作用，加强我校学科校本教研制度的建立，引导我校老师积极参加校本教学研究，结合我校的.实际情况，特制定我校校本教研活动的施行方案。立足“校本”改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。1、树立校本意识，“改良教学理论，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、优势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的老师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别校的体制，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资，更提供了独特的研究视角。无视了我校的详细情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“为孩子一生负责”的办学理念，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、经历、反思教学、探究规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放思想，减轻心理压力。呈现人文化、科学化的教研气氛，使全科老师都在研究的状态下投入自己的本职工作。3、采取“走出去，请进来”的方法使老师与外界保持经常性的沟通联络，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资提供应本科老师并及时把老师的阶段性成果〔小至典型案例〕推向全县，铸造我校的品牌老师，以此进步老师教育教学研究程度，促使老师由“教书匠”向“专家型”转变。4、学科校本教研的主体应该是本学科全体老师。校本教研应该遵循一定的程序，具备三个方面的特征：明确目的；标准的过程；适当的方法。学科校本教研要以新课程为导向，以促进学生开展为宗旨，以新课程施行过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，