生物 2010年中考一模 实验题版

生物2010年中考一模实验题版2010年中考一模生物实验题版考试时间：60分钟满分：75分一、考试信息栏考试时长：60分钟卷面总分：75分注意事项：考生应严格遵守考场纪律，独立完成答卷。本试卷包含选择题、判断题、填空题、简答题及论述题，所有题目均与实验操作及生物学原理密切相关。使用显微镜时，注意保护镜头，严禁用手指触摸透镜。实验操作中如遇仪器损坏或异常，应立即报告监考老师处理。答案一律写在答题纸指定位置，不得在试卷上随意涂改。二、试题部分一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）【显微镜操作与对光】在使用光学显微镜观察植物细胞临时装片时，小明同学进行了以下操作步骤：取送显微镜；对光；安放玻片标本；调节焦距。若小明同学在操作中不小心将反光镜的凹面镜误用成了平面镜，且对光后视野亮度依然较暗，最可能的原因是：A.光圈太小B.光圈太大C.凹面镜聚光能力强，平面镜聚光能力弱D.凹面镜聚光能力弱，平面镜聚光能力强【显微镜转换与物镜】某同学在低倍镜下观察到一个清晰的物像，现需将物像移至视野中央并放大观察。下列操作顺序正确的是：A.移动玻片标本→换用高倍物镜→调节细准焦螺旋B.换用高倍物镜→移动玻片标本→调节细准焦螺旋C.移动玻片标本→调节细准焦螺旋→换用高倍物镜D.调节细准焦螺旋→换用高倍物镜→移动玻片标本【细胞结构】下列关于动植物细胞结构的描述中，正确的是：A.动物细胞和植物细胞都具有中心体B.植物细胞都具有叶绿体，动物细胞都没有叶绿体C.植物细胞都具有液泡，动物细胞都没有液泡D.植物细胞和动物细胞都具有细胞壁、细胞膜和细胞质【光合作用】绿色植物通过光合作用制造有机物，该过程主要在细胞内的哪个结构中进行？A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.液泡【呼吸作用】人体细胞进行呼吸作用的主要场所是：A.细胞核B.线粒体C.核糖体D.高尔基体【生态系统】在一个森林生态系统中，草、兔、蛇、鹰等生物构成了食物链。下列关于该生态系统的叙述中，错误的是：A.草是生产者，兔是初级消费者B.蛇属于次级消费者，鹰属于三级消费者C.如果大量捕杀蛇，短期内鹰的数量会增加D.分解者将动植物的遗体分解成二氧化碳和水，回归到环境中【遗传】下列关于生物遗传的说法中，正确的是：A.儿子的血型只可能像父亲，不可能像母亲B.生物的性状都是由基因控制的C.基因、DNA和染色体在生物体细胞内是独立存在的D.性状是通过生殖细胞传递给后代的【消化与吸收】唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，该酶的化学本质是：A.蛋白质B.脂肪C.维生素D.糖类【生物分类】在生物分类单位中，从大到小的顺序依次是：A.界、门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、目、纲、门、界C.门、界、纲、目、科、属、种D.科、目、纲、属、种、门、界【实验变量】在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，下列设置中属于对照组的是：A.有光、有湿土的环境B.无光、有湿土的环境C.有光、无湿土的环境D.无光、无湿土的环境二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）【显微镜视野】显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越多，细胞体积越大。【细胞结构】植物细胞的细胞壁具有支持和保护作用，且是植物细胞特有的结构。【光合作用】光合作用必须在有光的条件下才能进行，因此植物只在白天进行光合作用。【呼吸作用】呼吸作用分解有机物释放的能量，全部用于维持植物的生命活动。【生态系统】生态系统中，生产者、消费者和分解者共同构成了生物群落。【遗传】基因在体细胞中通常是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的。【消化系统】消化道中只有口腔、胃和小肠具有消化和吸收功能。【分类】同一种生物在分类学上只有一个学名，且该学名必须用拉丁文书写。【实验步骤】在进行探究“种子萌发环境条件”的实验时，应将种子放在黑暗环境中培养。【实验安全】在实验室中，如果不慎将稀盐酸溅到皮肤上，应立即用大量清水冲洗，并涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。三、填空题（共5小题，每空1分，共10分）【显微镜计算】某同学在使用显微镜时，目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×。此时显微镜的放大倍数为倍。若视野中细胞的大小为2mm，则该细胞实际大小为μm。【细胞结构】植物细胞结构中，具有双层膜、能量转换器（进行光合作用和呼吸作用）的是和；指导蛋白质合成的是。【光合作用】绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，该过程将光能转变成能，并储存了。【生态学】生态系统中，能够将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，供植物重新利用的生物是。【遗传】人的体细胞中染色体数目是对，其中一对染色体与性别决定有关，称为染色体。四、简答题（共3小题，共15分）【显微镜操作】（5分）小红同学在使用显微镜观察“人口腔上皮细胞”临时装片时，发现视野中有一污点。她通过移动玻片标本和转动转换器，污点位置没有发生变化。请问污点可能出现在哪个部位？请简要说明如何排除其他可能性。【生理过程】（5分）请根据光合作用和呼吸作用的原理，回答下列问题：植物进行光合作用的场所是，它需要光和叶绿体才能进行。植物进行呼吸作用的场所是。比较光合作用和呼吸作用：光合作用是吸收二氧化碳，释放；呼吸作用是吸收，释放二氧化碳和水。【实验设计】（5分）某兴趣小组为了探究“水分对种子萌发的影响”，设计了如下实验装置：A组：在烧杯中放入湿润的棉花，将20粒种子放在棉花上，置于温暖处。B组：在烧杯中放入干燥的棉花，将20粒种子放在棉花上，置于温暖处。请分析回答：该实验的变量是。几天后，A组种子萌发，B组种子没有萌发。由此得出的结论是：种子萌发需要。为了保证实验结果的科学性，除了设置上述两组外，实验前还应做的一项准备工作是。五、论述题/分析题（共2小题，共20分）【实验分析】（10分）某校生物兴趣小组为了验证“唾液淀粉酶的催化作用”，进行了如下实验：取甲、乙两个试管，分别加入等量的2%淀粉糊。向甲试管中加入2mL清水，向乙试管中加入2mL唾液，并将两支试管都放入37℃左右的水中保温5分钟。取出试管，分别滴加碘液。观察并记录实验现象。实验现象：甲试管变蓝，乙试管不变蓝。请回答：该实验的变量是。为什么要将两支试管都放入37℃左右的水中保温？。乙试管不变蓝，说明唾液中的淀粉酶能将淀粉分解为。该实验的结论是：唾液淀粉酶具有催化淀粉分解的功能。为了进一步探究温度对酶活性的影响，该小组又设计了多组实验。在探究过程中，他们发现当温度过高时，酶的催化能力会明显下降。请分析原因：。【生态与环境】（10分）某生态农场利用池塘养鱼，在池塘中种植莲藕，并投放适量的螺蛳。该生态系统具有一定的自我调节能力。请根据所学知识回答：该生态系统中，莲藕属于，它通过光合作用制造有机物，为鱼和螺蛳提供食物和氧气。鱼和螺蛳之间的关系属于关系（选填“捕食”或“竞争”）。如果该池塘中鱼的种类和数量过多，会导致水质恶化，鱼大量死亡。这说明生态系统具有能力，但这种能力是有限的。螺蛳的粪便和鱼的遗体被池塘中的细菌分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被莲藕等植物重新吸收利用。图中标号为的生物能够将有机物分解成二氧化碳和无机盐（注：此处假设有图示，根据文字描述作答）。请写出该池塘中一条最简单的食物链：。三、参考答案一、选择题CBBCBCDAAB二、判断题×（放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大）√×（植物在白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用）×（释放的能量只有一部分用于生命活动，其余以热能形式散失）×（生物群落是指生活在一定区域的全部生物，分解者属于生物群落）√×（大肠也有吸收功能）√×（应设置有光和黑暗两组对照）√三、填空题400；50叶绿体；线粒体；核糖体化学能；有机物分解者23；性四、简答题污点可能出现在目镜上。排除方法：移动玻片标本，若污点移动，说明污点在玻片上；转动转换器，换用另一个物镜，若污点消失，说明污点在原物镜上；转动目镜，若污点随之转动，说明污点在目镜上。综合分析，污点在目镜上。叶绿体线粒体氧气；氧气水分水分对种子进行消毒处理（或随机分组/等量种子/等量棉花等）五、论述题/分析题唾液（或有无唾液）因为酶（唾液淀粉酶）的催化作用需要适宜的温度，37℃是唾液淀粉酶活性最高的温度。麦芽糖高温破坏了酶的分子结构，使其失去活性（或高温使酶的空间结构被破坏）。生产者捕食自动调节细菌（或分解者）莲藕→鱼（或莲藕→鱼→螺蛳）命题学校：某市第一中