人生规划教案

学校：蓬莱市大柳行中学年级：初四级部123456789学期教学计划第一单元用规划描绘人生的精彩的人生需规划职业是人生的“正剧”第二单元天才也怕入错行兴趣与职业性格与职业第三单元走近“三百六十行”职业面面观“冷眼”看热门第四单元敲开就业大门备课时间2017.1.62017.32017.4.科目人生规划内容学期备课年级初四1-2班一一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，根据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》，依据《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见(试行)的通知》、《山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见(试行)》，把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容体系中，培养学生正确的人生观、劳动观和职观，增强社会责任感和适应职业生活的能力，引导学生在实践探索中帮助青少年建立实际的自我观念，帮助学生了据社会需要和个人的兴趣特长、性格与能力，帮助每个学生制的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标，积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台，明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生目标的追寻与实现。二、实施措施(1)开发人生规划与职业指导教育校本课程。学校在执行国家课程和地方课程的同时，围绕着“人生设计”这一主题，开发出适合本校特点的课程，力求使此校本课程最大程度满足不同层次的学生对未来人生设计的需求。(2)学校积极探索人生规划与职业指导教育课程的实施途径和操作模式，建立起必修课程与选修课程相统一的课程管理制度。学生根据自己个性差异、学科特长，选择适合自己的校本课程参加丰富多彩的实践活动，培养创新精神和实践能力，可持续发展。(3)创办办特色学校。学校借课程开发与研究，以求探讨适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育培养需要设计”校本课程的评价体系，进而更好的营造一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境，培育学校个性和特色。2、学生发展目标在社会上择业选择的技能，帮助学生发现自己的信息，方面特长，并把这些信息和技能应用到他们将来的职业生涯规划中去，为将来走向社会和个人做出明智的职业决策做好充分的准备。(1)在个性心理素质方面，培养学生有积极向上的人生追求目标，使学生有求知的欲望和广泛的兴趣和需要，增强健康的心理和坚韧勇敢的性格，并成为多种人生健康行为的动因。(2)在思想道德素质方面，使学生初步具有爱祖国、爱人劳动、爱科学爱社会主义的思想感情，具有民族自信心和自豪感，养成关爱他人、关心集体、认真负责、诚实守信、勤俭节约、正直勇敢、积极向上等良好品德，初步形成正确的情感态度价值观。(3)在审美素质方面，使学生初步具有感受美、理解美的艺术活动能力、创造能力得到发展。(4)在劳动技能素质方面，使学生初步树立正确热爱劳动的情感，养成良好的劳动习惯，初步掌握自我服务劳动、家务3、实践活动目标在人生设计行动计划研究实施过程中，根据规划实际需要，主要从以下四个方面展开工作：⑴认知社会职业，感受和谐社会魅力。人身心的自由的、健康的全面的发展是一个社会文明、进步的标尺，社会应该为每一个个体的自由发展创造良好的环境。把学生的职业指导教育与学业和个人发展放在同等重要的位置上，并看作是学生成功、实验目标达成的最重要的因素。⑵弘扬校园精神，认知人生发展方向。校园文化建设是广大师生学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、要积极弘扬校园精神，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的良好效果。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝和集体荣誉感，培养学生如何做人。研究如何建立人生设班级文化建设，我们将注重培养班级的凝聚力和集体荣誉任感和义务感，通过责任感的培养塑造学生人格，通过人格塑造完成创新教育的任务。⑷规划个人发展，实践人生设计行动计划。开设“人生设计发展”活动课程，向学生展示多样化人生丰富多彩的社会活动，结合学生的个性差异，生设计行动。初步理清学生对人生和职业生涯进行设计的途径和方法；探索如何帮助被学生超越自我，实现人生更大飞越和形成有效的“人生设计”评价体系。课题2-3精彩的人生需规划4-5职业是人生的“正剧”6兴趣与职业7性格与职业89-10职业面面观“冷眼”看热门用规划描绘人生的内容第一单元备课年级班一、教材分析本单元引导学生认识人生规划，特别是职业生涯规划的重要性，“我的人生我做主”，要做自己“人生之舟”的船长，去描绘未来的人生航海图。二、教学目标1、热爱生命，追求生命价值。2、确立报效国家，实现人生价值的志向。3、热爱人民，树立为人民服务的思想。1、培养适应社会发展要求的终身学习能力。2、培养观察、体验、参与社会公共生活的能力。1、了解职业在生命历程中的重要性，理解职业选择与生命价值实现的关系。2、了解人的生命周期，理解目前所处的发展阶段，做好适应角色变化的心理准备。3、知道生涯发展规划的具体内容和要求，理解制定生涯发三、教学重点1、人生规划的内容和步骤。2、科学有效的规划对人生发展具有重要意义。3、职业生涯是人一生当中最重要的历程。1、怎样及时做好人生规划。2、如何以积极的心态迎接职业生涯的到来。五、措施格对比、案例分析法进行教学。六、教学方法：1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。2、事例分析法、故事引入法，直观演示法。七、教学用具多媒体电脑辅助教学、图片、音像、角色扮演。2课时业生涯是人生的正剧1课时教学课题精彩的人生需规划授课班级初四1-2授课时间第2/3周教学目标教学重点教学方法教学用具主要引导学生初步认识什么是人生规划及人生发展的重教学重点：人生规划的内容和步骤借助资料、多媒体辅助教学。讲述与讨论法多媒体电脑辅助教讲述与讨论法多媒体电脑辅助教授课课堂类型学、图片、音像教学流程教学课题教学用时教学目标教学重点教学方法教学用具授课班级初四授课班级初四1-2剧”2课时授课时间第4/5周进一步引导学生认识职业生涯规划在人生规划中的重要地位，理解职业是实现人生价值的重要途径，引导学生把对美好人生的憧憬具体到职业发展的规划当中去。教学重点：职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径教学难点：怎样以积极的心态迎接职业生涯的到来。借助资料、多媒体辅助教学。课堂类型课堂类型教学流教学流程情景导入新课同学们，歌德的一生可谓丰富多彩，大家对他熟悉吗请同学们对他的一生在自己脑海中回顾，并借助课本中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，哪一方面最能代表他一生的成就这就是我们今天所要讨论的话题：一、职业生涯在人一生中的重要意义通过我们对歌德的一生的回顾，我们知道歌德先后当过律师、画家、政务官，还从事过科学研究和文学大。其实这种情况在我们日常生活中十分常见，比如我张瑞敏，马上会想到他是着名企业家等总结：一个人的人生就与他所从事过的职业有密以说，一个人从事什么样的职业，就会有什么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主值是主要任务；在退出职业生涯后，我们将主要以休闲在这样一个过程中，职业生涯是决定一个人生命的质量和价值的关键时期。找一张大的白纸，画出一条线段，起点代表自己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为“生命线”。你的“生命线”可以是任意形状，也可以指向任何方向。在线段上标出自己曾经的位置，现在所处的地方，表现出你生活中的好时光和坏日子，你的重要经历和对你影响比较大的重要人物。现在看一下，你的生命已经过去多少还剩下多少回顾过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人物和事情，他们给你带来什么尽可能想象一下你的未通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的发少岁了从早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的结束，你自己对一天的生活满意吗业的差别不仅是薪水的多少，一种职业实际上就是一种生活方式，选择职业实际就是选择人生。假定可以自由选择自己未来的职业，你打算从事什么工作自己选择一个合作伙伴扮演这种工作的服务对象或同事，来模拟一下工作场景。表演结束后，请思考：(1)从事这种职业能给自己带来一种怎样的生活状态(2)从事这种职业需要自己从哪些方面做好准备(3)从事这种职业将拥有怎样通过这一活动，进一步让学生体验职业活动对自我的要求、对自我需要、和社会需要的满足，帮助学生考虑未来的职业选择，增强学生对未来职业生活的信该理论认为，从出生开始，经过不断成长走向成熟，直至衰老、死亡每个人的生命周期是不可逆转的。在不同的人生阶段，我们面临着不同的任务，青少年时期的主要发展任务就是探索人生的方向，认识自己的能力、兴趣，并对自己未来职业进行选择和规划。1、职业生涯规划在人生规划中的重要地位2、如何面对即将到来的职业生涯板书设计1、职业生涯是人一生当中最重要的历程。2、职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要课题课题内容第二单元备课年级初四1-2行选择的职业目标是否正确适当，直接关系到人生事业的成败。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不标犹如海洋中的灯塔，引导你避开显礁暗石，走向成功。据统有认清了这些，才能对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。为此，帮助学生了解职业的特性和自己的“个性”，正确认识兴好的性格，提高职业能力，做好职业选择的心理准备，尝试进行职业与个性的最佳匹配，是本单元的教育主题。二、教学目标(一)情感态度价值观1、热爱生活，培养广泛兴趣。2、做好职业选择的心理准备。(二)能力1、客观评价自身的兴趣、爱好、性格及能力，初步确立适合自己个性的职业发展方向。2、根据社会需要和个人实际，尝试进行职业与个性的最佳三、教学重点1、了解职业的特性和自己的个性，理解个性与职业选择、2、理解个人志趣与社会需要的关系。1、知道自身的兴趣和志向、客观评价自身能力。2、理解个性与职业的关系，尝试进行职业与个性的最佳匹五、措施格对比、案例分析法进行教学。六、教学方法：1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。七、教学用具八、课时安排趣与职业1课时性格与职业1课时1课时教学课题兴趣与职业授课班级初四1-2授课时间第6周教学目标学生了解自己的职业兴趣，确立自己感兴趣的职业目教学重点教学重点：使学生理解兴趣对职业选择的重要性。与难点教学难点：帮助学生真正了解自己的职业兴趣所在。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法教学用具讲述与讨论法多媒体电脑辅助教学、图片、音像课堂类型授课教学流程二次备课导入新课在大屏幕上放有关比尔.盖茨的成功之路，同时提1、假如当年比尔.盖茨学成毕业成为一名律师，会有今天这样的成就吗2、比尔.盖茨的成功经历对我们进行职业规划有什纵观比尔.盖茨成功之路，原因是多方面的：个人天赋、家庭教育、专注能力、创新管理等，但最重要是他从小就产生了对计算机的兴趣。使学生初步感受兴趣对选定职业、成就人生的重要意兴趣是人们选择职业的重要因素之一。一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的如果一个人对某一工作有兴趣，就能够发挥他全部才能的80%--90%，并且能较长时间保持高效率而不感到疲20%--30%，也容易筋疲力尽。古今中外的着名科学1、小明能不能按照家长说的去做为什么2、如果你也遇到了类似烦恼，会如何寻求帮助。通过问题探究活动，让同学们了解了兴趣对选择职业和成就事业的重要意义，即一个人如果找到了自掘自身潜能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫败时也能快速调整心态，并坚持下去，进而取得事既然“兴趣是最好的老师”，那么，了解自己真正的职业兴趣所在，对于确立自己今后的职业方向就显1、小组讨论，设置一个“活动体验”，借助这个专业心理测试，让学生检测一下自己的兴趣，明确自2、在“活动体验”的基础上，让学生根据上面的测试结果，说说自己喜欢哪些职业。(同学们踊跃发老师总结：找到自己感兴趣的职业，是事业成功的基础。但是，在现实生活中，并非人人都能找到自己并不喜欢的工作。有些人也可能面对高薪的诱惑，针对这两个不同观点，让学生发表自己的看法和理由。同时思考问题：有人为了生存，不得不从事自己不喜欢的职业。如果你也遇到了这种情况应该怎么办设计这个活动的目的，就是让学生感悟，工作并不单纯是赚钱的一种手段，它还是生活的一部分，是自己获得快乐幸福、实现人生理想的途径，做一份既喜欢又胜任的工作，是人生的真正乐事。每个人或许要经过多次选择才能最终找到适合自视为一种积极地经验学习，因为每一项工作中都包含着许多成长的机会。1、什么是职业兴趣2、兴趣对选择职业和成就事业的重要意义是什么板书设计2、了解自己的职业兴趣3、培养自己的广泛兴趣4、当工作与兴趣不符时教学课题教学用时教学目标教学重点教学方法教学用具性格与职业授课班级初四1-2帮助学生了解自身的性格特征，寻找适合自己性格特点教学重点：帮助学生了解自身的性格特征，寻找适合自教学难点：在职业选择时，要了解自身的性格特点，考虑自己的性格适合从事什么职业，尽量做到职业与性格案例分析、探究讨论。课堂类型讨、探究讨论。课堂类型授课课教学流课一、导入新课案例：讲述杨利伟的“飞天之路””吗通过杨利伟的成功故事感悟塑造和完善性格对职业选择和成就人生的关系，并引出本课要学习的内容—“性格与职业”俗话说：“习惯决定性格，性格决定命运”。性格也干好这种职业。因此，在职业选择时，要了解自身的性格特点，考虑自己的性格适合从事什么职业，尽量做到职业与性格相匹配。第一层次，性格及性格类型首先介绍什么是性格，列举性格的种种外在表现，指出性格不同，对同一问题的处理也不同，从而为理解性格与职业选择的关系做好铺垫。其次，设置“相关链接”栏目，(让同学们看书第26页)链接了内向性格和外向性格的不同表现，并要求学生对照表格，判断自己的性格类型，初步了解自身的性格特点。当然一些人身上也往往兼有内向与外向两种第二层次，性格与职业的联系选择的职业是否与自身的性格相吻合，直接关系到人生事业的成败。为了帮助学生了解性格与职业之间的内人打交道。如果让他做医生、司机之类的工作，他能做好吗为什么你认为他更适合做什么工作人打交道。如果让他做市场推销员，他能做好吗为什么你认为他更适合做什么工作通过上述两个事例，可以归纳出：性格是一把开启成功之门的钥匙。无论哪一类型都有其适合的职业。如果个意义上讲，事业的成功与否、人生的发展如何不仅在于能力的差异，更取决于性格上所拥有的特质。第三层次：了解自己的性格特征们的性格特征及其工作要求，然后根据图上分析他们的性格特征是否与他们从事的职业是否相符。格是否适合从事该项职业通过这个活动，引导学生加深理解性格与职业的关这一层次主要就是引导学生克服“性格先天伦”的错误认识，“发挥优势，克服劣势，陶冶性格，加强磨炼”，努力塑造良好的职业性格。板书设计性格与职业一、生涯导航“习惯决定性格，性格决定命运”二、生涯导航第一层次，性格及性格类型第二层次，性格与职业的联系第三层次：了解自己的性格特征第四层次：努力塑造自己的性格教学课题教学用时教学目标教学重点授课班级授课时间引导学生正确评价自我能力，不断提高职业能力，做好职业生涯规划必须考虑自身的职业能力。2、帮助学生加深理解能力的内涵。能力因素外，还要受性别、年龄、身体状求和职业发展前景等因素的制约。因此，进行职业生涯规划，必须综合考虑上述因素，而不能凭其中的某一因素草率进行职业定。的性格，努力发展专业特长，不断提高与职业的匹配事例分析法、集体教学方法讨论法、活动探究学习方法运用表格。教学用具课堂类型新授课教学流程二次备课事中，你看出犹太人是凭借那些能力取得成功的点拨：让学生阅读这个故事，目的就是使学生认识到：选择职业并赢得成功，必须考虑自身的职业能一、能力是成就人生的前提原因是什么通过思考讨论，让学生初步感受求职和选择职业不二、了解自己的能力倾向社会上任何一种职业对工作者的能力都有一定的要求。因此，在职业定向时，每一个人都要了解自己的能力倾向，对自己的能力水平做出正确的分析，然后根据分析的结果进行职业生涯规划。你想知道自己具备了哪些职业能力吗如果你对有关测试感兴趣，不妨找一些测试题目做一下。这一活动的目的是让学生实事求是地检测一下自己从而确立“英雄有用武之地”的职业目标。三、提高自己的职业能力于个人职业能力的水平高低。为提高未来的自由度和人生发展高度，必须要求学生提高职业能力。四、尝试进行职业与个性的最佳匹配职业生涯规划是一个复杂艰难的过程，应该从自身实际出发，培养广泛的兴趣爱好，积极塑造良好的性格，努力发展专业特长，不断提高与职业的匹配度，寻找到自己的最理五、小结：总之，职业生涯规划必须经过“自我认知——准确把握社会的需求——找准自己的特点与优势——结合自己的兴趣和爱好——坚定地进行职业选择”这样一个过程，切忌轻率、马虎。我们应该从自身实际出发，培养广泛的兴趣爱好，积极塑造良好的性格，努力发展专业特长，不断提高与职业的匹配度，寻找到自己最理想的职业。六、作业：根据自己的实际情况，查阅自己感兴趣的职业群材料，分析一下自己特长。1、能力是成就人生的前提、提高自己的职业能力4、尝试进行职业与个性的最佳匹配近“三课题百六十内容第三单元备课年级初四1-2行”本单元的主题是使学生了解社会职业的基础知识，使学生在了解自己的职业兴趣、性格、能力的基础上，将个人发展与社会需要结合起来，树立科学的职业观念和正确的劳动观念，为未来职业选择奠定良好基础。没有对职业的全面了解，就不立科学、合适的职业目标和职业理想，也就无法进行职的规划。所以，本单元是学生进行职业生涯规划的基础情感态度价值观：1、热爱劳动，尊重平凡劳动者。2、树立科学的择业观和平等的职业观。1、培养观察、体验、参与社会公共生活的能力。2、培养社会学习能力和辩证思维的能力。1、理解职业生涯的本质是有价值的社会劳动，了解各行各业的平凡劳动对于维系人类文明的意义。2、了解人生不能“无群”，理解个人与社会互相依存的关3、了解社会职业发展对人才素质的基本要求。4、了解现代社会的新兴行业和热门职业，知道什么样的职三、教学重点1、了解职业活动的共同特征，理解不同的职业活动与满足2、知道作为谋生手段的劳动、作为实现人生价值的劳动和作为人生幸福之源的劳动之间的联系和区别。理解劳动的价3、理解劳动与回报的关系，树立以劳动奉献为荣的价值1、引导学生了解职业及职业的分类，了解职业产生的原因及其发展趋势，明确社会发展对劳动者素质提出的要求。2、让学生懂得热门职业与新兴行业的关系，学会辩证地看待热门职业，树立科学的职业观和择业观。3、帮助学生人生劳动是各种职业的本质特征，树立正确的五、措施六、教学方法：1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。2、事例分析法、故事引入法，直观演示法。七、教学用具八、课时安排职业面面观“冷眼”看热门劳动最光荣教学课题教学用时职业生涯面面观授课班级授课时间主要引导学生了解职业及职业的分类，了解职业产生的教学目标原因及其发展趋势，明确社会发展对劳动者素质提出的教学重点教学重点：引导学生了解关于职业的基本问题。教学难点：了解职业变化发展的趋势。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法教学用具讲述与讨论法多媒体电脑辅助教学、图片、音像课堂类型授课教学流程二次备课一、导入新课1、同样是打扮人的职业，为什么一个蒸蒸日上，另一个却前途堪忧观察一下，看看你身边出现了那些新职业，哪些职业正装或已经消失，原因是什么(前后左右的同展、演变甚至消失时雨会需求紧密联系的，同样是打扮人的行业，旧式的了顾客的需要，必然要退出历史舞台；而色彩搭配师恰恰因为满足了顾客对美的需会需求会随着社会发的含义，说明不同职业各有特点，让学生对职业这个概念有个总体的感受和了解。1、第一个小活动主要是帮助学生认识什么是职2、第二个小活动主要是帮助学生恩师到不同职业有不同特点，要了解自己所向往的职业的特点和对教师点评：职业是参与社会分工，运用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。有稳定、合法的收入，是职业这种特定的劳动区别于其他社会活动的主要特点。从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色；从国家的角度看，这也是社会分工中的一个部门、环节、职业产生与社会缝密切相关，一定得社会分工或社会角色的持续实现，就形成了职业；从个人角度来看，职业是劳动者扮演的社会角色，他因此而为社会承担一定的义务和责任，并获三、职业的产生与分类人类要生存，社会要发展，就需要有人从事各种社会劳动，所以每种职业都是为了满足社会需要而出现的，“三百六十行，行行都重要”。随着社会的进步，社会分工越来越细，专业化程度越来越高，职业的种类也越来越多。看课本第41页“相关链接”职业分类，是采用一定得标准和方法，依据一定职业所进行的全面、系统的划分与归类。四、职业的发展趋势职业的发展趋势与职业产生的原因是紧密联系的，职业是随着社会需要和社会分工产生的，而社会需要和社会分工是不断变化发展的，所以职业也会随职业变化发展的趋势主要表现在三个方面：职业不断产生。2、老职业不断衰落和消退。3、职业的调整和变化。五、作业2、职业变化发展的趋势主要表现在哪些方面板书设计一、“生涯故事”板块二、“生涯导航”板块1、职业的含义2、职业的产生与分类3、职业的发展趋势教学课题“冷眼”看职业授课班级初四1-2教学用时2课时授课时间第11/12周教学目标教学重点教学重点：引导学生探究如何正确看待热门职业和如何教学重点择业的相关问题。与难点教学难点：如何正确理解热门职业。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法讲述与讨论法学习方法讲解、讨论交流。教学用具教学用具课堂类型新授课学、图片、音像教学流程二次备课一、导入新课为什么当年热门专业的毕业生现如今没有单位要，冷门专业的毕业生却成了“香饽饽”我们在择业观念上是否也存在高考志愿选择的这种误区变化的，所谓热门职业避免陷入求“热门”而不考虑自身和社会实际的误(一)热门职业的特点1不同的职业为什么会有“冷”、“热”之分呢答：一是社会需求和人才供给的状况不同。二是2、热门职业的特点应从哪些方面理解(二)热门职业的产生在社会对人才的需求日趋多元化的时代，职业的热”式相对而言的，会随着时间的推移、社会的发展而不断变化，甚至是相互转换的。(三)热门职业的演变与发展规律化而变化。所谓的热门职业、冷门职业都是相对于人们的认识和追求而言的，没有绝对的“热门”，也没有绝对的“冷门”；热门职业和冷门职业也不是一成不变的，今天的热门可能变成明天的冷门，今天的冷门也可能变成明天的热门，其根本原因在于经济和社三、树立科学的择业观设置一个“问题探究”栏目，提供了现实生活当中很多人对“好职业”的认识，让学生做出判断并得出自己的结论。让学生认识到好职业的标准因人而异：热门的职业如果不适合自己，不一定是好职业；冷门的职业如果适合自己又有社会需求，也会是好职业；自己喜欢的职业如果自身不能胜任也不是好职业；适合自己的职业也要考虑其社会需求和发展趋势是否是好职业。1、热门职业的规律是什么2、到底面对职业的“冷”和“热”变化，我们该如何选择板书设计一、“生涯故事”板块二、“生涯导航”板块(一)关于热门职业的认识1、热门职业的特点2、热门职业的产生3、热门职业的演变与发展规律(二)树立科学的择业观教学课题劳动最光荣授课班级初四1-2教学用时2课时授课时间第13/14周教学目标教学重点教学方法教学用具帮助学生树立正确的劳动观和职业观。教学重点：帮助学生理解劳动对个人生