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文档简介

角的度量

召陵区实验小学

左宏耀人教版小学数学四年级上册第二单元说课流程一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计五、教学效果一、说教材分析（一）地位与作用角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，学生学好这节课不仅能为他们接下来学习角的分类和画角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。

（二）学情分析

学生在二年级《角的初步认识》中通过直观描述已经对角有了初步了解，现在又通过系统的学习知道了角有大小，那么角究竟有多大也是学生急于想解决的问题。我想：他们通过已有的知识，能很快学会使用量角器。知识与技能：让学生直观认识量角器和计量单位，掌握角的度量方法，让学生知道角的大小和什么有关。（三）教学目标

过程与方法：在学生观察操作中，培养学生认真细致有序操作的良好习惯。

情感态度价值观：激发培养学生自主学习精神，学会合作学习解决问题，培养学生的空间观念。教学重点：学生会用量角器正确的度量角的度数。教学难点：熟练用量角器量出角的度数。（四）教学重点、难点教法：观察法、演示法、讲述法学法：自主探究、合作交流、动手实践二、说教法和学法（一）创设情境，引入新课（二）师生合作，探究新知（三）巩固练习，拓展延伸

（四）总结全课，强化理解

三、说教学过程

出示图片，提出问题：

这两个滑梯你喜欢玩哪一个？为什么？那角1比角2大多少？怎么办？（一）创设情境，引入新课∠1∠2（二）师生合作，探究新知1、认识度量工具——量角器（1）学生独立观察（2

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